【正文】 出血了，腳底被鋼筋刺破了，荊利杰卻一刻也沒(méi)有停下來(lái)。19歲的荊利杰第一個(gè)奔向了廢墟，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)3天時(shí)間的救援。武都小學(xué)的教學(xué)樓坍塌了大半部分，下面至少埋壓了100多個(gè)師生?！暗貏?dòng)山搖。他是這樣在做，您不是和他一樣也按照這條思想在做嗎？總理不哭。全國(guó)人民愛(ài)戴您！一切想著人民，一切為了人民，一切為人民的利益而工作?！笨吹侥赀^(guò)花甲的您,總是不懼危險(xiǎn)第一時(shí)間飛奔一線(xiàn),當(dāng)您俯下身軀安慰廢墟下的災(zāi)民再堅(jiān)持一會(huì)時(shí)，當(dāng)您懷摟孤兒強(qiáng)忍淚水悲痛時(shí),你象一個(gè)長(zhǎng)者,更象一個(gè)父親,66歲的年紀(jì)和戰(zhàn)士們奮斗在一起100多小時(shí)，我哭了......您可一定要保重呀,人民的好總理,人民需要您,因?yàn)橛辛四?再大的艱難困苦我們也能渡過(guò)。我們的好總理他看到搶險(xiǎn)人員正在解救兩名困在廢墟下的孩子時(shí)，他流淚了。不要認(rèn)為幫助的東西很少，不能解決問(wèn)題，我們的心量很大，所以那一點(diǎn)點(diǎn)布施的功德，就盡虛空、遍法界，學(xué)作菩薩！我們自己不希求任何的果報(bào)，但愿眾生離苦，存這個(gè)心就好。以前，總會(huì)想，感覺(jué)不到人們是愛(ài)中國(guó)的，到處都是冷漠、自私自利，現(xiàn)在，我感受到了，可是，這個(gè)過(guò)程的背后是充滿(mǎn)血腥的，真不懂為什么那么多人自殺，一點(diǎn)都不珍惜生命，活著就是最重要的，生命比任何一切都來(lái)之不易。當(dāng)我們以無(wú)比興奮的心情迎來(lái)了奧運(yùn)圣火舉國(guó)同慶之際，咱們四川同胞卻遭遇了罕見(jiàn)的地震災(zāi)害，天災(zāi)無(wú)情，人間有情；一方有難，八方支援。在一所小學(xué)里，一名教師摟著兩個(gè)孩子，孩子還活著，但這位教師已經(jīng)離開(kāi)了，由于手臂已經(jīng)堅(jiān)硬，救援人員為了救出孩子，只好含淚把他的手鋸了再救出孩子。”看了之后真是感動(dòng)萬(wàn)分。災(zāi)難與感動(dòng)并存唐山地震，我已經(jīng)記不清楚是什么時(shí)候，只是在讀書(shū)的時(shí)候無(wú)意中了解了那么一點(diǎn)點(diǎn)，甚至沒(méi)有多大的感覺(jué)，現(xiàn)在四川發(fā)生了地震，心里卻有很多感觸，原本不愛(ài)聽(tīng)廣播新聞的我，知道了地震的消息后我卻格外關(guān)注廣播新聞，聽(tīng)著播音員的解說(shuō)、看著電視銀幕，我才真正知道什么是災(zāi)難，解放軍爭(zhēng)分奪秒地在廢墟中救人。十二、蔣敏5月22日電 5月22日，人力資源和社會(huì)保障部、公安部聯(lián)合作出決定，授予“最堅(jiān)強(qiáng)警花”蔣敏被授予“全國(guó)公安系統(tǒng)一級(jí)英雄模范”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。災(zāi)難降臨的那一刻，他們把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己。地震過(guò)去了，看著整整齊齊蹲在地上的孩子們，周汝蘭的淚水和著汗水頓時(shí)噴涌而出。面對(duì)災(zāi)難，人的本能就是逃生。在生死邊緣，他把生的希望讓給了別人。犧牲的當(dāng)天，王剛準(zhǔn)備將這些寫(xiě)滿(mǎn)了思念和牽掛的紙條交給直升機(jī)上的飛行人員帶出去。在救援直升機(jī)卸載救災(zāi)物資過(guò)程中，高速旋轉(zhuǎn)的尾翼悄然逼近一位正在直升機(jī)旁攝影的女記者，來(lái)不及過(guò)多的言語(yǔ)，王剛縱身一推……王剛犧牲時(shí)，身邊的戰(zhàn)友從他身上找到一疊皺巴巴的平安紙條，這些紙條大小、材質(zhì)不一，有的甚至是煙盒、收銀條。上午9時(shí)許，省抗震救災(zāi)指揮部派出的運(yùn)送救援物資和接送人員的直升機(jī)降落在臥龍鎮(zhèn)臨時(shí)停機(jī)坪，王剛帶領(lǐng)民警負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的警戒任務(wù)。十、王剛5月16日是王剛42歲的生日，但搶險(xiǎn)要緊，救人關(guān)鍵，生日早就拋在了腦后。