【正文】 ，許多人不愿意去中小企業(yè)和條件艱苦的地區(qū)工作，就業(yè)期望值偏高，從而造成了就業(yè)意愿與實(shí)際人才需求的結(jié)構(gòu)性矛盾，人為加大了就業(yè)難度；四是用人單位出于直接“使用人”的需要存在重男輕女、片面強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)等用人導(dǎo)向；五是中小企業(yè)雖然吸納了大量農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)，但因其技術(shù)創(chuàng)新能力不強(qiáng)、缺乏自主品牌、管理水平不高、抗風(fēng)險(xiǎn)能力較弱、工資待遇較低、工作環(huán)境不優(yōu)等問(wèn)題普遍缺乏對(duì)高校畢業(yè)生的吸引力；六是公務(wù)員、國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員公開(kāi)選拔雖然有助于高校畢業(yè)生就業(yè)，但同時(shí)也助長(zhǎng)了畢業(yè)生非“鐵飯碗”不去的觀念。“供求矛盾”是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因。原因是公務(wù)員和全供事業(yè)崗位工作穩(wěn)定，退休后生活有保障，而到企業(yè)就業(yè)，工作會(huì)比較辛苦并因經(jīng)營(yíng)形勢(shì)變化存在不穩(wěn)定性，很多企業(yè)還不為員工辦社保，退休后缺乏保障。當(dāng)前存在的考公務(wù)員熱，有的招錄崗位競(jìng)爭(zhēng)比例達(dá)1000比1，1000個(gè)大學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)公務(wù)員崗位。筆者在陪同企業(yè)招工時(shí)就經(jīng)常遇到這種情況，拿著本科文憑，對(duì)所學(xué)卻是一問(wèn)三不知。自上世紀(jì)九十年代末高校擴(kuò)招以來(lái)，高中畢業(yè)生只要愿意上大學(xué)，只要有錢(qián)，即便沒(méi)錢(qián)有關(guān)系也行，幾乎都可以進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，無(wú)非是院校的檔次和知名度存在差異而已，造成無(wú)數(shù)紈绔子弟和缺乏學(xué)習(xí)能力在過(guò)去根本沒(méi)有機(jī)會(huì)考入大學(xué)的群體也進(jìn)入大學(xué)。原因是許多來(lái)自農(nóng)村和邊窮地區(qū)的學(xué)生，他們讀大學(xué)的目的就是要離開(kāi)農(nóng)村，離開(kāi)邊窮地區(qū)，因?yàn)檗r(nóng)村和邊窮地區(qū)的生活條件確實(shí)比較艱苦，比起城市來(lái)講確實(shí)存在很多的不便利。2．向往大城市。二是攀比心理。造成大學(xué)生找工作高不成低不就的原因主要有二：一是好高騖遠(yuǎn)。近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，為全社會(huì)所關(guān)注。據(jù)此，本文從大學(xué)生自身、學(xué)校、學(xué)校與學(xué)生相結(jié)合三個(gè)角度，提出相應(yīng)的對(duì)策建議，以期給高校發(fā)展提供參考，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。從更直接地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)來(lái)說(shuō)，校友可以給學(xué)弟學(xué)妹們提供實(shí)習(xí)、工作機(jī)會(huì)。畢業(yè)的學(xué)生，常常稱(chēng)自己的學(xué)校為“母?！? 母校這個(gè)詞突顯了校友與學(xué)校之間的天然聯(lián)系，校友對(duì)學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感，是學(xué)校發(fā)展的無(wú)形財(cái)富。高等學(xué)校作為人類(lèi)知識(shí)的傳承者與創(chuàng)造者，其社會(huì)影響正是通過(guò)分布于社會(huì)各個(gè)行業(yè)的校友實(shí)現(xiàn)的。例如對(duì)于大一的學(xué)生，可圍繞了解自己、專(zhuān)業(yè)、職業(yè)開(kāi)展系列課程；對(duì)大四學(xué)生則主要是求職技巧的指導(dǎo)。在教學(xué)內(nèi)容和方法上，注重綜合能力培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，不斷加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)；其次，動(dòng)員學(xué)生珍惜寒暑假的社會(huì)實(shí)踐和學(xué)校組織各種活動(dòng)的機(jī)會(huì)。總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校的指導(dǎo)下，盡早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有目標(biāo)有方向地學(xué)習(xí)知識(shí)，珍惜每一次鍛煉的機(jī)會(huì)，通過(guò)一系列的課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)相關(guān)的社會(huì)工作，鍛煉實(shí)際操作的能力，積累經(jīng)驗(yàn)，用“人無(wú)我有、人有我熟、人熟我精”的優(yōu)勢(shì)在競(jìng)爭(zhēng)中取勝。通過(guò)參加各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，可以提高自身的溝通能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力，求職時(shí)就會(huì)有自信。