【正文】 式，學(xué)習(xí)昌樂(lè)中學(xué)“271”教學(xué)模式等內(nèi)容。學(xué)習(xí)各科目新課程標(biāo)準(zhǔn)。以校本教研的形式對(duì)我校教師進(jìn)行培訓(xùn)。利用好每一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)各地開(kāi)展課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)小組或邀請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽(tīng)課，指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。重新制定和修訂了《教師量化考核辦法》《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《校本教研制度》《高效課堂獎(jiǎng)勵(lì)方案》等幾個(gè)促進(jìn)課改的核心制度。學(xué)校召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局孫局長(zhǎng)和縣教育局胡局長(zhǎng)的講話精神，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化意識(shí)。五、打造高效課堂，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。班級(jí)也組織了內(nèi)容豐富的活動(dòng)，主題班會(huì)、義務(wù)勞動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)、演講賽、文體比賽、才藝展示。（2）、在學(xué)生中繼續(xù)推廣“敬孝心、獻(xiàn)愛(ài)心”實(shí)踐作業(yè)活動(dòng)，要求學(xué)生利用周末回家向父母、親人干一些力所能及的小事，學(xué)校社會(huì)中向需要幫助的人提供一些幫助，通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)、反思的方式凸顯德育教育的針對(duì)性、實(shí)踐性、有效性。利用周二、周四早30分認(rèn)真開(kāi)展“德育大講堂”活動(dòng)，內(nèi)容涉及學(xué)生文明禮儀、行為習(xí)慣、感恩、理想信念、安全等多方面的教育，有案例、有體驗(yàn)、有要求，形勢(shì)活潑、內(nèi)容豐富。學(xué)校管理降低了重心，德育管理收到了顯著實(shí)效。學(xué)校成立了學(xué)生會(huì)、環(huán)保小衛(wèi)士、文明監(jiān)督崗等多個(gè)社團(tuán)組織，加強(qiáng)學(xué)生在值周、班級(jí)德育量化考核中的作用。我校提出“從合格走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越”的育人目標(biāo)，使德育工作立足于學(xué)生，注重工作的時(shí)效性，做到管理重心下移，形成“人人有事干，事事有人干”的良好氛圍。四、推行自主管理，凸顯特色德育。通過(guò)開(kāi)展“下寺灣初級(jí)中學(xué)激情、奮進(jìn)、震撼式體育活動(dòng)”課間操活動(dòng)，精心打造富有特色的跑操風(fēng)景線。加強(qiáng)對(duì)廣播站、墻報(bào)等文化長(zhǎng)廊創(chuàng)建的指導(dǎo)管理，在把握好輿論導(dǎo)向的同時(shí)，豐富學(xué)生的課間活動(dòng)生活。班主任帶頭，科任教師協(xié)助全體學(xué)生共同參與制定班規(guī)、班歌、班徽、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)誓言、小組考核方案等制度，形成了班級(jí)一種無(wú)形的精神文化。各班教室的布置及宿舍布置要體現(xiàn)各班的特點(diǎn)，都注重整潔、美觀，凸現(xiàn)班級(jí)特色，體現(xiàn)人文、內(nèi)涵管理。大力推進(jìn)“和諧校園”進(jìn)程，以?xún)?yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的教學(xué)改革環(huán)境。三．氛圍營(yíng)造、文化引領(lǐng)。領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全校構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)的開(kāi)展。