將愛(ài)進(jìn)行到底--學(xué)習(xí)霍懋征老師心得-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 22:33本頁(yè)面
【正文】 。愛(ài)一個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生才是對(duì)教師的考驗(yàn)，而這正是教師的天職。老師在學(xué)生眼里是一個(gè)榜樣，是他們學(xué)習(xí)的楷模，所以教育是科學(xué)也是藝術(shù)。教育格言四：教育是科學(xué)也是藝術(shù)教育理論：霍老師的一個(gè)學(xué)生說(shuō)，霍老師教我們做人，不是說(shuō)出來(lái)的，而是做出來(lái)的。語(yǔ)文德育功能的充分運(yùn)用，應(yīng)該是教師自覺(jué)地把德育意識(shí)和德育內(nèi)容滲透于語(yǔ)言訓(xùn)練之中的。教育格言三：育德于教、文道統(tǒng)一教育理論：霍老師“育德于教、文道統(tǒng)一”的教育目標(biāo)是從提高學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的智力與能力方面提出的。教育格言二：對(duì)學(xué)生的八字方針 激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待教育理論：霍老師對(duì)這八字方針的理解是這樣的：激勵(lì)每個(gè)學(xué)生求進(jìn)；賞識(shí)每個(gè)學(xué)生的才能；創(chuàng)造條件讓每一個(gè)學(xué)生參與教育教學(xué)活動(dòng)；來(lái)自教師的期待是學(xué)生積極進(jìn)步的動(dòng)力。人皆有自尊心，處在成長(zhǎng)期的學(xué)生的自尊心更是敏感與脆弱，更需要老師的悉心呵護(hù)。愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。決不能將知識(shí)固守于現(xiàn)有，將思想禁錮于過(guò)去，將視野局限于當(dāng)前。對(duì)于教育事業(yè)，要擁有一種任勞任怨的態(tài)度，一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，一種矢志不渝的信念；要拋棄不堅(jiān)定的想法，做好終身從教的準(zhǔn)備；要擔(dān)負(fù)起振興祖國(guó)教育事業(yè)的重任，毫不猶豫地走下去。作為未來(lái)的教育者，要熱愛(ài)工作，熱愛(ài)學(xué)生；要多接觸孩子，在相互交往中培養(yǎng)尊重孩子、愛(ài)護(hù)孩子的心理；要不斷進(jìn)行自我反思，純潔心智、提升靈魂，將愛(ài)的種子播撒，將愛(ài)的福祉傳遞下去。沒(méi)有體罰過(guò)一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生動(dòng)過(guò)氣??她的教育理念在當(dāng)今的時(shí)代，依然是教育工作者解決德育問(wèn)題的“良方”。她愛(ài)每一個(gè)孩子，“相信人人都可以成才”。她說(shuō)：一個(gè)老師必須熱愛(ài)學(xué)生才能教好他們。第三篇：學(xué)習(xí)霍懋征先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)霍懋征先進(jìn)事跡《愛(ài)是教育手段還應(yīng)成為教育目標(biāo)》霍懋征老師是一位普通的小學(xué)老師，更是全國(guó)著名的教育家，她自稱是一個(gè)平凡的人，周恩來(lái)總理卻稱她為中國(guó)的“國(guó)寶”。歲月的流失將改變我們年輕的容顏，生活的滄桑將磨滅我們年輕的夢(mèng)想，但只要心中有愛(ài)，便可以姿態(tài)優(yōu)雅，淡定從容。要有耐心，要相信學(xué)生能行。參與，讓孩子參與到班級(jí)的活動(dòng)中，參與到老師的教學(xué)中來(lái)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，能更好實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)教育”。學(xué)習(xí)對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)是痛苦的，這種痛苦更多來(lái)自于沒(méi)有成就感，得不到認(rèn)同，抓住孩子們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行贊美，可以讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，不會(huì)覺(jué)得累。只要孩子真正有了一個(gè)目標(biāo)和理想，他才會(huì)投入到學(xué)習(xí)中。激勵(lì)，是一種教育的藝術(shù)，可以打開孩子的心扉，使其有奮斗的方向。其次，對(duì)不同的孩子，表達(dá)愛(ài)的方式要有所不同，特殊的孩子需要更多的愛(ài)，對(duì)習(xí)慣不好
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