【正文】 情境學(xué)習(xí)得數(shù)是0的計(jì)算，使學(xué)生理解計(jì)算的實(shí)際意義。我認(rèn)為一年級(jí)的課堂關(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑與自主解決可題的能力，在此過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性主動(dòng)參與，真正成為學(xué)習(xí)的主人，既掌握了知識(shí)，又激發(fā)了繼續(xù)探索的主動(dòng)性和自信心?？蓯鄣男∝埥虒W(xué)反思2教學(xué)過(guò)程中安排“小貓吃魚”這樣一組動(dòng)態(tài)的連續(xù)故事情境，讓學(xué)生從中進(jìn)一步理解減法的意義。在講故事的過(guò)程中，理解事物的數(shù)量變化，有利于學(xué)生寫出算式。針對(duì)小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真爛漫，愛說(shuō)愛動(dòng)，及對(duì)自己行為有數(shù)力差，注意力容易分散的特性。同時(shí)，也通過(guò)一組動(dòng)態(tài)情境，逐步引出得數(shù)是0的減法算式。在課堂上注意細(xì)節(jié)。每節(jié)課后可以加一些小游戲或者競(jìng)賽來(lái)提高學(xué)生的興趣。）過(guò)于重復(fù)，可以合幾為一簡(jiǎn)化課堂。我講課時(shí)的過(guò)于平和，整節(jié)課平鋪直敘，沒有抑揚(yáng)頓挫，沒有激情，課堂氣氛不活躍。本節(jié)課是我在校內(nèi)的展示課，課后我聽取了其他的點(diǎn)評(píng)，自己也進(jìn)行了深刻的反思?？蓯鄣男∝埥虒W(xué)反思7教學(xué)過(guò)程中安排“小貓吃魚”這樣一組動(dòng)態(tài)的連續(xù)故境，讓學(xué)生從中進(jìn)一步理解減法的意義，同時(shí)重點(diǎn)突出1—1=0的意義。在講故事的過(guò)程中，理解事物的數(shù)量變化，有利于學(xué)生寫出算式。針對(duì)小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真爛漫，愛說(shuō)愛動(dòng)，及對(duì)自己行為有數(shù)力差，注意力容易分散的特性。同時(shí)，也通過(guò)一組動(dòng)態(tài)情境，逐步引出得數(shù)是0的減法算式。在這次的折紙活動(dòng)中，因?yàn)槲疫x材較簡(jiǎn)單，所以，孩子們也能自己動(dòng)手操作，感受成功的喜悅，是我意料之外的，但同時(shí)也提醒我，為什么個(gè)別幼兒沒能成功的完成折紙活動(dòng)，以后的教學(xué)中，我們需要選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，從易到難，讓幼兒每次活動(dòng)都能感受成功的喜悅。孩子們對(duì)折紙活動(dòng)更加感興趣了，當(dāng)我出示了小貓頭的圖示之后，和他們講解了折疊步驟，孩子們就紛紛開始動(dòng)手，他們一邊看圖示一邊埋頭折疊，能力強(qiáng)的幼兒不一會(huì)兒就折疊成功了，因?yàn)檫@一次的折疊活動(dòng)需要輔助材料—黑色記號(hào)筆、水彩筆、固體膠、a4紙、正方形彩紙，用來(lái)給小貓畫眼睛、鼻子、嘴和胡須以及身體、小草、白云、太陽(yáng)、花朵。還可以填一些五顏六色的花朵。下面我們拿黑色記號(hào)筆來(lái)為小貓畫上圓圓的眼睛、黑黑的小鼻子彎彎的嘴巴、俏皮的胡須看一個(gè)貓頭就完成了。（3）然后把折好三角形打開，盡量撫平折痕（4）選擇一個(gè)合適的角度，以剛才的折痕為參照線向斜上方，折起一個(gè)角，另外一邊以同樣的方式折起，一定要對(duì)稱這樣才美觀。（1）取出正方形的彩紙一張沿著對(duì)角線、角對(duì)角折成三角形。二、基礎(chǔ)部分：教師出示折好的小貓頭，幼兒觀察。小花貓有著毛茸茸的身體，還有對(duì)尖尖的耳朵，圓圓的眼睛，真可愛。一、開始部分：教師出示貓的圖片，讓幼兒說(shuō)出貓的臉部特征。難點(diǎn)：能夠發(fā)揮想象進(jìn)行添畫。喜歡參加折紙活動(dòng)。學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)角折的方法折雙三角，并在此基礎(chǔ)上折小貓頭?？