【正文】 采取相應(yīng)的統(tǒng)計方法,對數(shù)據(jù)進行整理、分析和評價,使學(xué)生在感性認識基礎(chǔ)上達到理性認識。主要開設(shè)的選修課有：醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)方法、醫(yī)學(xué)寫作、醫(yī)學(xué)概述、遺傳與優(yōu)生、美育、人際溝通、公共關(guān)系學(xué)常識、學(xué)生心理健康教育、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、中醫(yī)基礎(chǔ)知識、營養(yǎng)與膳食、急救醫(yī)學(xué)等。專業(yè)課，主要課程有：計算機應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、國際疾病分類、社區(qū)衛(wèi)生管理、擋案管理、衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)、流行病學(xué)概論、醫(yī)學(xué)信息檢索、衛(wèi)生信息管理、辦公現(xiàn)化代技術(shù)等。開設(shè)的課程主要有：基礎(chǔ)文化課，主要提高學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)，同時，我校還組織在校學(xué)生參加英語、計算機等級考試以及化學(xué)技能證書考試，為學(xué)生今后繼續(xù)升學(xué)就讀高職院校創(chuàng)造必備條件：主要開設(shè)的課程有德育、體育與健康、英語、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、語文等課程。具有一定的社會學(xué)知識，協(xié)作精神和人際溝通能力。具有從事?lián)醢腹芾?、辦公室常規(guī)工作和從事圖書資料管理的能力。能運用統(tǒng)計學(xué)的方法，為各級衛(wèi)生行政及醫(yī)藥衛(wèi)生機構(gòu)提供信息和決策依據(jù)。掌握必需的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)知識。本專業(yè)學(xué)生應(yīng)當具有科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想以及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握衛(wèi)生信息管理信息管理專業(yè)必須的文化知識和比較熟悉的職業(yè)技能，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力，具有創(chuàng)新精神和實踐能力、立業(yè)能力。畢業(yè)后在各級醫(yī)藥衛(wèi)生單位從事衛(wèi)生信息管理相關(guān)技術(shù)工作。亦可從事其它系統(tǒng)的信息管理及行政管理工作。說了這么多，其實最重要的是不論你去哪一個科室，只要你一步一步，腳踏實地干，你就能學(xué)到很多東西，將來的晉升是必然的衛(wèi)生信息管理專業(yè)一、專業(yè)培養(yǎng)目標培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)及醫(yī)學(xué)、管理學(xué)基本理論知識和計算機應(yīng)用能力，掌握現(xiàn)代病案管理、疾病分類知識及衛(wèi)生信息資源管理的基本技能，能在各級各類醫(yī)藥衛(wèi)生系統(tǒng)機構(gòu)從事相關(guān)信息資源的開發(fā)、分析、利用和管理等方面工作的應(yīng)用型技術(shù)人才。d病案科 以病案管理為主。1負責(zé)出國人員的政審和出國人員的管理工作。1管理全院職工的人事檔案和專業(yè)技術(shù)檔案。1負責(zé)全院計劃外臨時用工招聘與管理工作。負責(zé)辦理全院職工的請假、休假、退休、辭職、停薪留職、延聘、返聘等事項。負責(zé)全院職工的工資、津貼、補貼的核實發(fā)放和工資調(diào)整，福利費的分配使用及醫(yī)療衛(wèi)生津貼、獨生子女費等審核。6． 負責(zé)各類新職工錄用、定職、考核、培訓(xùn)工作。4．負責(zé)高層次人才隊伍的培養(yǎng)、引進、使用和管理工作。負責(zé)全院機構(gòu)設(shè)置，人員編制的申報，審批、審定工作。四、采取有效措施，防范醫(yī)療事故及差錯的發(fā)生，對發(fā)生的醫(yī)療糾紛和醫(yī)療差錯、事故進行調(diào)查、報告和處理。二、協(xié)助主管院長對診療工作計劃組織實施和檢查各級醫(yī)、技人員執(zhí)行規(guī)章制度和技術(shù)操作規(guī)程等工作情況。不過咱們中國社會是個人情社會，你如果沒有關(guān)系很難一下子在這種公共部門里找到特別好位置的，而去醫(yī)院是比較能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值的地方了。鳳凰平臺 iyd[M].北京:高等教育出版社,1998徐建國、[J].現(xiàn)代情報,2007(10):74～77龔花萍、[J].圖書館理論與實踐,2007(5):55～57劉 青、[J].情報理論與實踐,2006(1):15～19轉(zhuǎn)載請注明來源。我們要認真探索恰當?shù)恼n程設(shè)置方案,根據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬知識、強能力、高素質(zhì)”的標準,構(gòu)建信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)(醫(yī)學(xué)方向)人才的知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)。21世紀是信息的社會、知識的社會、快速發(fā)展的社會,為了保持長久的發(fā)展必須建立一套科學(xué)完善的專業(yè)改革制度。聘請的專家可以開闊學(xué)生的知識視野,給學(xué)生帶來有價值的實踐知識,這對完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)是必要且有益的補充。[4]再次要積極投身教學(xué)改革,改進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,大力推進啟發(fā)式教學(xué),努力取得高水平教學(xué)改革成果。