四年級(jí)文化水平抽測(cè)品德與社會(huì)試卷分析-文庫吧資料
2024-11-04 22:02本頁面
【正文】 命題，具有科學(xué)性、靈活性。第三篇：四年級(jí)品德與社會(huì)試卷分析2009——2010學(xué)第二學(xué)期期中考試四年級(jí)品德與社會(huì)試卷分析一、基本情況：四年級(jí)參考學(xué)生36人，其中：100分的6人，90分—99分的14人，80分—89分的9人，70分的1人，60—69分的4人，60分以下的2人。，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。三、改進(jìn)措施，本次檢測(cè)，識(shí)字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。此題難度不大，且是學(xué)生較為喜愛的類型，因而學(xué)生基本都完成得較為理想，但部分學(xué)生對(duì)題目《XX,謝謝你！》中的“XX”不理解，沒有補(bǔ)充完整，仍以《XX,謝謝你！》為題，出現(xiàn)離題現(xiàn)象。（三）真情習(xí)作在日常的生活和學(xué)習(xí)中，一定有許多人幫助你，仔細(xì)回憶，并請(qǐng)懷著真誠的感恩之心，以《XX,謝謝你！》為題寫一篇習(xí)作。第四小題是天鵝的見解是什么？請(qǐng)用～～畫下來?！?。多數(shù)學(xué)生能讀懂短文并理解短文內(nèi)容，如以《快樂是什么》為題，少數(shù)學(xué)生的課外閱讀能力較差，不能正確作答。第一小題請(qǐng)為短文取個(gè)題目。此次課外閱讀的文章主要講了通過動(dòng)物們的對(duì)話，說明了生活在不同的環(huán)境里享受著相同的快樂。最后一題是想象一下，那些被救的孩子會(huì)對(duì)阿曼達(dá)父子說些什么呢？此題主要考查教師對(duì)課后延伸的講解，這一題完成得不是很理想，學(xué)生的概括能力還是比較薄弱，部分學(xué)生概括不到位，還有部分學(xué)生仍是概括過于羅嗦。接著是劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音，有部分畫錯(cuò)，說明這部分學(xué)生對(duì)形近字、多音字掌握不夠熟練。首先是填空，這一部分基本上學(xué)生都完成不錯(cuò)，就是仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)課題不夠重視，填不完整。（二）快樂閱讀，完成練習(xí)。此題重要考查學(xué)生對(duì)縮句、擴(kuò)句、比喻句的掌握情況。此題學(xué)生完成得較為理想。本題主要是關(guān)聯(lián)詞語和詞的理解的考查，這些句子都來自課文中的重要句子。本題對(duì)成語進(jìn)行考查，此題難度不大，多數(shù)學(xué)生知道得比較多，完成得較好，但是少數(shù)學(xué)生寫不出來，用同音字代替，失分較多，其中錯(cuò)誤率較高的是“舉世聞名”的“名”用“明”，“歡聲笑語”的“語”用“雨”。優(yōu)秀學(xué)生能夠完成此題，中等學(xué)生基本失一到兩分，學(xué)困生基本能做對(duì)一半，其中錯(cuò)誤率較高的是“摟”和“縷”，“濺”和“踐”。.分清下面的形近字并組詞。這反映出學(xué)生對(duì)拼音的掌握不是很好。二、試題類型分析：（一）基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累部分共有八小題：，寫漢字，并把字寫端正。下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作分析。第二篇：五年級(jí)文化水平抽測(cè)語文試卷分析五年級(jí)文化水平抽測(cè)語文試卷分析本試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、快樂閱讀、真情習(xí)作三方面對(duì)學(xué)生的知
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