2010年9月份我校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子就提出課堂改革的想法并大膽的創(chuàng)新實(shí)踐，先后組織全體教師利用視頻觀看山東杜郎口中學(xué)、昌樂(lè)二中課堂教學(xué)實(shí)錄，高校長(zhǎng)先后赴西安四十三中學(xué)習(xí)，并與友誼學(xué)校合作為我校新課改和導(dǎo)學(xué)案等方面提供了巨大幫助，學(xué)校組織了“和諧、高效、創(chuàng)新”新課堂教學(xué)大賽，教師能積極踴躍參加，學(xué)生的熱情很高，這些都為我校新課改打下了先前的結(jié)實(shí)基礎(chǔ)。在今后的發(fā)展中學(xué)校以“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)展”為辦學(xué)理念，以“發(fā)展學(xué)校、幸福教師、成功學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)，把“從合格走向優(yōu)秀、從優(yōu)秀走向卓越”定為育人目標(biāo)，逐步確立了以“德育立校、文化興校、科研強(qiáng)校”的辦學(xué)思路，全校師生正為爭(zhēng)創(chuàng)市“內(nèi)涵式”發(fā)展示范初中和省級(jí)文明校園而奮斗。學(xué)校占地面積15700平方米。主要服務(wù)于下寺灣鎮(zhèn)和橋鎮(zhèn)鄉(xiāng)。一、學(xué)校簡(jiǎn)介甘泉縣下寺灣初級(jí)中學(xué)屬延安市骨干初中，延安市素質(zhì)教育示范學(xué)校。下面就我校在內(nèi)涵發(fā)展方面的一些工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們做一簡(jiǎn)要的交流匯報(bào)?！熬劢拐n堂教學(xué)，推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，注重校本教研，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，建設(shè)高效課堂”是新時(shí)期教育對(duì)我們提出的新要求，教育改革呼喚新的教育生活，更是擺在我們廣大教育工作者面前的重大課題?？傊?，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是文化積淀與彰顯，教師發(fā)展和精細(xì)管理的綜合體現(xiàn)，這些都不是一蹴而就的，必須要有“十年磨一劍”的功夫，因此，內(nèi)涵發(fā)展還需要我們辦學(xué)者靜心辦學(xué)、潛心思考，這樣才能讓學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展之路走得更寬、更遠(yuǎn)。世界已進(jìn)入精細(xì)化時(shí)代，學(xué)校也不例外，在各樣你追我趕進(jìn)“名?！?、創(chuàng)品牌、特色學(xué)校的隊(duì)伍中，許多學(xué)校管理者就在思考：究竟是什么原因拉開(kāi)了學(xué)校檔次？師資力量？教學(xué)質(zhì)量？文化精神？生源效果……不可否認(rèn)，這些差異的確制約著一些學(xué)校進(jìn)軍“名校、品牌特色學(xué)?！保珜?duì)學(xué)校步入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的今天，國(guó)家對(duì)教育投入不斷增加，這些異越來(lái)越小，尤其是名校之間，更是微不足道，真正的原因，恐怕還在于學(xué)校管理的粗放型與精細(xì)化的區(qū)別。實(shí)施一個(gè)策略：精細(xì)化管理“天下難事，必作于細(xì)；天下大事，必作于細(xì)”，老子這句話告訴我們大境界、大事業(yè)都是由易事、小事累積而成，它們的成敗往往是由細(xì)節(jié)所決定的。將教師發(fā)展性評(píng)價(jià)分為基礎(chǔ)評(píng)價(jià)和發(fā)展評(píng)價(jià)兩塊，基礎(chǔ)評(píng)價(jià)為學(xué)校常規(guī)評(píng)價(jià)，以合格為標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展評(píng)價(jià)是每位教師開(kāi)學(xué)初與分管行政一起商量討論制定學(xué)期個(gè)人發(fā)展的三條目標(biāo)，以?xún)?yōu)質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)教師結(jié)合自身目標(biāo)各不相同，每個(gè)教師每期目標(biāo)也不同，目標(biāo)呈階梯遞進(jìn)，因?yàn)槟繕?biāo)制定增加了教師主動(dòng)參與，對(duì)于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有極大促進(jìn)作用，把要我發(fā)展變?yōu)槲乙l(fā)展，在心理給教師減壓，變壓力為動(dòng)力。