【正文】 師活動內容：小結上學期語文期末檢測情況 教研記錄：一、試題評價：按要求寫字詞。小結：陶行知先生說過，解放孩子的頭腦，讓他們會想；解放孩子的眼睛，讓他們去觀察自然、觀察社會；解放孩子的嘴，讓他們會說……實踐證明，讓學生自己確定活動的主題，自己分工，自己搜集材料，編寫材料，自己主持活動，他們就會興趣盎然。（2）諧音俱樂部（3）小小故事會。根據(jù) “有趣的漢字”和“我愛你，漢字”等主題，我們教研組的老師們進行了一次次的集體研究，最后決定引導學生利用課本及課外的相關資源，自主開展一系列的漢字綜合學習行動。教研活動記錄4 活動時間： 12月18日 活動地點： 教師辦公室 參加人員： 全體語文教師。四、本學期語文教學小組活動安排計劃 １、互聽隨堂課，共同提高。三、注意的問題中年級重點落在朗讀訓練，尊重學生的個性行為。單元練習安排合理，鞏固了基礎知識，落實了寫字任務。二、教材的內容和結構。重點在于：樹立學生是學習和發(fā)展的主題的教育理念。陳苗:教學時，教師可以引導學生結合課文中的重點詞句，談自己的看法：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關蜻蜓的事之后，你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？朱叢:在學完整篇課文以后，我覺得可以安排了一組圖片欣賞，目的是引導學生想象：重回藍天的小蜻蜓會說什么呢？并自由表達：你們有什么想對小蜻蜓說的嗎？教研活動記錄3 教研時間：2015年11月6日 教研地點：教師辦公室教研人員：全體語文教師。郭雪嬌:表演是學生喜聞樂見的形式之一。因此，我覺得在這課的教學中努力營造寬松和諧的學習氛圍，讓學生在愉悅的氣氛中學習——以趣激學,以情系說。（4）作者描寫了一群兒童，充滿了童趣，教學時要引導學生設身處地，在創(chuàng)設的意境中去感受情、體味趣，于不知不覺中提高思想認識。（2）引導學生熟悉故事情節(jié)，根據(jù)標題“放飛蜻蜓”的特殊性，啟發(fā)學生由此出發(fā)，提出自己的猜想，相機亮出故事結構“捉蜻蜓—談蜻蜓—放蜻蜓”，進而兼顧首尾，聚集“放飛”，導向深入探究，使教學不致平板化。描寫了一群小朋友在陶行知先生的幫助下了解到蜻蜓的相關知識，認識到蜻蜓是人類的朋友，并在陶先生的勸導下把捕捉到的蜻蜓放飛掉的故事，告訴我們必須愛護益蟲的道理，是富有啟迪意義的好教材。語文組教研活動記錄2 活動時間： 10月9日 活動地點： 辦公室參加人員： 本組的語文教師。積極組織學生參加各級各類的比賽活動。把對學生的養(yǎng)成教育（學習習慣、行為規(guī)范）安全教育作為工作重點。除了積極配合學校組織的行政聽課、隨堂聽課，抽查作業(yè)及教師備課等各項活動以外，我們教研組還將進行不定期的作業(yè)互查、教研組內開展“互聽互評”活動，努力提高課堂教學質量。并把學到的理論知識運用到課堂教學實踐中。讓學生在生動有趣的語文課堂中，學習語文，發(fā)展語文素養(yǎng)。教研內容：訂本組教學計劃 教研記錄：一、指導思想：以學校教導處工作計劃為依據(jù)，以“立足課堂，實施有效教學，全面提高教學質量”為工作重點，組織本組老師，深入學習教學課標，并貫穿于整個教學中。小朋友又學了好多知識，祝賀你們。，找出會拼的音節(jié)。（四）課中休息（五）鞏固練習、指導書寫（六）學寫音節(jié)。，其中有ui的音，：快打電話告訴媽媽，一共學了三個復韻母aieiui。？：先發(fā)u的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。生：您有事嗎？師：沒什么事，想問你這一班學了哪幾個復韻母？生：我們學了aiei。）師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。，說含有這些音節(jié)的詞或句。學生練發(fā)音。師：比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？剛才誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。）師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。（6）老師檢查糾正。（幾聲都可。）（3）在語言環(huán)境中學ai的四聲練習。（2）學生練習發(fā)音。（1）師范讀ai。（老師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復韻母。）師：單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？（學生回答略）師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。