【正文】 評，讓學習成果進入網(wǎng)絡交流，提高學生學習的興趣。不難看出把計算機與美術進行整合教學，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的一個極好途徑。優(yōu)秀作業(yè)成為網(wǎng)絡的一部分，是這節(jié)美術課網(wǎng)絡資源教學設計的又一個特點，學生都想讓自己的作品上傳網(wǎng)上，那么他們在作業(yè)的時候就會更加認真，也更加主動的去完成作業(yè)。所以我要求學生用金山畫王畫一條裝飾魚，還可以為它添上漂亮的背景花紋，畫好之后存在教師機D盤下所屬班級的文件夾內(nèi)，存的時候把文件名改成自己的名字。（3）著色（夸張）用油漆桶工具為我們的魚涂上漂亮的顏色，要提醒學生不要拘泥于真實的顏色，要大膽的進行夸張。（1）勾畫輪廓（變形）用簡單形狀概括出魚的外形，運用金山畫王軟件中的幾何形或者畫筆工具勾畫出來。從而達到本課的教學目標。美術教學大綱中明確指出了3—4年級的階段目標是：“觀察自然和各種美術作品中的行、色……能用口頭或書面的語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。并讓他們?nèi)齻€人一個小組，對所獲取的知識進行分析、評價，互相描述一下魚的形狀、顏色、花紋，說說你準備畫一條怎么樣的裝飾魚。利用資源，自主學習讓學生自己在資源庫中進行瀏覽欣賞。我從網(wǎng)上請來了一位朋友，它是一條會說話的魚（課件演示）。欣賞完后師生互動，教師進一步啟發(fā)，如：“同學們看過這段動畫片嗎？知道這是發(fā)生在什么地方的故事嗎？”“那么除了海底有魚之外，還有什么地方有魚呢？”在老師的啟發(fā)下，學生互相交流，產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，聯(lián)想到我們所熟悉的各種各樣的魚，自然的過度到教學的下一個環(huán)節(jié)。四、教學過程（一）、動畫激趣，導入新課一上課，我就讓學生欣賞動畫片《海底總動員》片段（演示片段）。在本課的學習中，學生通過賞圖、評析、自主學習、交流討論等方法來達到學習目的。（二）、學法常言道：“授人以魚不如教人以漁”，科學的學習是一把開發(fā)學生智能的金鑰匙，也是學習取得成效的必要條件。（2）、培養(yǎng)學生設計和裝飾的能力情感目標：通過觀察魚的外形、色彩、花紋，培養(yǎng)學生觀察自然，了解自然的好習慣，同時激發(fā)起學生對美術學習的興趣。（2）、感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系。（二）、教學目標根據(jù)《美術課程標準》所提出的：“在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。一、教材分析（一）、教材簡析《動物裝飾—魚》是小學美術第七冊第十課的內(nèi)容，本單元動物裝飾共有三課，魚是第二課，這一單元的學習要求學生學會用變形、夸張、裝飾等手法畫動物，在繪畫過程中感受裝飾的美感。我今天說課的內(nèi)容就是基于網(wǎng)絡環(huán)境下的一節(jié)美術課的教學設計，課題是《動物裝飾—魚》。小學美術說課稿范文 篇9隨著現(xiàn)代信息技術的高度發(fā)展，網(wǎng)絡技術在教育中的應用日益廣泛和深入。請學生到講臺上來說說自己做的，其他學生來評，教師適當補充。同時教師提出要求，動物的形象生動，巧妙，富有情趣。教師請學生詳細說拼貼步驟，教師隨著學生的說來示范，從而解決學生操作上的39。二針對教學難點如何對“東南西北”進行夸張再創(chuàng)造這個問題，教師以啟發(fā)為主，先出示教具動物大嘴巴與“東南西北”進行對比，讓學生認識到大嘴巴是通過“東南西北”變成的。教師示范講解“東南西北”的折法。難點：對“東西南北”進行夸張的再創(chuàng)造，使它變得更生動有趣。教師在引導學生深入體會不同的造型、裝飾（動物、頭像、水果等）和色彩搭配產(chǎn)生的效果時，還要對“東西南北”的做法、玩法進行新的拓展。教材介紹了折紙步驟,簡潔明了,一看就懂。