【正文】 ： X X X X | X X | X — | X 0‖急 急 忙 忙 趕 回 家?guī)煟簩?這個呀字是沒有的 再來一次師生：X X X X | X X | X — | X 0‖（打著節(jié)奏）急 急 忙 忙 趕 回 家找四個樂句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（講解連音線處和休止符）師：同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察一下這里的四個樂句，他們的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？生：第一句、第二句、第四句是完全一樣的，生：沒有連音線而且還多了一個呀字師：也就是說第三句的“呀”字要念出來，其他三句的最后一個字要拖長一點(diǎn)。師：這是一只怎樣的小烏鴉呢？生：可愛、懂事、孝順。[教具準(zhǔn)備] 鋼琴、圖片三張、課件 [教學(xué)過程]一、營造氛圍，律動導(dǎo)人：設(shè)設(shè)情境，聽鳥叫的音樂模仿小鳥飛的動作：設(shè)問你能模仿出哪些小鳥的叫聲？師：今天老師把你們帶到了美麗的大森林里，你聽是誰在唱著美妙的歌聲？聽出來的小朋友用你手上的動作告訴老師好嗎？（師放課件）師生：聽音樂做小鳥展翅的動作師：從你們形象的動作里老師看出來了，是小鳥在唱著美妙的歌師：你們能模仿出哪些小鳥的叫聲呢？生：自由回答認(rèn)識新朋友（出示小鴿子、小麻雀、小烏鴉的圖片）模仿它們的叫聲，潛移默化的分別學(xué)習(xí)節(jié)奏（XX XX |）、（X X |）、（X— |X—‖）。[教學(xué)難點(diǎn)]準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏型。[教學(xué)重點(diǎn)]通過敘事歌曲，使學(xué)生感受情緒，從而體會小烏鴉愛媽媽的主題。在合作、交流、表演等一系列的過程中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，豐富學(xué)生的體驗。教育學(xué)生懂得愛、學(xué)會愛，是進(jìn)行感恩教育的好教材。曲調(diào)的四個樂句由相同的節(jié)奏型組成，曲調(diào)流暢，旋律婉轉(zhuǎn)動聽，歌詞形象生動，充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。這首歌曲記敘了烏鴉反哺的感人故事。在知識的掌握上不放過任何一個孩子第四篇：小烏鴉愛媽媽教案小烏鴉愛媽媽 授課年級：三年級 [教材分析] 《小烏鴉愛媽媽》是人音版小學(xué)音樂第五冊第8課，這是一首以動物為題材的敘事歌曲?；仡欉@節(jié)課，有成功之處也有失敗之筆，為我今后的工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生會在這里暢所欲言，說說自己的理解，以及自己都打算怎樣來做，從而達(dá)到本節(jié)課的思想情感方面的要求。情感啟發(fā)不到位情感啟發(fā)不到位情感啟發(fā)不到位情感啟發(fā)不到位：《小烏鴉愛媽媽》是一首飽含感情的歌曲，它喚起了學(xué)生心靈深處最真摯、最純潔的愛。表現(xiàn)歌曲時，孩子的眼睛里都是飽含著深情，動作輕而緩，符合歌曲中速、深情的要求。由于孩子們在幼兒園學(xué)習(xí)時不夠細(xì)，存在著一些問題，所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還可以及時避免學(xué)生學(xué)習(xí)時枯燥無味。在教學(xué)中為解決歌曲節(jié)奏，我將枯燥無味的節(jié)奏練習(xí)與小烏鴉為媽媽捉蟲聯(lián)系起來，學(xué)生們在復(fù)習(xí)了四分音符、八分音符、十六分音符后，很快掌握了歌曲的重點(diǎn)節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲打下堅實(shí)基礎(chǔ)。這首兒歌喚起了學(xué)生心靈深處最真摯、最純潔的愛?？磿埻瑢W(xué)讀譜 : s s m d | r r r | m r d l d | s s s |l d l s d| R r r |m s m r m r |d d d |s l s m s | l l l | s m r d r | m m m | L d l s d | r r r | m sm r m r | d d d |||||再次復(fù)習(xí)演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》師：在動物界中，所有媽媽都像烏鴉媽媽那樣愛著自己的孩子，小寶寶們都在媽媽愛護(hù)下健康成長，讓我們感受一下這溫馨的一刻吧。一半學(xué)生填詞唱歌（反復(fù)交換練習(xí)）師唱3句學(xué)生接4句輕聲跟唱歌曲分析歌曲情緒 媽媽（傷感地）小烏鴉（親切、關(guān)愛）師唱媽媽學(xué)生唱小烏鴉 請旁邊同學(xué)合作，誰唱媽媽，誰唱小烏鴉，女同學(xué)唱小烏鴉或男同學(xué)唱媽媽。師：請小朋友認(rèn)真地聽音樂，用“|a”輕聲地跟唱。聽歌曲一遍師范唱師：這首歌真好聽，老師也想來唱唱。在我們捉蟲前，我們先來復(fù)習(xí)我們的音符知識 四分音符讀一拍八分音符讀半拍學(xué)會讀出兩個八分音符的節(jié)奏十六分音符讀小半拍 學(xué)會讀出后十六分音符的節(jié)奏捉蟲游戲：2／4 | || 2／4 | || 2／4 | || 我們周圍藏有好多小蟲子，讓我們聽著音樂把蟲子找出來，當(dāng)同學(xué)們讀對時就能捉到一條小蟲了，我們一起來抓小蟲送給小烏鴉吧。人們喜愛烏鴉還有一個原因，就是烏鴉到了老得飛不動的時候，它的孩子小烏鴉會盡心盡力地找食來喂它，報答父母的養(yǎng)育之恩，所以烏鴉有“反哺之義”的“孝鳥”之稱。一天，城中有一家書鋪起了火，火勢很猛，救火聲，哭叫聲響成一片。二、情境導(dǎo)入情師：今天，老師給小朋友們講個故事老師給小朋友們講個故事老師給小朋友們講個故事老師給小朋友們講個故事。一、組織教學(xué)師生問好： 1 2 4 | 5| 1||同學(xué)們好。這首短小的兒歌以一擬人化的筆觸，勾勒出一幅動人的圖畫。第二樂段樂尾上揚(yáng)，出現(xiàn)了全曲的最高音“l(fā)a”，旋律變得明朗而有生氣。歌曲是2/4拍，帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握重點(diǎn)節(jié)奏： 、 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏條。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會歌曲，并能夠有感情的演唱歌曲。并能夠有感情的演唱歌曲。我們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來。老師引導(dǎo)學(xué)生力求：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄耍徽Z句是否通順；措詞造句是否貼切、準(zhǔn)確；是否表達(dá)了家人的特點(diǎn)及對家人的喜愛之情等方面進(jìn)行評議。，讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評一評，看看哪個地方是大家欣賞的地方，哪個地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請小伙伴幫助修改。老師對班級的習(xí)作情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時地對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。寫完后，看看有沒有不通順、不清楚，寫錯字的地方，如有，認(rèn)真改一改?？炊?