【正文】 教師。為了把這項(xiàng)工作做好，我們召開了中心小學(xué)班子會議，大家集體討論然后由楊彬老師整理。我們學(xué)校的目標(biāo)是：以辦人民滿意的教育為最終目標(biāo)，爭取用三年的時間，在上海方略集團(tuán)教育專家的指導(dǎo)引領(lǐng)下，在市、縣教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在中心校的支持下，經(jīng)過我校全體師生的積極努力，讓尖山中心小學(xué)的辦學(xué)環(huán)境明顯改善，辦學(xué)水平整體提升，教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)一次質(zhì)的飛躍，教師的教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，學(xué)生綜合素質(zhì)向前邁進(jìn)一大步。篇三：XX年秋學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展總結(jié)XX年秋學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作總結(jié)XX年春季學(xué)期，根據(jù)昭通市教育局關(guān)于學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的會議通知精神，以實(shí)施目標(biāo)管理為主線，以教師專業(yè)化成長為依托，以校本教研為載體，注重特色教育，積極推進(jìn)教育內(nèi)涵的有效發(fā)展，全面引領(lǐng)了各項(xiàng)工作健康開展。并期望班主任、科任教師堅(jiān)持做好學(xué)生這方面的工作。下學(xué)期為了加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系，增進(jìn)彼此的情感交流，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，并能及時作出改進(jìn)，孫校長表示，下學(xué)期開學(xué)希望老師通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統(tǒng)一認(rèn)識，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又能幫助家長改進(jìn)家庭教育，從而形成教育合力，要秉承“以人為本，愛心立?！钡木?，為學(xué)生服務(wù)。孫世權(quán)校長帶領(lǐng)大家回顧了我校這一學(xué)期走過的歷程，分析了當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃，并對下學(xué)期的各項(xiàng)工作作出部署安排。春季學(xué)期期末工作總結(jié)會：7月17日下午，我校在黨員活動室召開期末工作總結(jié)會議，孫世權(quán)校長主持會議，發(fā)表“總結(jié)過去、立足當(dāng)前、著眼未來”的總結(jié)性講話。提交我校學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目工作學(xué)期匯報(bào)材料一份。參與市縣學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目督導(dǎo)評估，整理評估所需材料?！眹?yán)格要求自己，身教重于言教，要有崇高的師德，要樹立良好的形象，才能做一個合格的教師?！矮I(xiàn)身教育，甘為人梯”，是教師忠于黨、忠于人民、忠于祖國的高尚道德境界，是教師履職盡責(zé)、為人師表的思想基礎(chǔ)和前提條件。杰出教師的過人之處，就是能夠在平凡的教學(xué)點(diǎn)滴之中，探索教育的真諦，追求事業(yè)的卓越。教育既是科學(xué)，也是藝術(shù)?！笨梢哉f，“學(xué)習(xí)是教師可持續(xù)發(fā)展的基石?！比嗣窠逃姨招兄苍鴩@道：“要想學(xué)生學(xué)好，必須先生好學(xué)。”教師作為知識的重要傳播者和創(chuàng)造者，是否勤奮好學(xué)、精通業(yè)務(wù)，不僅關(guān)系到學(xué)生的切身利益，而且也表明教師的社會責(zé)任。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有對學(xué)生不偏袒，充分理解學(xué)生，學(xué)生才會尊重你、擁護(hù)你；只有把一顆愛心無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生才會愛戴你、信任你?！薄皭邸笔菐煹轮凶罨A(chǔ)的部分，沒有“愛”就沒有師德。三要充滿愛心，忠誠事業(yè)。千萬別為自己身處“條件艱苦、教學(xué)辛苦、生活清苦、地位低下”的“窮衙門”，而怨天尤人、萎靡不振、思想頹廢，甚至因此完全喪失責(zé)任心、事業(yè)心、進(jìn)取心。毛澤東同志早就說過，“人活著總是需要一點(diǎn)精神的。