【正文】 在個別指導(dǎo)環(huán)節(jié)可以提醒幼兒換筆。每一個活動應(yīng)該是確定重點(diǎn)，制定目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和過程。所以我用多媒體演示和觀察法，利用多媒體的先進(jìn)性、科學(xué)性和全方位性，讓幼兒更加仔細(xì)觀察，獲得大量直觀的圖形材料，為幼兒的繪畫活動提供了素材，豐富了感性經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒的興趣和表現(xiàn)的欲望。本次的活動重點(diǎn)是將消失的線條進(jìn)行連線起來，形成新的線條組合。幼兒美術(shù)活動的全過程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的39。在活動前，制作了PPT，設(shè)計(jì)了背景底圖，給幼兒創(chuàng)設(shè)了很大的創(chuàng)作空間，使畫面富有美感。師：你最喜歡哪個線條寶寶的變身？師：你喜歡哪個線寶寶和圖案做游戲的方式？師：你們幫助線寶寶解決了問題，它們請你們一起做游戲咯！活動反思生活中有許多線條組合圖形，可以組成很多美妙的圖案，美術(shù)活動是幼兒認(rèn)識世界、探索世界的重要手段。三、幼兒作畫，教師巡回引導(dǎo)。師：線寶寶終于又可以玩游戲了，它們想請好朋友圖形寶寶一起在瓶子上玩游戲。你能幫助其他顏色線寶寶牽手嗎？請個別幼兒示范連一連。你看看有哪些線條寶寶被蓋住了？每一種顏色線寶寶想和自己顏色相同的線寶寶牽手，該怎么辦呢？（用線連起來）要怎么連呢？教師示范，引導(dǎo)幼兒用不同的線型將顏色相同的線條兩頭連接起來。播放課件并討論。師：你喜歡線條寶寶和圖形寶寶一起玩游戲嗎？有線條和圖形結(jié)合起來的圖案更美麗。有的圖形寶寶手拉著手和線寶寶一起玩。師：直線寶寶在草地上做游戲，圖形寶寶也來了。師：在線條王國里有許多的線條寶寶，今天有一些線寶寶來到我們班級，看看都有誰？小結(jié)：有直線寶寶、波浪線寶寶、鋸齒線寶寶、彈簧線寶寶和螺旋線寶寶。活動過程：一、師幼共同欣賞課件《線條寶寶》。活動準(zhǔn)備：課件《線條寶寶》。利用在中間物上形成的新的線條與圖形組合進(jìn)行裝飾和造型，體現(xiàn)創(chuàng)造的美。故事中有三組詞匯，第一組是打招呼的相關(guān)詞匯，如：你好??；第二組是對話式的表達(dá)，如：我以為……第三組是表達(dá)心情的詞匯，如：太好玩了。(六)語言分析艾瑪系列圖書主要是一種色彩的語言，但也有許多優(yōu)美的文字。畫面構(gòu)圖簡單而 又奔放，童趣十足。欣賞故事的過程中，孩子們也找到了格子紋的秘密。故事中最快樂就是小鳥和艾瑪“捉迷藏”的心情，帶給孩子們一個又一個驚喜，越來越期待讀完它，找到每一個洞洞后面的秘密。(四)角色分析這是一本開洞的書，孩子一邊讀，一邊尋找著秘密。在屢次發(fā)現(xiàn)與失敗中，孩子們強(qiáng)烈地感受到了格子花紋的特別，情節(jié)也漸漸推至高潮。森林里，小鳥到處找艾瑪，在好多地方都發(fā)現(xiàn)了像艾瑪身上的格子花紋，可是飛過去一瞧，都不是艾瑪。那艾瑪?shù)降撞卦谀睦锬?請你幫小鳥在這本開洞的彩色圖書里一起找找吧!(二)主題分析有趣的“捉迷藏”游戲讓孩子們發(fā)現(xiàn)了格子花紋的特別，欣賞到格子畫的魅力，并且感受了動物的體色與周圍環(huán)境的關(guān)系。教師帶領(lǐng)孩子們到戶外進(jìn)行貓捉老鼠游戲。相互欣賞幼兒相互欣賞各自的作品，然后展示繪畫過程中教師隨機(jī)抓拍的成功作品。（四）大膽創(chuàng)作、欣賞分享自主繪畫幼兒以個體為單位，獨(dú)立、大膽地進(jìn)行繪畫，教師巡視并鼓勵孩子展現(xiàn)不同遮擋關(guān)系、不同動作姿態(tài)的畫面。分層聚焦（1）幼兒自由交流：畫貓和老鼠在糧倉旁捉迷藏的39。設(shè)疑猜測（1）利用課件中的小貓，引發(fā)猜測：小貓要來和小老鼠做游戲了，如果它來到糧倉前，猜一猜，什么會被檔起來？（2）引導(dǎo)孩子觀察：糧倉被貓擋住了一部分。（3）利用課件展現(xiàn)真實(shí)的遮擋視覺效果（將透明式的線條隱去）。初步互動師幼以直接拖動的方式將老鼠藏至糧倉后。三、活動過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。二、活動準(zhǔn)備：課件：小老鼠捉迷藏。初步嘗試表現(xiàn)物體間多層遮擋關(guān)系的繪畫方式。