“積極的人像太陽(yáng)，走到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣”等經(jīng)典語(yǔ)句已成為教師口頭禪，根植在教師心里，面對(duì)學(xué)校管理改革、利益分配、矛盾解決等教師們都能以陽(yáng)光的思維來(lái)面對(duì)，都表示及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，以飽滿(mǎn)的熱情投入工作，現(xiàn)在教師善于化僵持為緩和，化尷尬為融洽，化難堪為大度。把為教師發(fā)展服務(wù)，滿(mǎn)足教師的期許，促進(jìn)教師自覺(jué)、主動(dòng)、個(gè)性、全面的發(fā)展，作為校長(zhǎng)每日里的首要的、核心的工作任務(wù)。把握一個(gè)關(guān)鍵：發(fā)展教師學(xué)校的發(fā)展首先應(yīng)該是教師的發(fā)展，學(xué)校的教育首先是教師的教育，沒(méi)有教師的發(fā)展，就沒(méi)有學(xué)生的理想的發(fā)展，優(yōu)質(zhì)教育也就無(wú)從談起。一方面是努力改善辦學(xué)條件，建設(shè)“整潔、規(guī)范、和諧、文明”的校園。堅(jiān)持環(huán)境文化建設(shè)的“文化品味、人文精神和時(shí)代氣息”，力求“突出特色與個(gè)性，突出人文與科學(xué)”，努力融情感陶冶、人文關(guān)懷、生命價(jià)值于其中，以適應(yīng)新課程對(duì)學(xué)校環(huán)境文化生命性的要求。③以環(huán)境推動(dòng)，彰顯文化。在制度文化建設(shè)過(guò)程中要做到：制度要健全、要合理、要體現(xiàn)嚴(yán)肅性、要體現(xiàn)延續(xù)性、要以人為本、要因事而宜，因人而宜。它是一個(gè)不斷朝著民主管理和依法治校相結(jié)合的方向邁進(jìn)的歷程。制度文化是學(xué)校文化的重要組成部分，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)。辦學(xué)理念在辦學(xué)實(shí)踐過(guò)程不斷補(bǔ)充完善，使之成為全校師生的精神符號(hào)和努力方向，長(zhǎng)此以往，學(xué)校自然而然會(huì)形成一種可以意會(huì)的文化精神。學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)從以下幾方面實(shí)現(xiàn)：① 以理念引入，涵養(yǎng)文化。校園文化包含物質(zhì)文化和精神文化兩方面，物質(zhì)文化主要包括校園建筑、文化設(shè)施和環(huán)境布置等有形環(huán)境；精神文化包括師生的思想觀念、道德規(guī)范、人際關(guān)系、文化生活、集體輿論、心理氣質(zhì)，以及校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等無(wú)形環(huán)境。校園文化是師生以校園為背景，圍繞教育活動(dòng)和校園生活而創(chuàng)造并共享的、特定的精神環(huán)境和文化氛圍。三、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基本做法抓住一個(gè)根本：學(xué)校文化建設(shè)學(xué)校不僅是傳播文化的場(chǎng)所，也是發(fā)展和創(chuàng)新文化的園地。二、為什么要強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵發(fā)展隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)及學(xué)校規(guī)模擴(kuò)張已幾近極限，學(xué)校格局調(diào)整已基本結(jié)束，隨著國(guó)家雙高普九的實(shí)施，學(xué)校硬件建設(shè)都得到很大程度的改善和提高，但不少學(xué)校管理落后的狀況并沒(méi)得到多大改變，特別是管理理念的缺失，學(xué)校的文化精神、文化符號(hào)、文化傳統(tǒng)、文化環(huán)境建設(shè)被疏漏了。內(nèi)涵式發(fā)展道路主要通過(guò)內(nèi)部的深入變革，激發(fā)活力，增強(qiáng)實(shí)力，提高競(jìng)爭(zhēng)力，在量變引發(fā)質(zhì)變的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的跨越式發(fā)展。外延式發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是數(shù)量增長(zhǎng)、規(guī)模擴(kuò)大、空間拓展，主要是適應(yīng)外部的需求所表現(xiàn)出的外形擴(kuò)張。