（5）課堂小結擴展延伸好的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“拓展延伸”這一環(huán)節(jié)，最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的團花，請你說說這么美的作品，我們可以用它裝飾哪里呢？請小組討論。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，我示范并引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。為后面的設計做好鋪墊，引出本課課題—《百變團花》（2）欣賞分析歸納方法技巧通過播放課件，采用合作學習的方法分析歸納，培養(yǎng)學生合作精神、自主學習和探究的能力。我采用人性化的方法指導，通過啟發(fā)教給學生聽、說、看、做的學習方法，學生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會展開想象進入美術創(chuàng)作的境界?；谝陨衔覍滩牡睦斫夂头治?，因此本節(jié)課的基本設計思路就是教學過程中學生的自主探究學習，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲和求知欲，我采用的方法：情景創(chuàng)設發(fā)、演示法、觀察欣賞、分析比較法。教學難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。能力目標：在學習制作團花的過程中，有意識地培養(yǎng)學生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學生動手能力。結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：認知目標：用探究、合作的學習方法研究團花的折法和剪法，并能總結出團花的基本特點。也有幫助別人的愿望，但是卻不懂得幫助的策略和方法。具有一定的觀察能力，在教師的引導下能發(fā)現(xiàn)事物的不同特征。二、學情分析二年級學生非常喜歡美術課，對剪紙有一定的了解。剪紙團花，是“設計、應用”學習領域的內(nèi)容，它是由折紙和剪紙相結合的藝術，教材中的圖文體現(xiàn)了教學要圍繞折法和基本形這個教學重點進行。這樣，學生可以快速進入審美場景，對自己欣賞的作品有一個大致的了解小組學習，交流審美經(jīng)驗（1）根據(jù)學生喜愛的作品分為六組。多媒體將課本中的作品一一展示。）初步的經(jīng)驗和欣賞要求老師總結了孩子們的話：我們的童年生活是完美而快樂的。游戲結束后，每個人都拿出自己最珍貴的童年紀念品，向同學們講述自己的童年故事，并讓一兩個同學向他們講述自己的童年故事。讓學生走進作品，了解作品所表達的思想、情感和藝術技巧。在這門課上，我讓學生積極探索，主動提出問題，通過討論解決問題。二、教學方法根據(jù)知識儲備和理解潛在的三年級學生，并針對發(fā)達的特點，小學生的形象思維，這節(jié)課主要采用創(chuàng)建場景的方法，觀察和欣賞、思考和討論，擴展和比較，并使用多媒體課件，一個受歡迎的教學形式的小學生，充分調(diào)動幼兒的學習意愿，把枯燥的講解變成生動直觀的課件展示，提高學生的學習興趣。（3）描寫童年的生活材料和他對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。教學重點（1）欣賞和理解不同歷史時期兒童生活的差異。（2）潛在的目標我將表達我對童年生活的感受，描述不同時期的童年生活狀況，通過觀察童年題材的藝術作品，學會體驗不同藝術形式的魅力。鑒于此，我設計了接下來的童年。它不僅給我們提供了藝術的信息，而且為我們創(chuàng)造了一種情境，一種通過藝術作品來理解社會生活變化的學習情境。從宋代的《瑞陽寶貝》，到清代的《天倫之樂》，再到抗日戰(zhàn)爭時期的成長，再到解放后奴隸的孩子，再到金色的童年。這門藝術欣賞課向我們展示了六幅不同時期、不同藝術形式的兒童作品。童年是人生最難忘的階段。小學美術說課稿范文 篇6一、教材“童年”是小學美術義務教育的新課程標準。輔導時及時糾正學生用水多與少的失誤。