小詩(shī)一首獻(xiàn)給愛(ài)人[五篇]-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 22:43本頁(yè)面
【正文】 片斷二： 一個(gè)浪 一個(gè)浪無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)每一個(gè)浪都在它的腳下 被打成碎沫 散開(kāi)它的臉上和身上 像刀砍過(guò)的一樣 但它依然站在那里 含著微笑 看著海洋 解析二：象征是指借助事物的外在特征，寄寓作家某種深邃的思想，或表達(dá)某種富有特殊意義的事理的藝術(shù)手法。片斷一： 像云一樣柔軟 像風(fēng)一樣輕 比月光更明亮 比夜更寧?kù)o 解析一：這是詩(shī)人艾青在觀看了前蘇聯(lián)舞蹈家烏蘭諾娃的芭蕾舞《小夜曲》后寫(xiě)的詩(shī)《致烏蘭諾娃》。當(dāng)作者把自己主觀的心意賦予到客觀的物象上時(shí)，客觀世界原本存在的物象便變化得神奇起來(lái)，這就形成了意象。這里我們從詩(shī)歌的形象與意象、詩(shī)歌的抒情兩個(gè)方面來(lái)入手練習(xí)。從表達(dá)方式來(lái)看，詩(shī)歌主要分為抒情詩(shī)和敘事詩(shī)，我們初中階段練習(xí)的主要是以抒情為主的小詩(shī)。我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家何其芳曾說(shuō)：“詩(shī)是一種最集中地反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來(lái)表現(xiàn)，而且在精煉與和諧的程度上，特別是在節(jié)奏的鮮明上，它的語(yǔ)言有別于散文的語(yǔ)言。一般來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌的主要功能是抒情，它借助比喻和意象，用超?；恼Z(yǔ)言組合來(lái)表情達(dá)意。第五篇： ——現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)與創(chuàng)作一、專(zhuān)題解析在世界民族文學(xué)史上，詩(shī)歌是最早出現(xiàn)的文學(xué)樣式，它幾乎與人類(lèi)語(yǔ)言一同產(chǎn)生。眼 睛有時(shí)候，我的眼睛很小很小，竟容不下一粒沙子。兒子童年時(shí)，我會(huì)講很多有趣的故事給他聽(tīng)，從偵探柯南講到變形金剛，從聰明的喜洋洋講到可惡的灰太狼……兒子上學(xué)了，我會(huì)把自己學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難編成故事講給他聽(tīng)，讓他不走我的老路，教育他不但要學(xué)好中國(guó)的語(yǔ)言，更要掌握好一門(mén)外語(yǔ)，希望他能成為國(guó)家的棟梁之才。秋天到秋天到，秋天到，紫紅的葡萄掛樹(shù)梢，桔樹(shù)掛起圓圓的球，蘋(píng)果露出快樂(lè)的笑。” 小朋友們說(shuō)：“秋阿姨，謝謝你給我們帶來(lái)了涼爽的風(fēng)?！?花兒姐姐說(shuō)：“秋姑娘，謝謝你給我穿上了一身紅袍子。我有一件防雨褂。雨來(lái)了,快回家。蘑菇說(shuō)，我不怕。我把房子背來(lái)了。老師，我愛(ài)您雨來(lái)了雨來(lái)了,快回家。您將知識(shí)傳播給我們，為我們開(kāi)啟了人生的大門(mén)，我們留下的根就是進(jìn)步的足跡。是老師給了我們那么多的知識(shí)，在這里我要祝所有的老師永遠(yuǎn)年輕、漂亮。老師像什么？老師像一把金鑰匙，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)。老師像什么？老師像春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們的心里。??！光榮的教師，辛勤的園?。√依罘曳际悄愕臍g樂(lè)，默默奉獻(xiàn)無(wú)
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