蓯鄣男∝埥虒W(xué)反思5折紙是園手工活動(dòng)中的一種，深受孩子們的喜愛，在折紙的過(guò)程中需要用眼睛看折疊的過(guò)程，并在看的同時(shí)思考并記住過(guò)程，在折的時(shí)候需要親自動(dòng)手，期間遇到問(wèn)題還要仔細(xì)想是折的，這樣就可以開動(dòng)大腦、活躍思維，從而達(dá)到手、眼、腦三位一體的協(xié)調(diào)。課堂有活力，孩子們才能有興趣，才能學(xué)到知識(shí)。三是收學(xué)具要及時(shí)，學(xué)具不用了就立馬放好，不然會(huì)吸引孩子的注意力。本節(jié)課需要讓學(xué)生掌握得數(shù)為0的減法算式的意義，初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想，在本節(jié)課中，我通過(guò)小貓吃魚這一環(huán)節(jié)對(duì)得數(shù)為0的減法的意義進(jìn)行了教學(xué)，通過(guò)撥珠子這一環(huán)節(jié)對(duì)加減法互逆這一內(nèi)容進(jìn)行了教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)先了幾點(diǎn)問(wèn)題：一是我的教學(xué)進(jìn)度有些快，在第一個(gè)重要環(huán)節(jié)里沒有突出強(qiáng)調(diào)得數(shù)是0的式子的意義，孩子們可能一下子接受不了。在講故事的過(guò)程中，理解事物的數(shù)量變化，有利于學(xué)生寫出算式。針對(duì)小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真爛漫，愛說(shuō)愛動(dòng)，及對(duì)自己行為控制力差，注意力容易分散的特性。同時(shí)，也通過(guò)一組動(dòng)態(tài)情境，逐步引出得數(shù)是0的減法算式。這節(jié)課的教學(xué)獲得了很多好的經(jīng)驗(yàn)，也有一些需要改進(jìn)的地方，如：關(guān)注的概念的形成過(guò)程多，在計(jì)算的訓(xùn)練方面稍顯清淺；對(duì)學(xué)生表達(dá)交流的指導(dǎo)還有不足；在評(píng)價(jià)層面上還有過(guò)于籠統(tǒng)效果不佳的問(wèn)題。從運(yùn)算能力培養(yǎng)看，有了意義的奠基運(yùn)算的高塔就不是空中樓閣?！钡挠^點(diǎn)來(lái)思考的。這樣的設(shè)計(jì)將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)接，有助于他們順利地接納新的概念。為了讓孩子們更好地理解0的其他兩重意義，教學(xué)中設(shè)計(jì)了“找一找”的活動(dòng)，在孩子們認(rèn)識(shí)了第一種意義學(xué)會(huì)了讀和寫以后向他們拋出“你在哪兒都見過(guò)0？”這樣一個(gè)開放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生打開思路開始尋覓身邊的0。二、對(duì)接生活，深化理解。最后很自然地抽象出數(shù)學(xué)符號(hào)的表達(dá)，使概念的學(xué)習(xí)形成完整的回路。通過(guò)一幀幀畫面的推演，學(xué)生看到剩余的魚由3條、2條、1條到1條也沒有，充分理解了事物的數(shù)量變化，從而引出“沒有”也可以用一個(gè)數(shù)來(lái)表示，這個(gè)數(shù)就是“0”。讓學(xué)生在看圖、表演、聆聽、思考中進(jìn)一步理解減法的意義。所以在學(xué)習(xí)時(shí)就需要教師幫助孩子創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的活動(dòng)，將這個(gè)抽象概念轉(zhuǎn)化為孩子能夠理解的直觀材料，帶領(lǐng)孩子經(jīng)歷“直觀實(shí)物——計(jì)數(shù)工具——數(shù)學(xué)符號(hào)”逐步抽象的概念形成全過(guò)程。一年級(jí)學(xué)生受到心智發(fā)育的限制，學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法不明確，而且其抽象思維、理解力等特點(diǎn)也決定了他們的學(xué)習(xí)能力自然屬于第一階段。一、逐