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運用的是鄰近色的對比，這樣畫面才會顯的舒適、和諧。教學反思：鄰近色在創(chuàng)作畫面時非常重要，因為它是一幅畫面的主旋律。而這種對色彩的興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀察、認識和學習。六．拓展延伸，激情總結利用和諧色彩的漸變方法，畫出有裝飾效果的風景畫或抽象作品，也可以用紅、橙、黃、藍、綠、紫等鄰近色，進行色彩的漸變練習。（4）.在投影儀上展示自己的作品，談談自己的設計用和諧色組織畫面的體會，師生共同評議。(3).分組創(chuàng)作,共同評議小組同學共同臨摹或設計自己最喜歡的兩張作品,一張為風景畫,要求使用的主色調(diào)為冷色調(diào)；另一張為卡通畫，要求使用的主色調(diào)為暖色調(diào)。 設計意圖:學生在運用色調(diào)的過程中能進一步熟悉和諧色與補色之間的顏色變化過程，為以后在創(chuàng)作畫面的運色和調(diào)色打下基礎。設計意圖：學生通過觀察，了解色相環(huán)，掌握色彩的排列規(guī)律，理解和諧色與補色是兩種不同形式的色彩對比形式。設計意圖：使學生在了問題中主動學習，不是簡單地獲得認知的結果，而是使學生融入到色彩世界的樂趣中、興奮中，從而產(chǎn)生積極探究的心理，變“要我學”為“我要學”。4．學生交流自己最喜歡的畫圖，討論畫面里怎樣運用和諧色彩的。 設計意圖：成功的導入可以起到先聲奪人的作用。2．也可以讓學生看看教材上的“知識窗”，了解和諧色的漸變知識。學生準備水彩或水粉顏料及相關繪畫工具。準備示范用的繪畫工具及多媒體影相資料。五．教學過程1．課前準備（1）。四．設計理念本課以激發(fā)學生的學習興趣為前提，通過學生接觸和諧色，認識和諧色，運用和諧色激發(fā)學生運用色彩的欲望，以此來提升學生對美術的興趣，在濃厚興趣的基礎上，培養(yǎng)學生用線條、色彩、表情、語言等表達自己對形與色的感受，以及對真、善、美的認識。2．讓學生充分挖掘運用色彩的奧秘和對色彩的感受。3．也可選擇鄰近色進行色彩的漸變練習。2。鄰近色的配合，會使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；色彩冷暖的概念，冷曖對比是色彩對比的一種，補色對比是最鮮明和強烈的冷暖對比，在同一幅畫里，必須有一個主色調(diào)，主色調(diào)對畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。，運用暖色和冷色的的兩中對比，讓學生感受和諧色給人的舒適魅力。小學美術說課稿范文 篇5自然界的顏色千變?nèi)f化，五彩繽紛，這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。要打破“八小時工作制”的框框制約，堅持“白加黑”、“五加二”工作意識，爭分奪秒，加班加點，快節(jié)奏、高效率推進項目建設，做到“戰(zhàn)晴天、斗雨天、搶陰天”，能快則快能超則超所有項目的完成時限及進度要求。①各項目責任單位要進一步對項目建設的任務進行細化量化，凡是與項目建設有關的各項工作，都要把責任落實到人。最后，我將本課的教學過程看作是師生共同體驗表情的樂趣，共同學習畫表情的活動，技法學生學習美術的激情，讓他們在玩中學。將作品展示在黑板上，引導學生欣賞、比較、了解五官的微妙變化能產(chǎn)生不同的表情。在學生作畫的時候，我安排學生分組作畫，細心觀察學生的寫生表現(xiàn)程度，適時指導，對于一些能力較弱的學生給予幫助與鼓勵，讓他們建立起美術學習的信心和興趣。然后我再引導學生學習書中的“技法點擊”，掌握作畫步驟，我將以一位學生為例，邊引導學生觀察人物，邊按作畫步驟示范，尤其在畫五官時，提醒學生運用知識窗內(nèi)的古代畫訣，同時鼓勵創(chuàng)新，適當夸張，以及用線的粗細、疏密、深淺和虛實。然后我再和學生一起看書中知識窗的內(nèi)容進行小結，組織學生讀一讀，如：“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹”，學生邊讀，教師邊出示相關表情圖片讓學生進行對照。