【正文】 較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。論文的選題很好，有創(chuàng)意。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點(diǎn)不足。從內(nèi)容看，作者對(duì)原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。即或在初稿中除了分段過(guò)細(xì)外，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語(yǔ)法或拼寫錯(cuò)誤。沒(méi)有按時(shí)間要求完成論文。抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。觀點(diǎn)不正確。論文格式基本符合要求。論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的內(nèi)容偏多，引用他人觀點(diǎn)的比例偏大。英語(yǔ)表達(dá)比較通順，但存在少量語(yǔ)法錯(cuò)誤?？傮w而言，這是一篇合格的論文。該論文選題較為新穎，視角較為獨(dú)特，體現(xiàn)了一定的人力資源管理理論的扎實(shí)功底，特別是文章能夠結(jié)合相關(guān)的案例對(duì)課題進(jìn)行論證分析，具有一定的實(shí)用價(jià)值。論文選題適當(dāng)，有一定的獨(dú)立見解，論證充分，占有資料廣泛，但理論和實(shí)例支撐不夠。論文撰寫思路清晰，語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)練，層次清晰，邏輯性較強(qiáng)，用詞準(zhǔn)確，各種數(shù)據(jù)圖表齊備規(guī)范，文獻(xiàn)引用正確，科學(xué)性較強(qiáng)。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。論文選題有新意，有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，論文有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)，能夠反映出學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)，結(jié)構(gòu)安排合理，論證充分透徹，有足夠的理論和實(shí)例支撐，英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)順暢得體，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，論文格式符合規(guī)范要求。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見解。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義。該生用dreamweave和access數(shù)據(jù)庫(kù)等技術(shù)對(duì)甘孜旅游網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)清新美觀，主要問(wèn)題回答準(zhǔn)確，基本概念清楚，望對(duì)論文中指正的數(shù)據(jù)庫(kù)存放問(wèn)題進(jìn)行修改。答辯過(guò)程中，該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟練扼要的陳述論文的主要內(nèi)容，條理清晰，創(chuàng)新點(diǎn)明顯，回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，表達(dá)準(zhǔn)確，系統(tǒng)演示熟練，專業(yè)素養(yǎng)很高，經(jīng)答辯委員會(huì)商議，一致同意其成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。答辯的準(zhǔn)備工作充分，對(duì)老師的提問(wèn)能詳實(shí)回答，并對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程中所遇困境能反復(fù)探討研究，找出更好的解決方法，專業(yè)技術(shù)比較好。該生準(zhǔn)備工作充分，環(huán)節(jié)陳述完整，論文構(gòu)思清晰，體現(xiàn)了較好的專業(yè)基礎(chǔ)，時(shí)間把握也很好。該生陳述清楚，回答問(wèn)題流利。該論文反映出了作者在本門學(xué)科方面堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)以及良好的科研能力?？傮w上說(shuō)，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。論文主題明確，語(yǔ)句基本通順，層次基本清晰，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。第四篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)畢 業(yè) 設(shè) 計(jì) 指導(dǎo)教師 評(píng) 語(yǔ)Comment on the Graduate Design（Instructor）學(xué)生姓名專業(yè)班級(jí)Name：Spec： Class： 設(shè)計(jì)題目Top of design：專題部分Specialized theme評(píng)定成績(jī)Marks Evaluated 評(píng)語(yǔ)Comments：指導(dǎo)教師（簽名）年月日第五篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)1論文選取分析和討論美國(guó)聯(lián)邦政府部門之間的政治關(guān)系及其對(duì)經(jīng)濟(jì)政策的影響。語(yǔ)言表達(dá)較差，格式基本符合規(guī)范要求；占有資料較少，其時(shí)效性較差；有部分內(nèi)容與他人成果雷同。文章篇幅基本符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問(wèn)題，主要觀點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒(méi)有個(gè)人見解。論 文選題一般。基本達(dá)到了學(xué)士學(xué)位論文水平，同意參加畢業(yè)答辯。文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。的資料，寫作過(guò)程中基本能綜合運(yùn)用。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（實(shí)踐指導(dǎo)意義）。達(dá)到了學(xué)士學(xué)位論文水平，同意參加畢業(yè)答辯。文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。的資料，寫作過(guò)程中能綜合運(yùn)用。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（實(shí)踐指導(dǎo)意義）。達(dá)到了學(xué)士學(xué)位論文水平，同意參加畢業(yè)答辯。文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。的資料，寫作過(guò)程中能綜合運(yùn)用。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義）?；具_(dá)到了學(xué)士學(xué)位論文水平，同意參加 畢業(yè)答辯。文題有偏差，論點(diǎn)不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。該生查閱文獻(xiàn)資 料能力較差，不能全面收集關(guān)于………..的資料，寫作過(guò)程中綜合運(yùn)用知識(shí)能力較差強(qiáng)。及格：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。語(yǔ)言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求；未見明顯抄襲現(xiàn)象。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中，有一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見解。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（實(shí)踐指導(dǎo)意義）。達(dá)到了學(xué)士學(xué)位論文水平，同意參加畢業(yè)答辯。文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng)，能較為全面收集關(guān)于………..的資料，寫作過(guò)程中綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。良好：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求；沒(méi)有抄襲現(xiàn)象。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見解。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義）。答辯評(píng)審表：由答辯組秘書負(fù)責(zé)落實(shí)填寫規(guī)范，暫時(shí)不用導(dǎo)師落實(shí)。最后由答辯組秘書負(fù)責(zé)落實(shí)。指導(dǎo)教師簽字問(wèn)題同上。指導(dǎo)教師簽字問(wèn)題同上。指導(dǎo)教師簽章用黑色碳素筆簽字或蓋章，不允許打印，不允許讓學(xué)生代簽，導(dǎo)師不方便簽字的可空著答辯后由答辯組秘書處理。第三篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)要求(指導(dǎo)教師)2013年畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)要求（指導(dǎo)教師用）請(qǐng)各位指導(dǎo)教師一定要將以下內(nèi)容布置給所帶的每位學(xué)生，謝謝！落款日期要求：《任務(wù)書》完成期限為2013年6月10日，落款日期為2013年3月15日； 中期檢查表（學(xué)生用）落款日期為2013年5月8日；《申請(qǐng)答辯表和指導(dǎo)教師評(píng)審表》分別為2013年6月4和2013年6月7日； 《評(píng)閱人評(píng)審表》落款日期為2013年6月8日；《答辯評(píng)審表》日期寫答辯當(dāng)日（初定6月1113日）。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識(shí)與黨內(nèi)監(jiān)督實(shí)踐問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，并針對(duì)黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻(xiàn)資料與主題結(jié)合的比較緊密，但個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確和有說(shuō)服力，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求，部分內(nèi)容與主題結(jié)合的還不是很好，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問(wèn)題?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對(duì)官員問(wèn)責(zé)制的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了分析，然后再對(duì)我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制的困境進(jìn)行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。