地震之后，四天里，她再也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)爸爸媽媽的聲音，哪怕一個(gè)字。淚水，鼻涕，全部流了出來(lái)?！绷趾圃谥v述自己救人的時(shí)候顯得非常鎮(zhèn)定，聲音很稚嫩,連用幾個(gè)“拿”字，他就是在平平靜靜地?cái)⑹鲞@件事情，稚嫩的童聲帶著鄉(xiāng)音。爬出來(lái)，我看一個(gè)女同學(xué)昏倒在走廊上，我就跑回去了，把她背出來(lái)了，拿給校長(zhǎng)，校長(zhǎng)把他拿給家長(zhǎng)了。地震發(fā)生的那一刻，他正走在教學(xué)樓的走廊上，被上面滑落下來(lái)的兩名同學(xué)砸倒在地?！倍嗖哦嗨?、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。這就是該校29歲的老師張米亞。受汶川地震影響，四川北川中學(xué)的教學(xué)樓倒塌，眾多師生被埋在倒塌的校舍中。這個(gè)女孩就是11歲的康潔。五、向倩人民教師向倩：身體被砸了成三段，而她雙手環(huán)抱將三名學(xué)生緊緊摟于胸前廢墟中，龍居小學(xué)女教師向倩一手摟住一個(gè)學(xué)生，緊緊地?fù)碓谧约荷硐拢衲赣H護(hù)衛(wèi)著自己的孩子！她的身體已經(jīng)斷為三段，人們?cè)趺匆矡o(wú)法掰開(kāi)她那緊緊摟住學(xué)生的雙手！在場(chǎng)所參與救助的人員均被向倩老師這種舍身就義、保護(hù)學(xué)生的英雄之舉感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面，自發(fā)朝向倩老師鞠躬致敬。何翠青是木魚(yú)中學(xué)最后一個(gè)被救學(xué)生，由于重物長(zhǎng)時(shí)間擠壓肌肉組織壞死而永遠(yuǎn)失去了右腿。四、何翠青5月12日地震發(fā)生時(shí)，四川省青川縣木魚(yú)中學(xué)初一13歲的女生何翠青本已走出宿舍，當(dāng)她意識(shí)到發(fā)生了地震，不是迅速逃生，而是跑進(jìn)宿舍，將十多名還在午休的同學(xué)從床鋪上搖醒逃生，自己卻失去最佳逃生時(shí)間，被壓在廢墟下。就因?yàn)樵逆玫臑榱瞬蛔屨幱诨ǘ浒愕暮⒆觽兊蛑x，她才一次又一次沖入危險(xiǎn)的教室共救出13名孩子。為了最大限度的減少孩子們的傷亡，袁文婷一次又一次沖進(jìn)教室，柔弱的雙手抱出了一個(gè)又一個(gè)孩子。就在跪下去的那一瞬間，他哭著大喊：“我知道很危險(xiǎn)，我知道進(jìn)去了就可能回不來(lái)，但是求求你們，讓我再去救一個(gè)吧！我還能再救一個(gè)！”現(xiàn)場(chǎng)所有人都哭了……荊利杰本人說(shuō)過(guò)，自己不知道到底救了多少人，但是他腦海里想的唯一一件事就是：救人，趕快救人！三、袁文婷袁文婷，一個(gè)算得普普通通女孩的名字，如果不是這場(chǎng)災(zāi)難，沒(méi)有多少人知道她是誰(shuí)，一位來(lái)自于汶川震災(zāi)地區(qū)什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級(jí)的一位教師。戰(zhàn)友們和群眾把荊利杰死死拉住，拖到了安全地帶。荊利杰從廢墟中鉆了出來(lái)。雨中，荊利杰和戰(zhàn)友們?nèi)匀粵](méi)有停歇。手掌磨破了，手指頭出血了，腳底被鋼筋刺破了，荊利杰卻一刻也沒(méi)有停下來(lái)。19歲的荊利杰第一個(gè)奔向了廢墟，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)3天時(shí)間的救援。武都小學(xué)的教學(xué)樓坍塌了大半部分，下面至少埋壓了100多個(gè)師生?！暗貏?dòng)山搖。動(dòng)員面之廣，行動(dòng)之迅速，捐款量之大，創(chuàng)下了新中國(guó)之最，全國(guó)展現(xiàn)了一幅上下總動(dòng)員、眾志成城、抗震救災(zāi)的宏偉畫(huà)卷。這幾天，全國(guó)各地的各級(jí)組織紛紛動(dòng)員起來(lái)，給災(zāi)區(qū)人民捐款捐物，從中央各部委到各省市機(jī)關(guān)、各人民團(tuán)體、行業(yè)組織都行動(dòng)起來(lái)，籌集物資，派出隊(duì)伍到災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)。十萬(wàn)解放軍官兵和武警戰(zhàn)士在交通、電信雙中斷的困境中晝夜兼程趕往災(zāi)區(qū)，投入到救助圍困群眾的戰(zhàn)斗中?，F(xiàn)在全國(guó)人民最關(guān)心最揪心的就是災(zāi)區(qū)人民的救助和生活。