面對這些變革,教師首先應(yīng)在思想上變更傳統(tǒng)觀念,明確培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代信息社會發(fā)展的醫(yī)學(xué)信息管理人才,捕捉現(xiàn)代社會對醫(yī)學(xué)信息人才要求的變化,有針對性地選取教學(xué)內(nèi)容,采取恰當?shù)慕虒W(xué)方法。因此,為了保證醫(yī)學(xué)信息管理人才的質(zhì)量,必須加強師資建設(shè)。教書育人是教師的天職,教學(xué)是教師的首要工作,教師是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。根據(jù)學(xué)生今后的專業(yè)崗位所需的能力設(shè)計教學(xué)內(nèi)容體系,強化培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題、動手操作的能力。針對理論培養(yǎng)體系的內(nèi)容,將本專業(yè)的實踐體系分成課程實踐、社會實踐、綜合實踐、創(chuàng)新實踐四個層次,[2]在專業(yè)教學(xué)計劃中,安排各個層次的實踐環(huán)節(jié),每個層次分別從多個角度進行構(gòu)建,以滿足本專業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才的需求。通過鼓勵學(xué)生開展社會調(diào)查、社會實踐活動,參與科學(xué)研究,進行創(chuàng)新性實驗和實踐等專業(yè)實踐方式,可提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識,進而大大提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。為了培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)信息管理人才,實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是不可忽視的重要一環(huán)。在課程設(shè)置上采取“核心課程+課程模塊”的方式,確定最基本的必修課程,其余課程根據(jù)性質(zhì)進行分類,放置在課程模塊中,學(xué)生在完成必修課程的基礎(chǔ)上,可從課程模塊中任選部分課程,課程模塊中可針對市場需求設(shè)置實用性、針對性較強的課程,一方面提高學(xué)生的實踐技能,另一方面為學(xué)生提供就業(yè)方向選擇機會,為其走向社會奠定基礎(chǔ)。通過推進學(xué)分制、加大選鳳凰平臺 iyd修課比例、增加實驗與實踐時數(shù)等,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間,拓寬學(xué)生知識面,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生個性發(fā)展。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)(醫(yī)學(xué)方向)要在選擇《目錄》中設(shè)置的部分課程的基礎(chǔ)上,根據(jù)實際情況增設(shè)醫(yī)學(xué)專業(yè)部分基礎(chǔ)課與專業(yè)課,增強學(xué)生的醫(yī)學(xué)背景,更好地為醫(yī)學(xué)信息領(lǐng)域服務(wù)。目前,我國信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程體系設(shè)計一般包括基礎(chǔ)課、核心課、必修課、選修課4個層次。二、明確教學(xué)內(nèi)容,改革課程體系,逐步完善專業(yè)教學(xué)計劃?！盵1]明確人才培養(yǎng)模式,制定科學(xué)合理的培養(yǎng)方案,是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。本文淺談一下對本專業(yè)教學(xué)改革的一點認識。隨著全球信息化的發(fā)展,社會對本專業(yè)的需求不斷發(fā)生變化,對本專業(yè)的需求越來越凸現(xiàn)。［注釋］①錢海，沈清，［J］.衛(wèi)生經(jīng)濟研究，2008，9（3）：33.②［M］.北京：中國統(tǒng)計出版社，2002：4.③于浩，陳峰，［J］.南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2004，12（4）：348.④［J］.中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2006，8（4）：313.⑤（第5版）［M］.北京：人民衛(wèi)生出版社，2003：1.第二篇：原創(chuàng)：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)(醫(yī)學(xué)方向)教學(xué)改革探討【摘 要】本文針對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)(醫(yī)學(xué)方向)的辦學(xué)特點,從培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、實踐教學(xué)、師資建設(shè)等方面提出了專業(yè)教學(xué)改革的思想和方法。醫(yī)學(xué)院校開設(shè)統(tǒng)計學(xué)課程，要在數(shù)量、時間、深度和廣度等方面緊密結(jié)合實際工作的需要，努力將學(xué)生學(xué)到的統(tǒng)計學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力。⑤通過教師在課堂演示和學(xué)生自己操作模擬實驗，加深了學(xué)生對基本概念、基礎(chǔ)理論的理解，架起了抽象理論與實際現(xiàn)象之間的橋梁，提高了教學(xué)質(zhì)量，也為學(xué)生在課后對醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)基本概念進行復(fù)習(xí)提供了一個新的手段，又提高了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只需修改幾個參數(shù)便可直觀地看到隨機現(xiàn)象，了解統(tǒng)計規(guī)律，真正做到抽象概念形象化，復(fù)雜理論具體化。目前我們醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)課程大部分在電子教室上課，擁有便