二要正視現(xiàn)實(shí)，提振精神。作為一名合格的人民教師，必須時刻牢記黨和人民賦予自己的光榮使命，切實(shí)履行自己擔(dān)負(fù)的神圣職責(zé)，始終充分認(rèn)識到：辦好教育，既是提高全中華民族素質(zhì)的必然選擇，更是國家發(fā)展和民族振興的現(xiàn)實(shí)需要。”有位教育家說過，做一名合格的教師并非易事，而做一名令人民滿意的優(yōu)秀教師更是難事。繼續(xù)加大學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作力度，嚴(yán)格執(zhí)行“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展管理辦法”，推進(jìn)我校內(nèi)涵發(fā)展進(jìn)程，全面提高學(xué)習(xí)辦學(xué)和管理水平。加強(qiáng)校本研究和教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)及思想政治學(xué)習(xí)，提高教師思想意識。大部分教師教學(xué)理論水平不高，尤其缺乏新的課堂教學(xué)理念。初中十六個教學(xué)班只有50名教師上課，每班有60余位同學(xué)，班額較大；另外，音樂等無人上課，嚴(yán)重影響著我校學(xué)校正常教學(xué)工作的開展。安排部署工作任務(wù)和時間節(jié)點(diǎn)要求，并對教師提出紀(jì)律要求；二是內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目由副校長組織學(xué)習(xí)相關(guān)要求和分析我校情況，確定出我校的教學(xué)模式為“兩案四環(huán)七步”的教學(xué)模式和撰寫課程實(shí)施方案措施；三是由教務(wù)主任和學(xué)科主任組織教師深入學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”解讀“模板”，根據(jù)教師結(jié)構(gòu)情況，對課程實(shí)施方案的撰寫實(shí)行任務(wù)分配，合理搭配教師資源，共同完成任務(wù)，本學(xué)期已完成導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)模型的建立并在教學(xué)活動中實(shí)施。二、所做工作及取得的成績自“昭通市學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展啟動會議”、“第一、二片區(qū)會議”以來，我校在縣內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目辦的領(lǐng)導(dǎo)下，立即行動，開展此項(xiàng)工作。全鄉(xiāng)下轄12個村民委員會，有漢、苗、彝、回等民族，總?cè)丝诮娜f人。為深入學(xué)習(xí)慣徹市、縣內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組會議精神，在今后的工作中能大膽嘗試我校提出的“兩案四環(huán)七步”的教學(xué)模式，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)我校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。第四篇：學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作總結(jié)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作總結(jié)篇一：學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展半年工作總結(jié)崇溪中學(xué)內(nèi)涵發(fā)展半年工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作又過了半年，這半年來，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)市、縣學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組會議精神，在縣內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，求真務(wù)實(shí)﹑團(tuán)結(jié)拼搏﹑齊心協(xié)力，認(rèn)真抓實(shí)全校教育教學(xué)工作的同時，全員、全力投入到內(nèi)涵發(fā)展工作中。校園景點(diǎn)設(shè)置力求內(nèi)涵豐富，寓意深刻，讓一草一木都能說話，一磚一瓦皆可育人，從而發(fā)揮獨(dú)特的教育功能。構(gòu)建簡單、和諧、融洽、便于溝通、利于合作的人際關(guān)系，營造融校園、學(xué)園、樂園、家園為一園的和諧的人際環(huán)境，形成寬松、友善、互助的人際氛圍，使廣大師生產(chǎn)生在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)的自豪感和團(tuán)體歸屬感，從而增強(qiáng)全校師生的凝聚力。