【正文】 收獲中、社會(huì)的發(fā)展中?！钡接绖偸恰胺€(wěn)”不住的。入醫(yī)院時(shí)他答應(yīng)學(xué)生:“在你們畢業(yè)之前,方老師肯定會(huì)給你們上課的!”研討會(huì)后,他又走進(jìn)教室,努勁給學(xué)生們講了4節(jié)課?！狈接绖傇诓〈采蠈懙奈恼隆读⒆銍H戰(zhàn)略高度加強(qiáng)海軍質(zhì)量建設(shè)》,入選貫徹十五大精神研討會(huì)大會(huì)發(fā)言。此后一發(fā)而不可收,翌年就發(fā)表了一二十篇文章。就這樣,住院期間他讀了43本書,還完成一本30萬字的專著《亞太戰(zhàn)略格局與中國海軍》。醫(yī)生給他做牽引,在他腦袋上鉆兩個(gè)眼,下了兩個(gè)鉤,用16磅的秤砣,整整吊了他108天。幸虧出租車?yán)镉形?03醫(yī)院機(jī)關(guān)干部,懂點(diǎn)醫(yī)學(xué)常識(shí),兩手托著方永剛的腦袋,送他到最近的海港醫(yī)院救治。1997年5月的一天,他騎自行車外出,過馬路時(shí)撞上出租車。此后,他始終直面各種思潮和現(xiàn)實(shí)問題,用自己鉆研黨的創(chuàng)新理論所取得的成果和體會(huì)解難答疑。而黨的理論是我們整個(gè)民族、國家和軍隊(duì)的指導(dǎo)思想、靈魂和精神支柱,作為黨的理論工作者,怎能只顧家族的利益,不去捍衛(wèi)黨的理論!方永剛苦思許久,強(qiáng)烈的使命感,使他在“國”與“家”之間選擇了前者。有的人迷茫:中國能不能在西方和平演變和新的世界格局中屹立不倒,中國人民能不能將改革開放的偉大事業(yè)繼續(xù)向前推進(jìn)??一系列關(guān)乎國家前途命運(yùn)的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題,歷史地?cái)[在了廣大政治理論工作者面前。但同時(shí),另一個(gè)重大問題的出現(xiàn),也促使我冷靜地思考自己的職業(yè)。方永剛十分矛盾,他說:“大學(xué)畢業(yè)以后,中國社會(huì)正處于逐漸從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)走向市場經(jīng)濟(jì)的時(shí)期。方永剛無奈之下,提出轉(zhuǎn)業(yè)。其時(shí)他母親剛剛?cè)ナ?父親又有重病。他與妻子回天燕談戀愛時(shí)便坦白相告:“你嫁給我要有吃苦的準(zhǔn)備,要準(zhǔn)備和我的父母一起生活,要準(zhǔn)備我的兄弟姐妹無數(shù)次地到咱們家里來,不僅要給錢物,還要住在家里。他父親整整一個(gè)星期沒有去取,而是拿著匯款單給鄉(xiāng)親們看了又看。本科畢業(yè)時(shí),本來準(zhǔn)備考研的方永剛,走進(jìn)考場,在自己的卷子上寫上名字后,又走了出去——他不能為了考研而不顧父母的辛勞。他的導(dǎo)師黃金聲教授談起方永剛時(shí)總說:“他頭十年是爬坡和學(xué)習(xí),后十年是爆發(fā)和產(chǎn)出。為此,方永剛付出很多。方永剛初嘗教書之樂。就這樣,他第一次走上講臺(tái),給124人的大隊(duì)一口氣講了80多個(gè)課時(shí)。辛亥革命以后,特別是馬克思主義傳入以后,我們從思想理論層面、文化層面認(rèn)清了中國,找到了改變中國命運(yùn)的答案,這是為什么?1986年剛從部隊(duì)鍛煉回到學(xué)院,方永剛就接到去天津海政院三系講課的任務(wù)。他窮根追底:洋務(wù)運(yùn)動(dòng)試圖從物質(zhì)、產(chǎn)業(yè)方面改變中國的命運(yùn),沒有成功。”