幼兒園普法工作是一項(xiàng)重要的系統(tǒng)工程，對(duì)保教人員的法律教育不是靠幾次學(xué)習(xí)就能實(shí)現(xiàn)的，必須在每個(gè)學(xué)期都要有相應(yīng)的聯(lián)系工作實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)與反思，同時(shí)，希望全社會(huì)都能營(yíng)造學(xué)法、守法、執(zhí)法的氛圍，讓幼兒園的教職員工在大社會(huì)的背景下，得到鞭策，讓教職員工體會(huì)到相關(guān)的法律是順利開(kāi)展幼兒園各項(xiàng)工作的依據(jù)與保障，提高學(xué)習(xí)、運(yùn)用法律的積極性與學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，不斷提高自身的素養(yǎng)，能根據(jù)相關(guān)法律很好地履行自己的工作職責(zé)，提高自己的教育教學(xué)的能力，有效改善自己的教育行為，確保幼兒在園身心和諧、健康地成長(zhǎng)。其次，幼兒園法制環(huán)境創(chuàng)設(shè)單憑學(xué)習(xí)法律知識(shí)還是不夠全面的。在案例教育中還可以以安全事故為例，引導(dǎo)教師依據(jù)法律分析責(zé)任，明確自己的教育行為、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、組織過(guò)程是否存在漏洞，進(jìn)行反思，提高教師的教育、組織等能力。大致可以從以下幾個(gè)方面給予展開(kāi)：首先，開(kāi)展法律講座與座談形式相結(jié)合，讓教職員工近距離接觸法律知識(shí)。在全社會(huì)營(yíng)造學(xué)法、守法、依法辦事那么一種良好的風(fēng)尚，使每一個(gè)公民知悉學(xué)法守法、依法執(zhí)法的重要性，讓每一個(gè)公民感受到維護(hù)了其他公民的合法權(quán)利其實(shí)同時(shí)也維護(hù)了自己的合法權(quán)利，逐漸形成一種良性的循環(huán)，《未成年人保護(hù)法》的執(zhí)行也如此。這對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)提供了有效的法律支持與保障；它規(guī)定了家庭、學(xué)校、社會(huì)等都負(fù)有對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)必須執(zhí)行的法律條款。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》等都是非常重要的，我們?cè)谧龊脤?duì)教師師德培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)也是十分重要的。有人說(shuō)過(guò)，假如你非常熱愛(ài)工作，那你的生活就是天堂，假如你非常厭煩工作，你的生活就是地獄。作為一名共產(chǎn)黨員，我努力、耐心、辛勞和負(fù)責(zé)的工作，我絲毫不覺(jué)得后悔和不值得。我問(wèn)自己，在工作中，我們有面對(duì)危機(jī)事件發(fā)生的警惕性嗎？我有沒(méi)有認(rèn)真做到上級(jí)所要求的各種演習(xí)呢？我有沒(méi)有防范和處理危機(jī)的能力呢？“責(zé)任重于泰山”也是我們耳熟能詳?shù)模鳛橐粋€(gè)丈夫，我有家庭的責(zé)任，作為一位父親，我有撫養(yǎng)孩子的責(zé)任，作為一名電力工作者，我也早已體會(huì)到工作就意味著責(zé)任，作為一名黨員，我知道我們每一伸手、每一投足、每一句話(huà)都是責(zé)任，“責(zé)任重于泰山”，責(zé)任就在我的心里?！半[患險(xiǎn)于明火”這誰(shuí)都知道，在汶川地震前，我們的城市就建在地震帶上，我們的房屋有沒(méi)有達(dá)到抗震指標(biāo)？在工作中，電氣運(yùn)行的薄弱環(huán)節(jié)或潛在問(wèn)題我們是否能夠給予足夠重視？對(duì)可能造成的危害是不是形成了正確認(rèn)識(shí)？還是有些人存在僥幸心理，不明白在許多大的、災(zāi)難性的危機(jī)可能僅僅源于小小的疏漏！“防范勝于救災(zāi)”是我們熟知的，在汶川地震前，有多少學(xué)校、工廠(chǎng)、企業(yè)單位真正做過(guò)抗震演習(xí)？事實(shí)證明，一旦發(fā)生事故，損失往往是慘重的。但是在災(zāi)難中值得我們?nèi)ノ〉慕逃?xùn)也很多很多。第四篇：汶川地震心得體會(huì)汶