四、解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策建議根據(jù)大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題分析及企業(yè)的用人偏好，下面從大學(xué)生自身、學(xué)校、學(xué)校與學(xué)生相結(jié)合三個(gè)角度，提出相應(yīng)的對(duì)策建議。暈輪效應(yīng)，又稱(chēng)“光環(huán)效應(yīng)”，屬于心理學(xué)范疇，它是指人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷首先是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的,然后再?gòu)倪@個(gè)判斷推論出認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。這主要表現(xiàn)在人力資源經(jīng)理在招聘錄用時(shí)會(huì)傾向選擇某些特定高校的大學(xué)生。90%的人力資源經(jīng)理表示，簡(jiǎn)歷篩選過(guò)程中，資質(zhì)相同條件下，看重知名院校的畢業(yè)生。該公司2009年的招聘中，就明文規(guī)定“要求有10年以上工作經(jīng)驗(yàn)”這樣的條件。對(duì)于剛剛走出校園，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些企業(yè)往往不考慮他們，招聘時(shí)明確規(guī)定了相關(guān)工作經(jīng)歷年限。100%的企業(yè)人力資源經(jīng)理表示，參加過(guò)志愿活動(dòng)、村官經(jīng)歷、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)的大學(xué)生更能引起他們的關(guān)注，同等條件下，會(huì)優(yōu)先錄用社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的大學(xué)生。也有一些中老年員工過(guò)多的企業(yè)部門(mén)需要新鮮血液，例如某大型金融國(guó)企的行政管理部門(mén)，該部門(mén)以中老年員工為主，對(duì)于新型管理理念不能夠充分掌握，所以就需要招收相當(dāng)比例的具有管理學(xué)背景的年輕人。大學(xué)生這些特質(zhì)尤其成為時(shí)尚、設(shè)計(jì)方面公司招錄員工的標(biāo)準(zhǔn)。三、企業(yè)的用人偏好雖然大學(xué)生在就業(yè)中存在種種問(wèn)題及不足之處，但我們通過(guò)訪談了解到，大學(xué)生在求職過(guò)程中也具有一定的優(yōu)勢(shì)。而合作意識(shí)淡化，對(duì)集體的事情和他人的事情漠不關(guān)心。主要表現(xiàn)為行為取向功利化、缺乏合作意識(shí)。根據(jù)我們對(duì)30家企業(yè)對(duì)求職大學(xué)生學(xué)歷起點(diǎn)要求的統(tǒng)計(jì)：中專(zhuān)、大專(zhuān)、本科、碩士研究生、博士研究生的比例分別為3%、28%、51%、18%、0%。溝通能力和自信心不足這方面主要表現(xiàn)在對(duì)自身的素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)過(guò)低，不敢主動(dòng)向用人單位推銷(xiāo)自己，不敢主動(dòng)參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，陷入不戰(zhàn)自敗的困境之中。如一家大型企業(yè)，子公司分布在全國(guó)各地，北京生源的大學(xué)生不愿意到外地工作，外地生源的大學(xué)生又希望能夠留在北京。所以被訪談企業(yè)中的知名企業(yè)可以“優(yōu)中選優(yōu)”的挑選人才，而一些小企業(yè)“望才興嘆”，招不來(lái)急需人才。所有人力資源經(jīng)理都表示不會(huì)錄用專(zhuān)業(yè)技能差的求職大學(xué)生，企業(yè)不會(huì)培訓(xùn)他們應(yīng)該已經(jīng)掌握的知識(shí)和技能。比如，有的大學(xué)生在面試過(guò)程中，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)一問(wèn)三不知。最后，希望所有的大學(xué)生都能找到自己心儀的工作。“無(wú)業(yè)可就”與“有業(yè)不就現(xiàn)象并存。(三)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生到基層到農(nóng)村建功立業(yè)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，是大學(xué)生充分就業(yè)，就業(yè)穩(wěn)定和職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要。大學(xué)生如果缺乏科學(xué)、遠(yuǎn)大的人生理想和堅(jiān)定的社會(huì)主義信念，思想道德約束感和現(xiàn)實(shí)責(zé)任感低下，分析紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，缺乏為國(guó)家、不能很好地應(yīng)用馬克思主義理論觀察、民族發(fā)展作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大目標(biāo)和應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感，就看不清社會(huì)的前途，認(rèn)不清前進(jìn)的方向，走不好人生的道路，擔(dān)不起社會(huì)的責(zé)任。(二)加強(qiáng)理想信念教育，激勵(lì)大學(xué)生為祖國(guó)為社會(huì)作貢獻(xiàn) 理想信念是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的根本反映，是思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)的核心內(nèi)容。