大學(xué)時(shí)代,方永剛認(rèn)真讀了馬恩、列寧、毛澤東大量著作?！懊總€(gè)人來到這個(gè)世界上,都有推托不掉的使命,我的使命就是講好每一堂課”——方永剛復(fù)旦校友劉季平至今還記得方永剛苦讀的身影:“當(dāng)時(shí)我們住的6號(hào)樓,寢室里每天晚上10點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)熄燈。激情從哪兒來?激情從熱愛中來,從使命責(zé)任的感悟中來。做這么多工作,激情從哪兒來?(下轉(zhuǎn)2版)“我是馬克思主義、共產(chǎn)黨的堅(jiān)定信仰者。到大連艦院政治系21年,方永剛講課門類最多,從最先的黨史、中國特色社會(huì)主義理論、鄧小平理論,到現(xiàn)在的政治學(xué),共有10多個(gè),連年獲評A級(jí)。第二天,科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)容成了學(xué)員們一道豐盛的“精神大餐”。這個(gè)發(fā)現(xiàn)令他興奮不已,隨即抓起電話向教研室徐明善主任匯報(bào),準(zhǔn)備第二天就把這個(gè)新思想帶進(jìn)課堂。近10年,他堅(jiān)持天天看報(bào)、上網(wǎng)、看電視新聞,及時(shí)了解國際國內(nèi)時(shí)事變化和理論動(dòng)態(tài)。20多年了,他對黨的一次次重要會(huì)議、中央領(lǐng)導(dǎo)的一次次重要講話,都及時(shí)學(xué)習(xí)研究,盡快理解掌握。方永剛幾乎是以奔跑的速度追趕黨的理論創(chuàng)新的步伐?！薄榜R思邊草拳毛動(dòng),雕眄青云睡眼開。第三個(gè)階段是在快樂中奔跑。一書本,浸透方永剛對黨的創(chuàng)新理論的濃濃情感!方永剛把自己忠誠黨的創(chuàng)新理論的心路歷程,歸納為三個(gè)階段:第一個(gè)階段是在感恩中跟進(jìn)。記者在他的部分藏書中,看到一本1983年出版的《鄧小平文選》,書已破損,封面中間手指抓握的地方已快磨穿,泛黃的紙張上寫滿心得。他老父親到去世都感謝這個(gè)社會(huì)。父親拿著他參軍的喜報(bào)給全村展示,逢人便說:這個(gè)時(shí)代太好了,現(xiàn)在的這個(gè)路線是真正的好路線,如果現(xiàn)在再過不好生活,不怨黨不怨國家,只能怨自己。這一切讓方永剛極其感激,把時(shí)間精力盡情用在學(xué)習(xí)上?！痹诖髮W(xué)里,他平生第一次看到那么多的書籍,感覺自己掉進(jìn)了知識(shí)的海洋?！碧崞疬@事,方永剛說:“鄧小平同志逝世時(shí),我哭了一個(gè)星期。饒是如此,他一天要學(xué)習(xí)14個(gè)小時(shí),硬是以優(yōu)異的成績考上復(fù)旦大學(xué)歷史系。沒有電,全家只有一盞油燈,母親做飯、縫針線要用,方永剛只有抓緊時(shí)間白天學(xué)習(xí)。全家9口人,兄弟姐妹7個(gè),人多糧少,方永剛的母親做飯時(shí)愁得直哭:“咋才能讓孩子吃飽啊!”直到現(xiàn)在,方永剛的夢境,還會(huì)出現(xiàn)兒時(shí)的憧憬和貧困。男孩長到上學(xué)年齡,對屏幕上《平原作戰(zhàn)》英雄趙永剛好生羨慕,給自己起個(gè)大號(hào)就叫“永剛”。與 時(shí) 代 同 步——海軍大連艦艇學(xué)院教授方永剛的故事（下）方永剛教授精干敏捷,大嗓門,盡管身罹重病,依然激情四射?！笔堑?方永剛告訴我們:黨的創(chuàng)新理論扎根在13億人民的生活中,扎根在960萬平方公里土地上,。記者分明領(lǐng)悟到方永剛耕耘的意義和價(jià)值,分明感受到他收獲的幸福和快樂。