打造校園精神，弘揚(yáng)校園精神。文明幽雅的物質(zhì)環(huán)境，和諧融洽的人際關(guān)系，爭創(chuàng)一流的文化傳統(tǒng)，豐富多彩的課余生活，全員參與的民主管理，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校校園文化的科學(xué)內(nèi)涵。良好的校園文化，可以抑制人的不良行為，也能夠熏陶、培育人的優(yōu)秀品行?；A(chǔ)教育課程改革的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。有什么樣的教育理念就會有什么樣的教育實(shí)踐。形成學(xué)校的辦學(xué)特色是一個漫長的過程，堅(jiān)決不能走“特色膚淺化、局限化”之路。三、形成辦學(xué)特色，為內(nèi)涵發(fā)展的不竭動力特色是一個學(xué)校的鮮明個性，辦學(xué)特色和素質(zhì)教育兩者相互滲透，相互依存，相互促進(jìn)。從小班額試點(diǎn)操作，增加教師的課前設(shè)計(jì)時間減少講課時間，增加學(xué)生的自學(xué)、交流和演講時間。我校要把自治區(qū)級課題盡早結(jié)題，校級課題盡早上報(bào)旗級以上課題。各教研組要開展切實(shí)有效的教研活動，針對我校各學(xué)科存在的共性問題，力爭探討出有效地解決辦法，并落實(shí)到日常的教學(xué)工作中，真正做到“科研為教學(xué)服務(wù)”。第四、加強(qiáng)教育科研，促進(jìn)教師走專業(yè)化成長之路探索符合學(xué)校情況的校本研修制度，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。每學(xué)期聽隨堂課不少于16節(jié)（其中教導(dǎo)主任、教研組長等每學(xué)期不得少于20節(jié)），被隨堂聽課教師不得少于全校教師總數(shù)的80%，并與績效考核掛鉤。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每位教師積極、自覺地開展日常的研究性的教學(xué)實(shí)踐，即主動和充分關(guān)注實(shí)踐中新教育理念的綜合滲透、研究實(shí)踐和反思重建。從實(shí)踐活動中提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。從杜郎口的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知“教不會的不一定學(xué)不會，聽不懂的不一定學(xué)不懂”，事實(shí)證明這也是可信的。在全校營造良好的書寫氛圍，推進(jìn)學(xué)生的鋼筆書法學(xué)習(xí)和練習(xí)工作。第三、舉行學(xué)生作業(yè)展覽評比制。教學(xué)常規(guī)工作，學(xué)校實(shí)行周檢查制，考核結(jié)果學(xué)校在每月末教師會上公示。第一、以教導(dǎo)處為管理中心，以教研組長和骨干教師為研究中心，堅(jiān)持兩手抓，隨時查的方式，向常規(guī)管理過程要質(zhì)量?！罢n內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”是當(dāng)前素質(zhì)教育的必然要求。各班主任要隨時了解本班學(xué)生的心理狀況，有不健康的心理苗頭要及時給予糾正，嚴(yán)防意外事故的發(fā)生。四是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，豐富團(tuán)隊(duì)活動，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)自己教育自己，自己發(fā)展自己的效能。三是形成各方參與的大德育網(wǎng)絡(luò)，多方形成合力，與家庭、社會聯(lián)合打造有利于中學(xué)生健康成長的空間，形成“全員、全程、全方位”的德育工作機(jī)制。二是關(guān)心學(xué)生，關(guān)注生命。一是構(gòu)建新時期德育內(nèi)容體系和評價(jià)體系。提升教育質(zhì)量，首先必須提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。加強(qiáng)對青年教師的引導(dǎo)，重視與中老年教師的溝通交流。三是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。使學(xué)校文化從封閉走向開放，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)共同體，逐步形成校內(nèi)公開教學(xué)制度。課堂開放是促使教師專業(yè)成長的關(guān)鍵。