白色躲在云朵里，黃色躲在菊花里，藍(lán)色躲在天空里，紅色躲在玫瑰里。趁著它還在數(shù)著：一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個自己喜歡的地方，輕悄悄地，躲在里面。帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽玩”捉迷藏“的游戲。[讓幼兒通過不同的方式，玩游戲和繪畫來遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩歌中的句式，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的思維活躍，擴(kuò)展了他們想象的空間，語言表達(dá)能力也得到了提高。請幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容?！癇、請幼兒選擇一張喜歡的顏色卡，來扮演顏色寶寶。玩游戲”捉迷藏“。同時采用多種形式朗誦詩歌，使幼兒能夠在朗誦過程中不感到枯糙，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。師念第一句、幼兒跟念第二句，依次進(jìn)行。”太陽和顏色們玩的非常開心，我們把這首好聽的詩歌朗誦給他們聽吧，相信他們會更開心的。在課件第二段的時候，我把課件設(shè)計(jì)成了能根據(jù)幼兒的回答來進(jìn)行驗(yàn)證，并鞏固相應(yīng)的內(nèi)容，學(xué)說：X顏色躲在X里，為后面的仿編活動做鋪墊。師：顏色們都藏好后，太陽找到他們了嗎？（觀看課件）完整欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容。師：黃色躲在哪里呢？同上師：白色躲在哪里呢？同上師：蘭色躲在哪里呢？同上師：紅色躲在哪里呢？同上（播放課件第三段），理解詩歌第三段的39。）師：把顏色卡片分別出示在黑板上。引導(dǎo)幼兒學(xué)說：X顏色躲在X里。欣賞第一段，了解第一段的內(nèi)容?！癧本環(huán)節(jié)從幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手，讓幼兒通過回憶自己玩”捉迷藏“的游戲經(jīng)驗(yàn)來引發(fā)主題，設(shè)問：太陽和誰玩捉迷藏的游戲，引起了幼兒的好奇，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。“小朋友剛才我們玩了一個什么游戲呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的開心嗎？”你們知道嗎，太陽也喜歡玩捉迷藏的游戲。在課前已帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件《捉迷藏》。初步學(xué)習(xí)用詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動。課后自由結(jié)合，在念白處表演自己新創(chuàng)編的表現(xiàn)三種小動物的形象。數(shù)一數(shù)，一個也不少。五、引導(dǎo)幼兒為歌曲念白處創(chuàng)編歌詞。請幾位幼兒扮做小動物躲起來，全體幼兒和老師一起唱歌，由教師將他們找出來。指出有連音線的音就要把它們唱得更連貫些。”出示：“拍拍你，拍拍我，拉個圓圈跳個舞呀，跳個圓圈舞呀。幼兒可一邊觀察圖譜，一邊聽老師說唱：小伙伴開始玩捉迷藏的游戲了，這次是小剛找，其他小伙伴藏，小剛“左找找，右找找，瞧瞧他們在哪里?！睅熣f唱的同時，出示跟歌詞相關(guān)的39。三、教師跟音樂有表情地范唱，幼兒傾聽，并完整學(xué)唱歌曲。黃梅戲跟我們以前學(xué)過的歌曲不一樣，它除了歌唱之外，還有說話的部分，我們也把它叫做說白，或者叫對白。傾聽老師編的故事?！闭l來說說這幅畫里的故事？幼兒自由說。在我們身邊，幾乎所有的大人都會唱幾句黃梅戲，那你們想不想學(xué)唱黃梅戲呢？今天老師就教大家唱一首好聽的黃梅戲。一、欣賞教師演唱黃梅戲《女駙馬》，導(dǎo)入課題。小白兔，小花貓，小花狗頭飾各一個。在歌曲念白處創(chuàng)編歌詞，并按節(jié)奏準(zhǔn)確念出，在自己的創(chuàng)造活動中體驗(yàn)歌唱帶來的喜悅。初步學(xué)會演唱歌曲。在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動。