師：先看黑板。（生說略）師：老師聽見了。教學難點是拼讀音節(jié)。，樂于運用所學知識。，提高拼讀音節(jié)的能力。所以在交流環(huán)節(jié)的安排，還得進行整改。這就需要我們對過去的教學要有新的認識，以利于真正實現(xiàn)有效的課堂教學。……三、活動反思研究解決課堂教學中的現(xiàn)實問題，應是教育永恒的主題，新課程改革的目標就是有效教學。在識字教學中，讓學生自己做卡片，上面寫上自己的姓名，和同學交流，既認識了大量的字，又記住了同學的名字，一舉兩得。激起大家的共鳴。（四）、王華：首先肯定了馬老師的自身素質非常優(yōu)秀，教態(tài)自然從容，拼音課的教學設計也花了很多心思。（三）、孫淑華：就如何使拼音課更加有效？每一環(huán)節(jié)的落實，怎樣一步一步實施才更加合理……等問題，對馬梅的拼音課進行了肯定，同時也提出了中肯的意見。在做帶調讀復韻母小游戲時，教師要把要求提清楚，要求要提在學生游戲之前。在本節(jié)課的教學中還存在著些許的不足，有待改進：在復習導入環(huán)節(jié)，可以打亂單韻母的順序猜口形。這樣教學，學生不僅會讀aieiui的讀音，而且還掌握了方法，如果忘記或者與iu等韻母混淆，也可以利用發(fā)音方法來回憶、來區(qū)分，這就為今后的學習打下了堅實的基礎。于是，學生自然而然的說出先讀a，再讀i，a讀得要長一點，i讀得要短一點，由a滑向i，一口氣讀成一個音。針對此目標，我選擇了不同的教學方法。這個游戲不在讓學生干巴巴地讀韻母的四聲，使枯燥無味的學習變成每個學生都想?yún)⑴c的活動。i、224。我先讓四名學生任意抽āi、225。同時，單韻母朗讀時口形標準與否又為新授課——讀準復韻母的音做了很好的輔墊。在教學《aieiui 》第一課時時，根據(jù)一年級學生的心理發(fā)展特點和不同的教學內容，采取了不同的教學策略。教學過程最重要的是遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和知識內在規(guī)律，選擇恰當?shù)慕虒W策略。語文學科的重要性，教研務實與創(chuàng)新。二、說課、反思、評課第二節(jié)課，全體語文老師匯聚多媒體教室，進行了探討評課和反思總結。第二篇：小學語文教研活動記錄小學語文教研活動記錄（一）小學語文教研活動記錄（一）活動時間：活動地點：多媒體教室參加人員：1——3年級語文教師，鄭校長?？傊?，這是一堂樸實有效的語文課，相信只要是認認真真聽課的學生，都會受益匪淺?！边@個道理已經(jīng)理解得非常透徹了。在此基礎上，學生再讀文中“感想部分”?！案邢氩糠帧鼻山柰瑢W之口，各抒己見，闡明了道理。鄭蘭：巧妙滲透，拓展延伸。在熟讀的基礎上，分角色讀，加上動作表情分角色表演，把激烈的爭論通過朗讀表現(xiàn)出來，充分體現(xiàn)出學生對文本的理解，使閱讀成為賞心悅目的享受，成為學生展示自我的舞臺，互相交流的平臺。在瑯瑯的讀書聲中，學生漸漸明晰了本課的寓意。在課堂上，陳利十分重視朗讀的訓練，始終以讀為主，緊扣“哥哥和弟弟怎樣爭論不休，怎樣把爭論的語氣讀出來”這個問題，抓住關鍵詞句，品讀文本，悟出文本的意思。鄧枰：朗朗書聲，激活課堂。聽到這里，我們深刻地體會到同樣一篇課文，如果只是看教參，完成任務，那學生的所得會很有限。這樣的設計與點撥，顯示了教師鉆研教材的深度。曾芳：本課教學中反問句的教學處理得印象深刻?！边@項基本技能的獲得就是在課堂中由老師引導，讓學生學會根據(jù)語境選擇正確的解釋。教師這樣設計的意圖何在？課標提出第二學段的閱讀要求：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。理解 “不以為然、爭論不休”時，課前要求學生查字典了解帶點字“然、休”的意思，讓學生結合上下文選擇義項。從這節(jié)課的執(zhí)教過程中，我們不難看出老師的字詞教學非常有特色。蔣娟：夯實雙基，扎實有效。根據(jù)文本“借事說理，以對話推進故事發(fā)展”的特點，整堂課通過品讀和感悟，讓學生與文本深入對話，扎扎實實地進行語言文字的訓練，使學生的語文能力在閱讀、交流中得到提高，展示了一堂原汁原味的語文課。聽課議課——李國明執(zhí)教《 爭論的故事》 評課記錄：本周陳利在組內上輪流課時執(zhí)教了《爭論的故事》一課?！皞翁骄俊?反思的方法： （三）進行教學反思的注意事項 “落腳點” “系統(tǒng)化” “實踐性” ?！皟却妗薄Ｈ昙壵Z文組教研活動記錄2 教研時間：2015年3月19日 教研地點：辦公室參加人員：全體語文教師教研內容：在反思中進步 在評課中成長 活動過程：一、由李校長做《在反思中進步 在評課中成長》的專題講座（一）反思重點——課堂教學關鍵詞：教學觀念 教學行為 學生的表現(xiàn)（二）課