一是立足校本培訓(xùn)，根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展不同階段的需求，學(xué)校提供不同的校本培訓(xùn)內(nèi)容，開展基礎(chǔ)性培訓(xùn)和發(fā)展性培訓(xùn)，今年的校本培訓(xùn)工作以師德師風(fēng)建設(shè)和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為培訓(xùn)的主要內(nèi)容。一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校質(zhì)量的決定性因素。另一方面抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。二是注重自身形象建設(shè)，提升人格魅力，樹立團(tuán)隊(duì)精神，工作中不推諉、不拖拉、顧大局、互理解、共支持。一是行政人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，每年至少讀1本教育理論書籍，并做好讀書筆記。我們要提升教育質(zhì)量，首先要有一支具有強(qiáng)烈質(zhì)量意識、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的干部隊(duì)伍。為此，我們要繼續(xù)抓好兩支隊(duì)伍建設(shè)。通過民主化的管理，使學(xué)校的工作更嚴(yán)謹(jǐn)，人際關(guān)系更和諧，領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力更強(qiáng)勁。二是加強(qiáng)學(xué)校管理的民主化關(guān)于學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、課程改革、教學(xué)改革、人事制度等重大問題，由全體教師協(xié)商討論，最后由教師代表大會通過，由學(xué)校下發(fā)。制度要關(guān)鍵在于執(zhí)行，通過宣傳和教育把執(zhí)行制度變?yōu)榻處煹淖杂X行為。完善學(xué)校的各種管理制度，制訂績效考核、教育教學(xué)教研、職稱評定、課程管理、財(cái)務(wù)后勤管理等方面的管理細(xì)則，形成學(xué)校管理制度化。一是加強(qiáng)管理的制度化進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部管理制度。一、規(guī)范學(xué)校管理，為內(nèi)涵發(fā)展保駕護(hù)航。只有走內(nèi)涵發(fā)展之路，學(xué)校才有更持久的生命力。最后希望通過這一系列活動真正起到凝聚人心、振奮精神的效果。希望通過這些活動能真正產(chǎn)生出一些辦法?！每茖W(xué)的態(tài)度促進(jìn)上城教育的發(fā)展。為上城教育發(fā)展做謀劃工作。二是開展教學(xué)研究，服務(wù)于教師的提升。全體教研員也要反思自己的工作，明確自己的工作職責(zé)和三個目標(biāo)：一是培養(yǎng)教師，服務(wù)于學(xué)生。教育局會通過各種途徑調(diào)動上城教育人的責(zé)任感和使命感。所以領(lǐng)頭人的概念需要強(qiáng)化。領(lǐng)頭人的概念可以泛化，局長、科室長、校長、班主任、教研員等都是領(lǐng)頭人。對民辦、公辦學(xué)校的評價(jià)要客觀全面公正；有條件的民辦學(xué)校也可以反哺公辦學(xué)校。這樣的投入是否能產(chǎn)生高附加值？我們必須要采取措施進(jìn)行改革。上城教育與品質(zhì)教育還有一定的差距，打破平衡很有必要，但需要付出一定的代價(jià)。提高自身教學(xué)水平成為了老師們的一種需求，這樣，教研培訓(xùn)才更有效果。這個方面可以學(xué)學(xué)富陽永興中學(xué)的做法，既考核成績，又限制時間。前段時間，后30％學(xué)生幾次模擬測試后，老師們壓力很大，有幾所學(xué)校甚至常常弄到晚上7點(diǎn)鐘，這種現(xiàn)象如果是短時間內(nèi)為改變局面而出現(xiàn)的，那還可以忍受，但長此以往，那肯定是不行的，學(xué)生三年后解放了，而老師就看不到希望，一年又一年，自己身心都不會健康，又如何去培養(yǎng)健康的學(xué)生呢。余功蔚老師認(rèn)為，在抓教學(xué)質(zhì)量的同時，要防止一種現(xiàn)象的出現(xiàn)，那就是只有苦干，不講效率。課例交流可以使人在理論的觀照下，進(jìn)行有目的的探索。成為尋找教育問題和教育困惑的解決方案的“設(shè)計(jì)”過程！教師還要與理論交流，建立讀書匯報(bào)制。同伴的對話要以課例為載體，以具體的課堂教學(xué)問題為策動，通過正式和非正式的教研活動，不斷進(jìn)行柔性地碰撞，從而使教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源得到分享和共享。學(xué)校和教師都要注意積累優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的實(shí)錄、案例，使之形成能讓全校乃至全區(qū)教師共享的教育資源。