第二篇：學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的認(rèn)識(shí)重慶市江北區(qū)蜀都小學(xué)〃陳戈亮辦教育就是要辦有品位的學(xué)校，有品位的學(xué)校是內(nèi)在發(fā)展較好的學(xué)校，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是增強(qiáng)教育強(qiáng)勢(shì)發(fā)展的血液，循環(huán)于學(xué)校整個(gè)軀體之中，要提高教育質(zhì)量，就必須讓學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展起來(lái)，正是帶著這樣的認(rèn)識(shí)體會(huì)和價(jià)值追求，我們?cè)诓粩嗟?、?jiān)持不懈地實(shí)踐著學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的路子。學(xué)校食堂不以營(yíng)利為目的，以服務(wù)學(xué)生為本，把食堂建設(shè)作為一項(xiàng)重大的民生工程，像抓教學(xué)一樣抓食堂工作；大力實(shí)施熱水熱飯工程，改善食堂條件，優(yōu)化食堂管理，實(shí)施零利潤(rùn)經(jīng)營(yíng)，提高飯菜質(zhì)量，讓學(xué)生在校吃得好、吃得放心，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。各類(lèi)物資分別登記，立標(biāo)建卡，每周對(duì)保管室內(nèi)的物資進(jìn)行清理，每月進(jìn)行一次盤(pán)查，杜絕了食品的腐爛變質(zhì)和流失現(xiàn)象發(fā)生。要求保管員必須嚴(yán)格遵守物品管理制度和保管員職責(zé)，嚴(yán)把貨物驗(yàn)收關(guān)，對(duì)貨物的質(zhì)量、數(shù)量進(jìn)行認(rèn)真的核對(duì)、檢查，杜絕不合格物品進(jìn)入保管室。學(xué)校專(zhuān)門(mén)配備了具有高度責(zé)任感的同志從事采購(gòu)工作，要求在日常工作中切實(shí)堅(jiān)持采購(gòu)制度，嚴(yán)守采購(gòu)員職責(zé)，購(gòu)買(mǎi)物資實(shí)行價(jià)格詢(xún)問(wèn)制和比價(jià)制，做到嘴勤腿勤。、驗(yàn)收出入庫(kù)關(guān)。食堂管理工作為師生服務(wù)為宗旨，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度和工作職責(zé)是干好各項(xiàng)工作的保障。為保障教育教學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，開(kāi)學(xué)初學(xué)校采購(gòu)課桌凳300多套，學(xué)生床100套；門(mén)窗更換38道，維修鋁合金窗90余平方、防盜窗80余平方、男生宿舍水管重新安裝100米；鍋爐房拆遷；28間教室分別安裝攝像頭，總投入資金10萬(wàn)多元。對(duì)于資金的管理，我們嚴(yán)格按照上級(jí)財(cái)務(wù)部門(mén)的精神執(zhí)行，做到收支“一條線”“賬目?jī)晒_(kāi)”上級(jí)下?lián)堋稗D(zhuǎn)移支付”嚴(yán)格用在教育教學(xué)上，并能?chē)?yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，避免“亂訂”、“亂收”現(xiàn)象的發(fā)生。完備的后勤工作制度是學(xué)校后勤工作得以順利進(jìn)行的有力保障，為此我校建立了財(cái)會(huì)制度、總務(wù)工作目標(biāo)、物品管理制度、食堂管理制度、而且每項(xiàng)制度做到記錄完整、分工明確，同時(shí)進(jìn)行合理有效的獎(jiǎng)懲制度，這樣學(xué)校后勤工作才能得以順利進(jìn)行。②目前，啟動(dòng)普洱中學(xué)學(xué)科課程實(shí)施方案，要求課程實(shí)施方案必須分析學(xué)科現(xiàn)狀；明確學(xué)科發(fā)展目標(biāo)；明細(xì)單元教學(xué)目標(biāo)；考慮教學(xué)模式設(shè)計(jì)；優(yōu)化作業(yè)系統(tǒng)；規(guī)范備課、作業(yè)布置批改、課外輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)；建立學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；出臺(tái)教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系。在會(huì)上校長(zhǎng)就學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目開(kāi)展的背景，必要性和重要性一一作