讓學生理解不同表情來自于不同情境，不同心情，從而導入本課課題《喜怒哀樂》欣賞名作，技法指導在這一環(huán)節(jié)中我會利用課件展示引導欣賞《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》的頭像表情，并請學生猜猜人物可能身處的背景，在學生回答完成后，出現(xiàn)完整圖，幫助學生進一步感受理解人物表情與作品的關系。自主學習法本?，F(xiàn)提倡“先學后教”，讓學生先學，產(chǎn)生疑問，如書中的技法點擊部分，我會先讓學生先看書自學，然后再帶著疑問看教師示范，這樣才能逐個解除學生心中的疑惑。引導欣賞法美術史上很多大師作品值得借鑒，也值得學生去欣賞，我例舉了《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》兩幅典型的名畫，對人物表情分析，感受名畫背后的故事，讓學生形成審美意識。二、說教法依據(jù)本科的性質(zhì)及學生的特點，根據(jù)以上教材分析，為了更好的達到教學目標，突出重點，突破難點，我準備采用下列教學方法：情景教學法教學是科學，更是藝術，羅丹說過“藝術就是感情”，創(chuàng)設情景有助于激發(fā)學生的學習興趣，所以在新課開始我便出示自己的頭像表情，讓學生猜可能發(fā)生了什么，即讓學生猜“情景”，這能讓學生充滿興趣的動腦并主動地學。情感目標：培養(yǎng)學生對生活的熱愛，提高觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學目標認知目標：了解心情與表情的關系，以及喜怒哀樂不同表情的特征和表現(xiàn)手法。小學美術說課稿范文 篇4一、說教材教材分析《喜怒哀樂》一課是小學美術第十冊第六課，是一節(jié)造型表現(xiàn)課，本科主要教學內(nèi)容是通過欣賞、觀察、體驗等環(huán)節(jié)來學習表現(xiàn)人物喜怒哀樂不同表情，它側(cè)重于培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，體驗表情的作用及樂趣，并試著拿起筆用富有感情的線條來表現(xiàn)喜怒哀樂。進一步提高學生發(fā)現(xiàn)問題，理解問題，解決問題的能力，并且發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。在學生創(chuàng)作的過程中，我會巡視輔導并用ppt滾動更多作品，給同學們提供創(chuàng)作資料。在具體的實踐練習前先提出問題：要想表現(xiàn)一幅具有動感的畫面，你認為如何用色最合適?強化學生對于對比色的認識?！缎抡n程標準》中明確指出需要引導學生關注自然環(huán)境和社會生活，培養(yǎng)學生親近自然的行為習慣，所以我會讓學生回歸生活，思考在生活中存在哪些對比色?環(huán)節(jié)三：實踐練習，運用對比色《新課標》中明確指出：教師應注重培養(yǎng)學生的美術實踐能力，通過各種美術活動，引導學生動手實踐，在美術活動中提高觀察、構思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設計和工藝制作的能力。通過觀察色相環(huán)認識對比色，而且通過這樣的一個環(huán)節(jié)也設置了一個坡度，降低了難度，從而調(diào)動了學生學習對比色的積極性。五、說教法、學法順勢抓住學生的回答，出示色相環(huán)并引導學生找一找色相環(huán)中哪些顏色對比強烈?以及這些色彩在色相環(huán)中距離是怎樣的?進而總結出在色相環(huán)中，每個顏色對面(180度對角)的顏色為對比色。四、說教學重難點【重點】深入理解和運用對比色。過程與方法：學生在回憶、探究、分析、實踐的過程中，掌握對比色知識和使畫面產(chǎn)生動感的方法，選擇合適的主題進行表現(xiàn)。三、說教學目標知識與技能：感受色彩強烈對比帶來的視覺美感，深入了解對比色知識。對于五年級的學生而言，除去這種對色彩的情感表現(xiàn)，他們已經(jīng)掌握了一定的色彩方面的知識，如原色與間色、冷暖色、明度等。而且色彩，在孩子的心中是美妙的，是神奇的