三、解決大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中問(wèn)題的基本對(duì)策(一)加強(qiáng)形勢(shì)和政策教育，幫助大學(xué)生形成合理的擇業(yè)期望 形勢(shì)政策教育，是高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。大學(xué)生的智力得到了比較好的開(kāi)發(fā)，邏輯思維能力和辯證思維能力也有相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，但由于他們?nèi)狈ι鐣?huì)閱歷的磨練，思維中仍然表現(xiàn)出一定的淺表性，導(dǎo)致認(rèn)識(shí)問(wèn)題時(shí)帶有一定的片面性、表面性和膚淺性，在擇業(yè)過(guò)程中容易產(chǎn)生簡(jiǎn)單化的心理。現(xiàn)在部分大學(xué)生不能全面、客觀、正確地認(rèn)識(shí)自我，盲目樂(lè)觀，過(guò)高地評(píng)估自己的能力，以為憑自己的能力完全可以找到比較理想的工作，不少畢業(yè)生在自薦書(shū)上寫(xiě)道：給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我為你創(chuàng)造一個(gè)輝煌!他們?cè)陲@示自信的同時(shí)，也暴露出過(guò)于理想化的求職心態(tài)。2．自我認(rèn)知的偏差。(二)就業(yè)期望過(guò)高，就業(yè)觀念更新滯后分析造成高校畢業(yè)生就業(yè)期望值過(guò)高原因主要有：1．人生價(jià)值觀的影響。3．薪水與預(yù)期相差較大。經(jīng)濟(jì)、金融、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生找工作要么頗為吃力，要么就只有改行。2．教育與就業(yè)市場(chǎng)需求不吻合。一方面，新的勞動(dòng)力涌入市場(chǎng)，另一方面，就業(yè)崗位的增長(zhǎng)卻較緩慢，客觀上引發(fā)了一部分大學(xué)生就業(yè)難。大學(xué)擴(kuò)招是一個(gè)重要原因。二、大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在問(wèn)題的原因分析(一)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)難度增大造成就業(yè)難度增大的原因主要有以下幾個(gè)方面。（3）跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏自主擇業(yè)目標(biāo)隨著高校畢業(yè)生逐年增加，大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，在不少招聘會(huì)上，大學(xué)生求職都出現(xiàn)了盲目跟風(fēng)現(xiàn)象，一些知名企業(yè)或者是熱門(mén)崗位，受到了大多數(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的青睞，不少學(xué)生不論自己的職業(yè)理想是否與這些熱門(mén)企業(yè)相一致，條件是 否符合那些熱門(mén)崗位的需求，常常是一窩蜂地前去應(yīng)聘。有人說(shuō)是因?yàn)榇髮W(xué)生太多了，不是這樣一個(gè)情況。因此，在畢業(yè)生大幅度增加的情況下，就業(yè)情況總體還是好的，但是挑戰(zhàn)是非常嚴(yán)峻的。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在人民網(wǎng)強(qiáng)國(guó)論壇指出，就業(yè)是民生之本，所以就業(yè)工作對(duì)于高等教育來(lái)說(shuō)也是非常重要的。有些大學(xué)生受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使，人生價(jià)值發(fā)生了傾斜，在選擇上過(guò)分選擇經(jīng)濟(jì)條件好、生活環(huán)境舒適、工資收入高的發(fā)達(dá)地區(qū)，而較少考慮中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)。這種以自身利益為中心，比較功利的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。一、大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題近幾年來(lái)，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)率呈下降趨勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題日益突出，主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面。第三篇：大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題及其對(duì)策大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題及其對(duì)策近幾年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，就業(yè)壓力逐漸增大，就業(yè)難度日漸突出，大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題逐步增多，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。高校畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)應(yīng)該在維護(hù)原有市場(chǎng)的基礎(chǔ)上，積極為畢業(yè)生開(kāi)拓和提供更廣闊的擇業(yè)舞臺(tái)。要逐步把畢業(yè)生就業(yè)納入高?？