他是一把鑰匙,開啟了我們智慧的大門,使我們從迷宮中找到了出路。董穎說:“這是本溪人民聽完方教授講座后的教育成果,請記者同志一定替我轉(zhuǎn)達(dá)一位軍人母親的敬意。他們這一生都記得,曾經(jīng)有一位教授,以這樣的方式,向他們詮釋了什么是新時(shí)期軍人、政治工作者的使命!這一刻,記者仿佛又看到一幕幕情景:在大連,在沈陽,在本溪,無數(shù)雙眼睛望著你,想跟你說說方教授的事。他用自己的方式為我們上了一堂最好的言行課。丁錦方寫道:“沒有哪天的課程像今天一樣,讓咱們隊(duì)里每個(gè)同志覺得會(huì)賦予一種神圣的感覺。課間休息,方教授不經(jīng)意間將上衣角抬起了一下,細(xì)心的學(xué)員劉正龍發(fā)現(xiàn)一根從體內(nèi)連接出來的橡皮導(dǎo)管,他明白了,教授是帶著引流袋來講完這節(jié)課的!這一課的題目是新時(shí)期軍人的使命。剛做完手術(shù),每一次大聲說話都會(huì)牽扯著傷口,可方永剛?cè)郧椴蛔越鼗謴?fù)了他平日慷慨激昂的聲音。這是我的使命。為此,他特地理了并不長的頭發(fā),因?yàn)椤袄韨€(gè)發(fā)更精神一點(diǎn),不希望把病態(tài)帶到課堂上去”。楊蘭覺得,是方教授,讓她學(xué)會(huì)不僅從業(yè)務(wù)層面、更從哲學(xué)層面來思考醫(yī)患關(guān)系。他不光在病床上給自己的研究生輔導(dǎo)功課,還把醫(yī)生護(hù)士都“發(fā)展”成了自己的學(xué)生。11月24日,大連艦艇學(xué)院院長劉新華將軍來到病房,為方永剛送來了證書和獎(jiǎng)狀:兩天前,學(xué)校舉行總政治部政治理論獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式,方永剛獨(dú)得一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)?！眳菚匀A后來一直注意觀察,方永剛照樣情緒飽滿,他讀書、看報(bào)、寫提綱,就連病房進(jìn)行紫外線消毒的當(dāng)口兒,他都要拿本書到外面看。明白病情,方永剛很平靜:“我已猜到了,你放心。”高醫(yī)生釋然:方永剛心里全裝著事業(yè)吶!醫(yī)院干三科副主任吳曉華擔(dān)當(dāng)了跟方教授交代病情的重任。在麻醉前,他跟醫(yī)生討價(jià)還價(jià):少用點(diǎn)麻醉,我是從事政治理論研究的教員,需要清醒的大腦。高醫(yī)生震驚:這種情況,一般發(fā)病一年半,有癥狀半年,他自己怎么能毫無覺察?很快,高建軍就明白了。11月8日,檢查結(jié)果出來了:結(jié)腸癌晚期。2006年10月28日,剛從北京國防大學(xué)進(jìn)修回來就趕著去給學(xué)生上課的方永剛,被徐明善以命令的口吻催促著上了醫(yī)院。那次講完課,高建軍和大家一樣,情不自禁地起立鼓掌?！睂W(xué)員說:“他只是用他的言行向我們證明:這就是使命!”誰說只有硝煙彌漫的地方才是戰(zhàn)場?方永剛詮釋了新時(shí)代軍人和政治理論工作者肩上的“使命”二字解放軍210醫(yī)院的外科醫(yī)生高建軍,第一次見到方永剛是聽他在醫(yī)院講榮辱觀:“八榮八恥共112個(gè)字,你們不要把它當(dāng)成高深的理論,這八句話說白了,就是做人的基本準(zhǔn)則?！笨煞接绖傋约赫f:“黨的創(chuàng)新理論有魅力,我講課才能有說服力。多年從事政治理論教學(xué)工作的老教授荊南翔,曾和方永剛一起在基層部隊(duì)講課,目睹了方永剛的激情演講與臺(tái)下官兵的熱情回應(yīng),他感慨:“黨的創(chuàng)新理論和廣大群眾、基層黨員之間的結(jié)合點(diǎn),需要我們理論工作者做大量的工作,方永剛正是把這當(dāng)作了自己的事業(yè)。