第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分，分析猜測是哪個數(shù)字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時學(xué)會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個個的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達(dá)到數(shù)字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強(qiáng)了。五、活動結(jié)束師：今天我們玩了好幾個有關(guān)數(shù)字方面的游戲，你們玩得開心嗎?覺得有趣嗎?生活中關(guān)于數(shù)字的游戲還有很多，我們可以和小伙伴、爸爸媽媽一起去探尋數(shù)字的奧秘，玩更多有趣的數(shù)字游戲哦!教學(xué)反思大班數(shù)學(xué)活動《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。老師把這張表格中的數(shù)字都做成了數(shù)字卡片，我請一個小朋友從這些卡片中隨意抽出一張，記住一定不能給我看，也不能大聲地說出來，然后我來問幾個簡單的問題，你們看表格做出回答，我就能準(zhǔn)確的找出你們抽的卡片上是數(shù)字幾了。，體驗(yàn)在游戲過程中與同伴共同探索問題的樂趣。，請幼兒觀察表格：表格中還有哪些不一樣的地方?哪些相同的地方?請小朋友按照格子顏色的相同逐步推斷出格子里的數(shù)字，然后運(yùn)用數(shù)字排列的規(guī)律大膽推測出剩下的數(shù)字。)師：這次呢，我們還是兩人一組，每個人都要仔細(xì)觀察表格，按照數(shù)字的形狀逐一猜出格子里的數(shù)字是幾，然后在電腦上嘗試操作。三、按游戲規(guī)則填寫數(shù)字表格的游戲。，完成找數(shù)字游戲。老師說數(shù)字幾，你們就幾個好朋友抱在一起?；顒訙?zhǔn)備：1.《數(shù)字捉迷藏》 PPT課件。4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。2. 活動時能愉快地和同伴合作，遇到困難一起克服。自由想象創(chuàng)作空間還不夠，可有效提高幼兒繪畫積極性，促進(jìn)孩子隨心所欲，大膽表現(xiàn)，最大限度地發(fā)掘幼兒內(nèi)在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。不要把幼兒的思維只限制在一個事物上?！净顒臃此肌苛咙c(diǎn)：為了使幼兒達(dá)到表現(xiàn)想象創(chuàng)造結(jié)果的需要，教師要傳授一些必要的技法知識。把畫好的熱氣球拿到客人老師面前，跟客人老師們說說你會乘著熱氣球到哪去？去干什么呢？也可以跟旁邊的小朋友說說你會乘著熱氣球去哪里？去干什么？（引導(dǎo)能力較強(qiáng)幼兒畫場景，如郁郁蔥蔥的森林、高樓林立的城市、鮮花盛開的花園、波濤洶涌的海洋）經(jīng)驗(yàn)提升。四、分享交流，經(jīng)驗(yàn)提升。有的熱氣球愛捉迷藏，請你們用喜歡的顏色把他們打扮得漂漂亮亮的，讓它們帶你到你想去的地方。明確作畫要求。（抽拉畫板）教師一邊用抽拉的方法快速更換背景圖，一邊緩慢的介紹：熱氣球飛到郁郁蔥蔥的森林、高樓林立的城市、鮮花盛開的花園、波濤洶涌的海洋。原來熱氣球也像小朋友一樣，喜歡捉迷藏，只露出半邊身體，那藏起來的地方看得見嗎？（看不見）那如果你要畫兩只捉迷藏的熱氣球，看不到的地方用不用畫出來？誰來試試畫兩只捉迷藏的熱氣球？總結(jié)出看不見的地方不用表現(xiàn)出來，先畫前面那一只是比較成功的方法。二次調(diào)整出現(xiàn)重疊。初次調(diào)整后出現(xiàn)了組合。初步擺放熱氣球，感受散點(diǎn)式畫面的擁擠。你見過其他形狀的熱氣球嗎？欣賞其他圖案的：牛、青蛙、蛋糕、貓頭鷹、笑臉等等。說一說：你們太厲害了，就是熱氣球！出示熱氣球圖片，觀察并回答問題?！净顒訙?zhǔn)備】PPT 、兒童畫的各類熱氣球、畫板【活動過程】一、課前組織、猜謎引入談話猜謎語：五彩大球圓又圓，下面掛這大吊籃，啟動開關(guān)把火點(diǎn)，帶你遨游上云天。在感受散點(diǎn)式畫面擁擠的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)重疊現(xiàn)象的表現(xiàn)和表達(dá)。為了幫助幼兒消除這