教師要與自己的（行為、理論）對話，形成實(shí)踐、反思制。教師要與學(xué)生對話，建立個案研究制。王鶯老師指出，教師要與教材對話，建立教師先行制。不是教研員重視他一下，讓他開一些示范課就完了，要有一個工程。打造一些品牌教師，給名份，給待遇，也給明確的任務(wù)。增強(qiáng)教師教學(xué)自主權(quán)，讓教師獲得更多幸福感?！哟笃放平處熍囵B(yǎng)力度。張化萬老師還指出，中學(xué)老師比小學(xué)老師負(fù)擔(dān)更重，他們感受到的壓力更大。對此，老師們認(rèn)為教育局人事科要作好把關(guān)工作。觀點(diǎn)四：關(guān)注每一位教師的成長 ——人事科要把好關(guān)。我們現(xiàn)在還沒有好好利用社區(qū)宣傳的力量。金前進(jìn)老師認(rèn)為學(xué)校氛圍相當(dāng)重要。品牌學(xué)校與品牌學(xué)生是聯(lián)系在一起的，擁有品牌對辦學(xué)的良性循環(huán)起著積極的作用，所以打造出一些品牌來，對我區(qū)初中教學(xué)的發(fā)展很重要。一方面要把本區(qū)的優(yōu)秀學(xué)生留住，另一方面，要吸引外區(qū)的尖子學(xué)生到上城區(qū)來，一要增強(qiáng)自身的實(shí)力，二要做好正面宣傳，要重視對尖子學(xué)生的培養(yǎng)，有了成果，用數(shù)據(jù)來說話才是有力的，也就有了吸引力?！蛟觳l(fā)揮品牌學(xué)生的作用。邵紅老師指出讓小學(xué)畢業(yè)生更好地了解初中，六年級的課程可以在初中去完成；學(xué)校對潛在的生源提前進(jìn)行宣傳動員動作，要有推銷員的精神。第四，對于穩(wěn)定生源好的學(xué)校和老師給予通報(bào)獎勵。第二，建議出臺獎學(xué)金制度。張化萬老師建議只要在和上級部門文件不相沖突的前提下，第一，出臺一些留住生源的政策?？赵捠遣荒茉鰪?qiáng)我們的戰(zhàn)斗力的。其次，我們在分析自己的生源和教學(xué)質(zhì)量時，一定要細(xì)致，不要籠統(tǒng)。但是書是有好處的。你要靜下心來讀書，形成習(xí)慣，不要說沒有時間。而這樣就要求我們的校長經(jīng)常去讀書，特別是教育科研的書。無論對于目前好與不好的狀況都要有健康的心態(tài)?！ｉL要有平衡的心態(tài)。進(jìn)修學(xué)校要承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)教師的責(zé)任。要把上城的學(xué)校辦成有特色的學(xué)校。張化萬老師提出，一個學(xué)校是小氣候，社會是大氣候，雖然大氣候有很多不令人滿意之處，但是有時候小氣候也會影響大氣候。人的思想會在無形中改變和重塑他的外貌、形態(tài)、性格，甚至際遇、機(jī)緣。現(xiàn)在有些校長對于和諧的專注不夠，辦學(xué)需要排除一切雜念，以誠懇、信服的心態(tài)去領(lǐng)會“和諧”的內(nèi)在精神。第二層次是靠校長的人格魅力，無私心，有魄力。邱孝君老師發(fā)表他的觀點(diǎn)，第一個層次是要使學(xué)生達(dá)到自信、自立、自強(qiáng)。是不是可以考慮讓已經(jīng)發(fā)展起來的學(xué)校對其他學(xué)校做一些扶持。是不是每一個和初中發(fā)展相關(guān)的個體都應(yīng)該有很強(qiáng)的責(zé)任感，或者說用怎么樣的方法調(diào)動起這種責(zé)任感，可能是非常關(guān)鍵的因素。這個房子就是班級，是學(xué)校，是國家。他打了一個比方，說一個班的人出去野外春游，看到一個破房子，誰也不放在眼里。堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展之路觀點(diǎn)一：“天下興亡，我的責(zé)任”——天下興亡，我的責(zé)任。一、樹立教育科學(xué)發(fā)展觀是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的決策依據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的核心是“發(fā)展”，精髓是“科即堅(jiān)持以內(nèi)涵發(fā)展為中心；著力一大創(chuàng)新，即在構(gòu)建獨(dú)具特色的成職人才培養(yǎng)模式方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新；圍繞兩條主線，即圍繞教學(xué)改革改革和高教研究兩條主線；夯實(shí)兩大保障，即加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，作為內(nèi)涵建設(shè)的強(qiáng)力保障。是在自身創(chuàng)造各種條件的基礎(chǔ)上，形成學(xué)校本身發(fā)展的動力、氛圍和態(tài)勢。學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，是指學(xué)校在自身現(xiàn)有條件下，利用學(xué)校內(nèi)