在論證過(guò)程中基本上運(yùn)用了行政管理專業(yè)基本知識(shí)原理來(lái)分析文中的主要問(wèn)題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明?？傮w上基本合格。2本文以……為主題，重點(diǎn)探討……..問(wèn)題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說(shuō)服力。2本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。2該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí)來(lái)分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問(wèn)題，論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語(yǔ)言表達(dá)基本通順。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。2本文以官員問(wèn)責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制存在的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。2選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來(lái)寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識(shí)與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻(xiàn)資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問(wèn)題。但存在的問(wèn)題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說(shuō)服力，個(gè)別引用內(nèi)容沒(méi)有標(biāo)明出處。在論證過(guò)程中，該生的參考文獻(xiàn)資料與所要論證的觀點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)合緊密，運(yùn)用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。該論文結(jié)構(gòu)基本合理，全文共分大部分。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。在論證過(guò)程中能恰到好處地運(yùn)用理論論證方法與實(shí)踐論證方法。在論述過(guò)程中該生較好的運(yùn)用了行政管理專業(yè)知識(shí)來(lái)分析解決問(wèn)題。首先對(duì)進(jìn)行了論述，然后重點(diǎn)分析。1該文以為主題，充分體現(xiàn)出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)價(jià)值。查閱的資料充分合理。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，文章觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，用詞正確，語(yǔ)句通順，思路清晰。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。該生在論證過(guò)程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)原理與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。論證內(nèi)容較有說(shuō)服力。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強(qiáng)，思路清晰，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫作時(shí)參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過(guò)程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識(shí)原來(lái)來(lái)分析行政，在論證過(guò)程中，主要用理論論證和事實(shí)論證。1本文以為題，重點(diǎn)探討。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識(shí)運(yùn)用來(lái)分析現(xiàn)實(shí)中的行政管理實(shí)踐問(wèn)題。1該文參考的文獻(xiàn)資料充分且符合論題的需要。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來(lái)論證，更增加了論證的可靠性。全文選題新穎，具有很強(qiáng)的研究性。1全文以為題。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，論證方法教合理。1全文以為題。在論證過(guò)程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來(lái)。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。作者對(duì)于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。論文思路清晰，語(yǔ)句通順。在此基礎(chǔ)上又分析出相關(guān)的。因此，該主題的研究有利于推進(jìn)我國(guó)的進(jìn)一步發(fā)展。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。內(nèi)容論證也教科學(xué)合理。全文以為線索，結(jié)合各地的準(zhǔn)規(guī)較全面的分析了的問(wèn)題和原因。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。全文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點(diǎn)正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)與要分析論證的問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。但論證的深度還不夠。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運(yùn)用社會(huì)理論和專業(yè)知識(shí)。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。能為解決的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。不足之處是部分論點(diǎn)的論據(jù)還缺乏說(shuō)服力。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點(diǎn)明顯。研究為題，充分的體現(xiàn)時(shí)代特色性。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來(lái)寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)安排合理?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。在論證過(guò)程中也能較好地將專業(yè)知識(shí)原理與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。觀點(diǎn)表達(dá)清楚，論述全面。研究?jī)?nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。有部分內(nèi)容與他人成果雷同。語(yǔ)言表達(dá)較差，格式符合規(guī)范要求。文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問(wèn)題，主要觀點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒(méi)有個(gè)人見解。論文選題一般。未見明顯抄襲現(xiàn)象。語(yǔ)言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中郵一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見解。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義)。未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見解。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義)。沒(méi)有抄襲現(xiàn)象。語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見解。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義)。有部分內(nèi)容與他人成果雷同。語(yǔ)言表達(dá)較差，格式符合規(guī)范要求。文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問(wèn)題，主要觀點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒(méi)有個(gè)人見解。論文選題一般。未見明顯抄襲現(xiàn)象。語(yǔ)言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中郵一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見解。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義)。未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見解。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義)。沒(méi)有抄襲現(xiàn)象。語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見解。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義)。從內(nèi)容看，作者對(duì)原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。即或在初稿中除了分段過(guò)細(xì)外，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語(yǔ)法或拼寫錯(cuò)誤。論文寫作規(guī)范，語(yǔ)句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。，對(duì)處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據(jù)。，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。并針對(duì)存在的問(wèn)題提出解決問(wèn)題的對(duì)策。該文在寫作的過(guò)程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。，又充分反映出社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要性。主要觀點(diǎn)突出，邏輯觀點(diǎn)清晰，語(yǔ)言表達(dá)流暢。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問(wèn)題，然后在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，最后為