他說:理論還原和指導(dǎo)生活需要一系列的環(huán)節(jié),理論工作者要當(dāng)好“政治翻譯”?！鳖櫭舾袊@。2003年,方永剛來黨校講課,笑聲、掌聲,氣氛熱烈活躍,最后半小時(shí)的互動(dòng)提問時(shí)間根本不夠用,食堂11點(diǎn)半開飯,可食堂師傅一直等到12點(diǎn)多,菜都涼了也沒見人來,跑去打聽:出了什么事?這一次,老師們看到了理想中的政治理論教學(xué)現(xiàn)場的實(shí)例,很羨慕,也很興奮:我們能否創(chuàng)造這樣的課堂狀態(tài)?這成為黨校教學(xué)改革的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。2002年,本溪市委黨校開始醞釀一次教學(xué)革新:以前是老師講什么,學(xué)員就得聽什么,現(xiàn)在他們想反其道而行之?！胺接绖偟恼n還在偶然間促進(jìn)了我們黨校的教學(xué)改革。在中專學(xué)歷的孫學(xué)軍眼中,“人家是復(fù)旦大學(xué)的高材生,教授!他周身細(xì)胞都充滿了知識(shí),不停地流?！薄胺浇淌诳墒俏覀兟?lián)勤部官兵心目中的偶像級(jí)人物,是學(xué)術(shù)明星!”沈陽軍區(qū)聯(lián)勤部的孫學(xué)軍說起方永剛,滿臉崇敬之情?！币恢标P(guān)注方永剛成長的大連艦艇學(xué)院政委羅挺將軍說。這些年來,他每天都工作到午夜,妻子和孩子從不知道書房的燈是何時(shí)熄滅的。2006年暑假,赤日炎炎,當(dāng)人們都徜徉在海灘邊消夏時(shí),距大連著名的老虎灘幾步之遙的艦艇學(xué)院政治系教研室中,方永剛和教研室主任徐明善等同事在悶熱的辦公室里一扎就是一個(gè)夏天。方教授講課的魅力從哪里來?深入才能淺出,厚積方可薄發(fā)。13億人民里有8億農(nóng)民,這就可以說,是以農(nóng)民為本。而另一次,方永剛給旅順口的農(nóng)民講和諧社會(huì),則是這么說的:“和諧就是以人為本。這是精神追求。這是物質(zhì)基礎(chǔ)?！贝筮B救助管理站的侯玉璽特別記得方永剛講“和諧社會(huì)”的一次課。遼寧監(jiān)獄警察培訓(xùn)中心的劉明臣想請方教授來講講,可是,“政治理論課那么枯燥,是不是有點(diǎn)冒險(xiǎn)啊?”他決定先去偷偷“查課”。方永剛的研究生肖曉平曾悄悄數(shù)過:在大連輕工學(xué)院大禮堂,一場報(bào)告下來,掌聲有32次。他從來都?xì)g迎大家提問,有問必答。他充滿激情,哪怕五分鐘都精神抖擻?？稍谂_(tái)下的人們看來,方教授上課可不簡單。告訴他聽眾的年齡層次、文化程度,好有針對性?！?誰說理論是灰色的?在方永剛那里,理論之樹長青方永剛上課,只要三個(gè)條件:一條毛巾,用來擦汗。一名八十多歲的老黨員被擔(dān)架抬著,非要見見他,拉著他的手說:“孩子,你怎么會(huì)講農(nóng)村話呢?”方永剛說:“爺爺,我就是農(nóng)村的孩子!”到外地出差,一個(gè)人看到他就追著問:“你是方教授吧?我十年前聽過你的講座,那是我有生以來聽到的最好的課!”旅順口鐵山鎮(zhèn)婦女主任張樹華到底是干部,用詞準(zhǔn)確,代表了大家的心聲:“方教授就是一部播種機(jī)啊,把黨的創(chuàng)新理論的種子播在了老百姓的心坎里!”而方永剛,也在傳播中收獲了快樂和幸福。后來,他動(dòng)情地提到那兩次課:我們的戰(zhàn)士、家屬,原來都是如此地渴望知道最新的知識(shí)和最前沿的理論,我們?yōu)槭裁床荒芩蛯W(xué)到邊防?方永剛說到做到。那次,不光是戰(zhàn)士,連家屬都抱著孩子站了一地。可是,什