己说闹匾笜?biāo)，突出強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生就業(yè)在高校改革和發(fā)展中的重要作用，積極倡導(dǎo)并嚴(yán)格要求高校的對(duì)本校畢業(yè)生就業(yè)工作負(fù)總責(zé)，將工作層層落實(shí)。高等院校在制定招生計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該充分考慮師資水平、辦學(xué)規(guī)模、市場(chǎng)需求等因素，合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)，避免熱門(mén)專(zhuān)業(yè)在同一學(xué)校的重復(fù)設(shè)置。（3）高等院校的作用。廣納優(yōu)秀人才。：用人單位對(duì)錄用的大學(xué)生要進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)，根據(jù)就業(yè)崗位的性質(zhì)、特點(diǎn)以及對(duì)人才層次的要求，合理配置所需人才。拓寬就業(yè)渠道。由于高校畢業(yè)生就業(yè)體制改革涉及人事、勞動(dòng)、戶(hù)籍、社會(huì)保障等制度的改革，受制約的因素很多。圍繞推動(dòng)和促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，各級(jí)地方政府應(yīng)依據(jù)一系列方針政策，為畢業(yè)生充分就業(yè)提供就業(yè)的制度保障、政策保障和工作保障。各高校也要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的關(guān)懷、支持與資助，幫助他們解決在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題，使他們能成功地走上創(chuàng)業(yè)之路，茁壯成長(zhǎng)。四川2006年有533位大學(xué)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，并均已獲得穩(wěn)定發(fā)展。目前，在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中，要大力支持和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。就業(yè)教育以填補(bǔ)現(xiàn)有的、顯見(jiàn)的就業(yè)崗位為價(jià)值取向，而創(chuàng)業(yè)教育則以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。為此，要加強(qiáng)以職業(yè)指導(dǎo)為中心的職能部門(mén)，配備專(zhuān)業(yè)化職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，做到專(zhuān)家化。要樹(shù)立對(duì)大學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始，進(jìn)行四年全程服務(wù)的理念。大學(xué)生在走向社會(huì)前，將現(xiàn)實(shí)環(huán)境和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合，給自己的職業(yè)生涯一個(gè)清晰的定位，是求職就業(yè)乃至將來(lái)升級(jí)的關(guān)鍵一環(huán)。每個(gè)人要想使自己的一生過(guò)得有意義，都應(yīng)該有自己的職業(yè)規(guī)劃，特別是大學(xué)生正處在對(duì)個(gè)體職業(yè)生涯的探索階段，這一階段職業(yè)的選擇對(duì)于大學(xué)生今后職業(yè)生涯的發(fā)展有著十分重要的意義，大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃為自身的職業(yè)發(fā)展指明了途徑和方向。職業(yè)規(guī)劃是個(gè)人對(duì)自己職業(yè)發(fā)展總體計(jì)劃和總輪廓的勾畫(huà)，是一個(gè)人在其一生中與工作相關(guān)的一系列活動(dòng)、行為、態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的有機(jī)整體。樹(shù)立“職業(yè)指導(dǎo)”理念，樹(shù)立促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展的理念。為什么歐美國(guó)家大學(xué)生比例高得多，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題沒(méi)有中國(guó)這么突出？就因?yàn)闅W美國(guó)家的經(jīng)濟(jì)已發(fā)展到以高端經(jīng)濟(jì)、知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為主的高級(jí)階段，金融行業(yè)、軟件行業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等需要高素質(zhì)人才的產(chǎn)業(yè)比較發(fā)達(dá)，而傳統(tǒng)的制造行業(yè)等低端產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)大批向亞洲等地區(qū)轉(zhuǎn)移。努力實(shí)現(xiàn)多渠道、多形式的科學(xué)擇業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)。處在新世紀(jì)戰(zhàn)略機(jī)遇期的大學(xué)畢業(yè)生和高校教育工作者都會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們所面臨的時(shí)代是一個(gè)快速變革的時(shí)代。大學(xué)生經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，全面系統(tǒng)