學(xué)風建設(shè)心得體會最終5篇-文庫吧資料
2024-11-04 22:28本頁面
【正文】 生存、謀發(fā)展、創(chuàng)品牌、樹信譽的重要基礎(chǔ)，也是全面提高教學(xué)質(zhì)量、建設(shè)高水平學(xué)院的應(yīng)有之義。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要弘揚理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學(xué)風，始終把學(xué)習的著力點放到學(xué)以致用、以用促學(xué)、學(xué)用相長上。加強學(xué)風建設(shè)要在“用”上做文章。在實際工作中，有些領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習熱情很高，工作干勁很足，但是在一些具體問題的處理上有時候事與愿違，甚至吃力不討好，歸根結(jié)底還是一個理論學(xué)習不夠、政策理解不深、實踐經(jīng)驗不足、創(chuàng)新能力不強的問題。想不想學(xué)、能不能學(xué)、會不會學(xué)是檢驗領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力、學(xué)習成效的重要標尺。勤奮好學(xué)，學(xué)以致用。惟有勤奮學(xué)習、不斷學(xué)習，使學(xué)習成為常態(tài)，才能順應(yīng)時代潮流，做好各項工作。學(xué)習、創(chuàng)新是一個永無止境的過程。業(yè)精于勤而荒于嬉。這就像多米諾骨牌一樣，你推我，我推你，不斷的前進，最后取得理想的成績。當身邊的人比自己強的時候，我們就會思考，既然他(她)都能夠做出如此好的成績，那我呢?我們會不斷地反問自己，問多了，我們就得出了答案那就是：我也能行!于是我們開始努力，奮斗。為什么會有“嫉妒”一詞，原因就在于有比你優(yōu)秀的人存在。然而，一個集體中有幾個學(xué)風純正的成員是應(yīng)該能夠找得到的。它必將給所有的集體成員帶來意想不到的好處。于是就：和尚撞鐘——得過且過了。還記得我們很小的時候，老師就問我們：”長大了想做什么，想成為什么啊?”。所以說我們在進行學(xué)風建設(shè)的時候，首先要使大家都有一個目標、理想、規(guī)劃。那這種現(xiàn)象我想是能夠避免的。為什么中國學(xué)生沒有創(chuàng)新，不是因為沒有創(chuàng)新能力，有很大的一部分原因是咱國人盲從、茫然的結(jié)果所致。確實。然而要讓大家養(yǎng)成良好的學(xué)習、生活習慣不是那么得容易的。這個群有著它獨特之處。所以說在大學(xué)生這個巨大的群體中，做好學(xué)風建設(shè)尤其的重要。俗話說“近朱者赤近墨者黑”，這其中就很好地闡述了一個道理，那就是：只有一個良好的環(huán)境才能使有才能的人發(fā)揮得游刃有余，才能使我們?nèi)〉酶玫某煽?。遨游于知識的海洋，需要一枚導(dǎo)航的航標，指引我們前進，以至我們不會在茫茫的大海之中迷失方向。2012年12月31日第二篇：學(xué)風建設(shè)心得體會學(xué)風建設(shè)心得體會范文翻開歷史的長篇，暢游在知識的殿堂之中…..“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。我們要努力去營造融洽的同學(xué)關(guān)系，使學(xué)生之間友好相處共同成長。根據(jù)以上情況，學(xué)生之間的交往與互動存在著一些不和諧的關(guān)系也是正常的，但我們教師要注意觀察分析，特別是對小數(shù)有心理問題的學(xué)生，學(xué)校或教師要對他們進行心理輔導(dǎo)。第三類是嚴重的心理疾病，如精神分裂癥。根據(jù)心理學(xué)家研究表明人的心理問題大致分為三類：第一類是一般的心理狀態(tài)失調(diào)或行為問題，例如焦慮、受挫后情緒低落、自卑、孤獨、多動、攻擊等等。我想教師對學(xué)生有了這種愛，就能真正成為學(xué)生的良師益友。熱愛學(xué)生，誨人不倦，教師必須做到了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生；尊重學(xué)生，信任學(xué)生；嚴格要求，不溺愛學(xué)生。一則關(guān)于師生關(guān)系的調(diào)查顯示：有近60%的教師說愛自己的學(xué)生，%，另有47%的學(xué)生說“不注意，不知道這種愛”。那么如何建立課堂中良好的人際關(guān)系呢？第一，要培育好教師與學(xué)生的關(guān)系，現(xiàn)代教育理論認為，師生之間的關(guān)系不應(yīng)僅僅是教育者和被教育者的關(guān)系，師生之間應(yīng)建立一種亦師亦友的關(guān)系，教師不僅是學(xué)生的導(dǎo)師，而且是學(xué)生的朋友。課堂中的人際關(guān)系主要是指師生之間，學(xué)生之間的交往和相互關(guān)系。因此，教師在課堂上一定要時刻注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，使課堂教學(xué)在和諧愉悅的氣氛中進行，促進學(xué)生健康快樂成長。記得在一次上課時，一個基礎(chǔ)較差的學(xué)生自告奮勇地解決了一個問題，這時我給予大力表揚并鼓勵，結(jié)果這個學(xué)生從那天起，無論是聽課還是做作業(yè)都很認真，成績也有了較大地提高。學(xué)生的程度不同，對于有些問題，基礎(chǔ)好的學(xué)生解決了，就不一定給予表揚。教師要把眼光放在每一個學(xué)生身上，對所有學(xué)生都充滿期待，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機會，都能體驗到成功的喜悅。特別是語言激勵，要真正發(fā)自教師的內(nèi)心的熱望、欣賞與贊嘆。當然，在激勵中要注意以下問
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