領(lǐng)雁工程促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 12:30本頁(yè)面
【正文】 學(xué)校在去年下半年，分別舉行了“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)大賽和“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，通過(guò)初賽，我們選送了高超老師參加重慶市“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)大賽，報(bào)送了7篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)作品到市里參評(píng)。精心組織“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)大賽和“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽的初賽。精心組織全體教師參加 重慶市農(nóng)村中小學(xué)“領(lǐng)雁工程” 2011暑期培訓(xùn)，按照日程安排，我校組織了管理干部、教師收看衛(wèi)星轉(zhuǎn)播視頻，研討學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了更好的落實(shí)“領(lǐng)雁工程”工作，我校組建了由校長(zhǎng)牽頭的領(lǐng)雁工程實(shí)施工作組；擬定了各個(gè)時(shí)段工作計(jì)劃，制定了實(shí)施領(lǐng)雁工程的保障措施；組織了專題培訓(xùn)和學(xué)習(xí)相關(guān)的文件精神?? 通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、調(diào)研，大家統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，增添了動(dòng)力，為領(lǐng)雁工程的順利實(shí)施提供了強(qiáng)有力思想保障。第三篇：領(lǐng)雁工程匯報(bào)領(lǐng)雁工程促發(fā)展，縮小差距譜新篇我校自2010年10月被命名為“重慶市農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)雁工項(xiàng)目?！币詠?lái)，在市、縣教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真扎實(shí)、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，在項(xiàng)目結(jié)對(duì)幫帶、內(nèi)功提升等方面不懈的努力，學(xué)校工作有了新的起色?？傊?，拓展學(xué)生的思維空間，在于解放學(xué)生的思維，激活學(xué)生的思維。以及隨后的一端植樹(shù)，一端不植樹(shù)也都可以讓學(xué)生先猜想后證明。如在小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)“找規(guī)律”單元中，先讓學(xué)生看圖找出“兩端都植樹(shù)，樹(shù)的棵數(shù)就比段數(shù)多1”的規(guī)律，然后緊接著就讓學(xué)生嘗試猜想：兩端都不植樹(shù)時(shí)，樹(shù)的棵數(shù)和段數(shù)之間的關(guān)系？當(dāng)學(xué)生抱著試一試的態(tài)度猜測(cè)后，再鼓勵(lì)學(xué)生用圖形證明一下他們的結(jié)論。三、引發(fā)猜想來(lái)制造認(rèn)知沖突學(xué)生對(duì)于新知識(shí)、新技能，往往抱以好奇、猜測(cè)的態(tài)度。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作獲取感知認(rèn)識(shí)，在操作過(guò)程中產(chǎn)生一些數(shù)學(xué)認(rèn)知沖突，這樣的認(rèn)知沖突既符合兒童的心理特點(diǎn)，又遵循了由具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加具體化，學(xué)生對(duì)概念表象的感知就會(huì)越清晰，印象也越深刻，對(duì)學(xué)生的思維能力的發(fā)展起到著極大地推動(dòng)作用。為什么呢？學(xué)生產(chǎn)生疑惑，教師適時(shí)引導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮新教材突出操作的優(yōu)勢(shì)，盡可能為學(xué)生設(shè)計(jì)和提供豐富的、易于接受的感性材料，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地獲取感知認(rèn)識(shí)。有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與欲望。所以，教師在教學(xué)中要不斷設(shè)置認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。其次，設(shè)置認(rèn)知沖突是提高學(xué)生課堂參與度的重要因素。除數(shù)＝商”出發(fā)，先舉個(gè)例子說(shuō)明：只改變被除數(shù)，商是改變的；只改變除數(shù)，商也是改變的，但是有一種情況商是不會(huì)變的，然后教師追問(wèn)：這是一種什么情況？