【正文】 確應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)?！菊n堂練習(xí)】連一連 【課后作業(yè)】請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)上搜索或采訪等形式調(diào)查肯德基或耐克的經(jīng)營(yíng)理念和經(jīng)營(yíng)方式，為我們中國(guó)的品牌產(chǎn)品積極參與和應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化提出合理化建議。教師：經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，既是餡餅又是陷阱，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，那么我們應(yīng)該采取什么態(tài)度呢？我們的正確態(tài)度是： 1．抓住機(jī)遇，積極參與，發(fā)展自己 ！趨利避害、防范風(fēng)險(xiǎn)、課堂升華全球化既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。教師總結(jié)（1）經(jīng)濟(jì)全球化的積極影響（機(jī)遇）生產(chǎn)要素全球流動(dòng)提高世界資源配置效率 國(guó)際分工水平提高推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展國(guó)際貿(mào)易迅速發(fā)展為各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提高廣闊的空間（2）經(jīng)濟(jì)全球化的消極影響（挑戰(zhàn)）第一、經(jīng)濟(jì)全球化擴(kuò)大了世界各國(guó)的貧富差距。：（1）生產(chǎn)全球化（2）貿(mào)易全球化（3）資本全球化改革開(kāi)放三十多年，我們充分利用了經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)力的大發(fā)展，綜合國(guó)力的大增強(qiáng)，人民生活水平的大提高。蘋果手機(jī)、世界貿(mào)易量、全球前十大跨國(guó)企業(yè)（一）經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展 ：（略）——跨國(guó)公司（1）它的含義、目的、作用是什么？（2）說(shuō)說(shuō)你知道的跨國(guó)公司跨國(guó)公司把生產(chǎn)基地搬到其他國(guó)家是為了利用各地的優(yōu)勢(shì)組織生產(chǎn)，如利用發(fā)展中國(guó)家的土地、勞動(dòng)力、稅收等成本優(yōu)勢(shì)，獲取最大利益。（板書：含義）【新授內(nèi)容】多媒體顯示自學(xué)目標(biāo) 教師：（進(jìn)一步解析）對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的概念，把握兩點(diǎn)，一是商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金的流動(dòng)和配置，不再局限于一國(guó)范圍內(nèi)，而是在世界范圍內(nèi)；二是各國(guó)經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系已經(jīng)一種趨勢(shì)，一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。與此同時(shí)，我們中國(guó)的產(chǎn)品也走向了國(guó)際市場(chǎng)，比如：海爾、聯(lián)想、李寧。三、教學(xué)方法教學(xué)方法:教師利用多媒體，通過(guò)圖片、新聞、案例啟發(fā)等方式，讓學(xué)生切身感受“經(jīng)濟(jì)全球化”的生動(dòng)情景；引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、討論，使之積極參與課堂活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化影響的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)及影響。綜合運(yùn)用知識(shí)能力，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。（3）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)例運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析在經(jīng)濟(jì)全球化中，我國(guó)應(yīng)當(dāng)如抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。第三篇：面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化教案第十一課經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放 第一框 《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)（1）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記經(jīng)濟(jì)全球化的含義、主要表現(xiàn)形式、經(jīng)濟(jì)全球化的載體。教師：經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，既是餡餅又是陷阱，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，那么我們應(yīng)該采取什么態(tài)度呢？我們的正確態(tài)度是： 1．抓住機(jī)遇，積極參與，發(fā)展自己 ！趨利避害、防范風(fēng)險(xiǎn)、課堂升華全球化既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，探討經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是利大于弊，還是弊大于利。第二、經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)全球化,加大了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性，威脅著發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全。教師：為什么是由發(fā)達(dá)國(guó)家主導(dǎo)的？ 學(xué)生：略歐洲債務(wù)危機(jī)恐慌情緒在全球蔓延，金融市場(chǎng)動(dòng)蕩加劇，泰國(guó)洪水導(dǎo)致全球硬盤漲價(jià)。