幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)計劃-文庫吧資料
2024-11-04 22:49本頁面
【正文】 感到真實(shí)、可信、安心。作為成人,要與孩子心理相融,以誠相待,要放下架子,做孩子的朋友,聆聽童語,才能走進(jìn)孩子的心靈。”意指教師要盡量做孩子的朋友和伙伴,使自己走進(jìn)孩子的心靈,走進(jìn)孩子的情感世界,關(guān)心孩子們的感受。一日常規(guī)不僅可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園集體環(huán)境，而且可以幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中如何生活，還可以維持班級活動的秩序。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。其次，要建立良好的師生關(guān)系，尊重幼兒的人格，以寬容、積極的態(tài)度對待幼兒，和藹地與幼兒交談，關(guān)心幼兒，處處傾注對學(xué)生的愛。在工作中勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助，并能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)、家長之間的關(guān)系。一、教師必須具備良好的師德和職業(yè)道德首先，教師要具有高尚的品德，高度的責(zé)任感和事業(yè)心。第三篇：轉(zhuǎn)崗幼兒教師培訓(xùn)心得轉(zhuǎn)崗幼兒教師培訓(xùn)心得轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)課程豐富多樣，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界，從全方位地精心詮釋了如何成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。今后的工作憧憬今年對我來說是喜劇戲劇的一年，輾轉(zhuǎn)幾個單位，增加了許多的壓力，也產(chǎn)生了動力，我相信，只要我功夫深，鐵杵磨成針，加上本次培訓(xùn)的獲益，這些都對我今后的教學(xué)工作生活產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿 。這四個月經(jīng)歷的每一天，都 已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見證我這樣一個全新的成長。這個時候才知道，其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)?，只要你用正心態(tài)去對待。雖然我在工作期間很 忙碌，但感覺到很充實(shí)。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們 開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我 想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神。在以前總會以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事！看著帶課老師給孩子們上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方 式和管理課堂紀(jì)律的方法。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成 長時的快樂。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排 時間。傳統(tǒng)式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項(xiàng)活動都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉(zhuǎn)到另一種活動。通過半個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)及結(jié)合實(shí)際我出了幼兒教育的三種模式：啟發(fā)式?；顒釉趯W(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動 設(shè)計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。例如：不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。在到了幼兒園后，根據(jù)我的實(shí)際情況，園長把我安排在小班。培訓(xùn)后的幼兒教育工作結(jié)束培訓(xùn)之后，我參加了縣幼兒園的招教，并以第一名的優(yōu)異成績考進(jìn)縣幼兒園，這里就有這次培訓(xùn)的功勞。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。四、教師要學(xué)做會反思。批評；多一份寬容。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時要因勢利導(dǎo)，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。寬容應(yīng)該有多種形式，各
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