其中被除數(shù)和除數(shù)變化有什么規(guī)律？從而激起學(xué)生的濃厚興趣，這樣學(xué)生的思維有沖突，但無(wú)拘束。我們不妨改變這種模式，設(shè)置出一些疑問(wèn)，從而激發(fā)他們的認(rèn)知沖突。必要時(shí)甚至“制造”出這種認(rèn)知沖突，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。學(xué)生在接受和形成新知識(shí)體系前往往會(huì)產(chǎn)生大量無(wú)法預(yù)測(cè)的思維行為，如時(shí)而合乎邏輯，時(shí)而不合邏輯的判斷、推理等，從而形成認(rèn)知沖突；教師在教學(xué)中則也經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題和矛盾。目前，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的熱情比較高，成長(zhǎng)也比較快，但教師團(tuán)隊(duì)精神整體還不是理想狀態(tài)，在打造教師團(tuán)隊(duì)文化方面專家有什么建議？第二篇：領(lǐng)雁工程論文著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)是從問(wèn)題開(kāi)始的。在“家”文化的引領(lǐng)下，校園美麗溫馨，師生幸?？鞓?lè)?！坝H親一家人”，是丁小教師人際關(guān)系的真實(shí)寫(xiě)照。在學(xué)校這個(gè)“大家庭”里，師生一起努力，用雙手描繪五彩的畫(huà)卷，裝扮共同的“家”，讓學(xué)校一天比一天漂亮。“家”文化是我們的核心文化。提出了“對(duì)教職工要有一雙欣賞的眼睛”；“表?yè)P(yáng)用喇叭批評(píng)用電話”等管理思路和舉措。本期我們將團(tuán)隊(duì)管理理念融入學(xué)校管理，制定了《學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)學(xué)月量化考核細(xì)則》，通過(guò)量化，團(tuán)隊(duì)成員之間變之前的“競(jìng)爭(zhēng)PK”為現(xiàn)在的“團(tuán)結(jié)協(xié)作與同甘共苦”，取得了較好的管理效果。管理中的實(shí)踐。（2）具體文化的提煉。（1）核心文化的挖掘。四、校園文化建設(shè)，從理念到實(shí)踐。這是一種正強(qiáng)化。每日檢查公布，一周小結(jié)評(píng)比，一月總評(píng)考核。（1）量化評(píng)比。對(duì)學(xué)生行為規(guī)范教育的重點(diǎn)將放在衛(wèi)生習(xí)慣上，不提倡學(xué)生在校期間吃零食，嚴(yán)禁學(xué)生亂丟、亂扔、亂畫(huà)，并要求各班經(jīng)常組織學(xué)生整理書(shū)包。實(shí)施時(shí)根據(jù)各年級(jí)段的學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出具體的禮貌要求，分步驟實(shí)施，積累滾動(dòng)，形成規(guī)范。禮貌教育。學(xué)校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動(dòng)秩序、就餐秩序等，即學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活三個(gè)方面的秩序。這也是一項(xiàng)非常實(shí)在的責(zé)任教育。讓班上每一位孩子都站在主人翁的立場(chǎng)，對(duì)班上的所有事情進(jìn)行自我分工管理。強(qiáng)化責(zé)任教育是養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)，只要具備了基本的責(zé)任意識(shí)，其它規(guī)范要求的養(yǎng)成就能取得事半功倍的效果。三、養(yǎng)成教育實(shí)施，從過(guò)程到評(píng)價(jià)。（2）校本課程培養(yǎng)目標(biāo)的制定。在校本課程建設(shè)過(guò)程中，我們覺(jué)得現(xiàn)有的課時(shí)總量，把國(guó)家課程、地方課程安排了，留給校本的空間已經(jīng)很少。（1）從“406”到“308”的思考。今年的全縣的藝術(shù)展演，學(xué)校的合唱、鼓號(hào)、舞蹈、花式跳繩等已確定為展示或參賽節(jié)目。這幾年全縣跳踢比賽、乒乓球比賽只有一年不是團(tuán)體第一。關(guān)注個(gè)體。每節(jié)體育課安排68分鐘跳踢活動(dòng)作為準(zhǔn)備活動(dòng)；同時(shí)，學(xué)校還把跳踢納入間操課活動(dòng)中。為了深入開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，打造“健康校園”，進(jìn)一步提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，學(xué)校把優(yōu)秀傳統(tǒng)項(xiàng)目“跳踢”融入體育課中。上學(xué)期，我校除了每周一節(jié)的寫(xiě)字課，教師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字外，每天下午第一節(jié)室內(nèi)課，任課教師用10—15分
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