教師：這組數(shù)據(jù)告訴我們，經(jīng)濟(jì)全球化沒(méi)有使世界各國(guó)普遍受益當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展還很不平衡，在過(guò)去20年間，全球?qū)ν馔顿Y增長(zhǎng)了6倍，但70%都在發(fā)達(dá)國(guó)家之間，與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)全球化使南北之間的貧富差距拉大，根據(jù)聯(lián)合國(guó)去年的統(tǒng)計(jì)，在過(guò)去30年間，最不發(fā)達(dá)國(guó)家的數(shù)量從25個(gè)增加到49個(gè)；世界絕對(duì)貧困人口由5年前的10億增加到現(xiàn)在的12億；工業(yè)化國(guó)家與30個(gè)最窮國(guó)家的人均收入相差至少70倍；世界上3個(gè)最富有的人的財(cái)富，超過(guò)60個(gè)窮國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值之和?? 教師：經(jīng)濟(jì)全球化擴(kuò)大了發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的貧富差距。數(shù)據(jù)2：世界上最富有的國(guó)家地區(qū)是瑞士和盧森堡。二、經(jīng)濟(jì)全球化的影響（1）經(jīng)濟(jì)全球化的積極影響（機(jī)遇）生產(chǎn)要素全球流動(dòng)提高世界資源配置效率 國(guó)際分工水平提高推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展國(guó)際貿(mào)易迅速發(fā)展為各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提高廣闊的空間 多媒體顯示數(shù)據(jù)1：1983年，高收入發(fā)達(dá)國(guó)家的人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值是低收入發(fā)展中國(guó)家的43倍，到20世紀(jì)，90年代以后這個(gè)比例擴(kuò)大到60倍以上?？鐕?guó)公司的全球化的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式大大促進(jìn)了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍內(nèi)流動(dòng)，推動(dòng)了國(guó)際分工水平的提高。蘋果手機(jī)、世界貿(mào)易量、全球前十大跨國(guó)企業(yè)一、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展：（略）：（1）生產(chǎn)全球化（2）貿(mào)易全球化（3）資本全球化教師：在經(jīng)濟(jì)全球化的生產(chǎn)、貿(mào)易、資本流通中，誰(shuí)發(fā)揮了主力軍的作用？請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀課本第93頁(yè)。【新授內(nèi)容】多媒體顯示自學(xué)目標(biāo) 教師：（進(jìn)一步解析）對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的概念，把握兩點(diǎn)，一是商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金的流動(dòng)和配置，不再局限于一國(guó)范圍內(nèi)，而是在世界范圍內(nèi)；二是各國(guó)經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系已經(jīng)一種趨勢(shì)，一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】在正式上課前，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：耐克鞋是美國(guó)的品牌，同學(xué)們知道耐克的發(fā)展歷史和它的生產(chǎn)過(guò)程嗎？同學(xué)紛紛討論并回答，教師總結(jié)：耐克鞋的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷售在全球不同的國(guó)家完成的，體現(xiàn)了全球生產(chǎn)、全球銷售的特色。教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)濟(jì)全球化的影響。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在自身的努力，樹立為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生辯證地，全面地分析問(wèn)題的能力。（2）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的應(yīng)對(duì)態(tài)度。所謂“扶”，就是教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，善于誘導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥?！包c(diǎn)”是指教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，“面”不是面面俱到，而是要把握知識(shí)的整體，對(duì)教材的處理要有整體意識(shí)，大膽地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，尋找出一節(jié)課的知識(shí)線索，這樣才能做到有的放矢，使整堂課顯得更加流暢、自然。九、板書設(shè)計(jì)一、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)經(jīng)濟(jì)全球化的含義經(jīng)濟(jì)全球化的原因（重點(diǎn)）經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)（重點(diǎn)）跨國(guó)公司二、經(jīng)濟(jì)全球化的影響“雙刃劍”——機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)正確應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化十、教學(xué)反思實(shí)施新課程的關(guān)鍵不在于教材的更新，而在于教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新。設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重分析我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放政策。（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。這個(gè)故事給我們的啟示是什么？ 學(xué)生思考回答：（如）我們要有充分吸收世界經(jīng)濟(jì)的營(yíng)養(yǎng)，為我所用，這樣才能在經(jīng)濟(jì)全球化中更好的發(fā)展，真正挺立在世界民族之林。他們