【正文】 的作文以“那一刻，我的世界春暖花開”命題作文，內(nèi)容應(yīng)該寫自己熟悉的事，其意圖就是引導(dǎo)這一代孩子們要從身邊做起，做一個(gè)情感豐富的人。本次的作文試題是命題作文，這樣的命題作文可減少考生的審題時(shí)間。學(xué)生的分析能力、理解能力、概括能力、鑒賞評(píng)價(jià)能力還需加強(qiáng)鍛煉。記敘文閱讀：深入文本，注重能力遷移，注重考查寫作手法的作用，采用了比較閱讀的形式，使學(xué)生的能力由課內(nèi)遷移到課外。這次考查的是作品，對(duì)詞語(yǔ)的理解和親情的感悟?！伴喿x評(píng)價(jià)要結(jié)合考查學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。加強(qiáng)同類題材的比較訓(xùn)練。第6題是名著閱讀，要求填人名，并對(duì)名著有深刻的了解，比較有創(chuàng)意。第4題修改病句考查了語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺等，分值為2分，這將進(jìn)一步引領(lǐng)加強(qiáng)語(yǔ)法運(yùn)用教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)踐能力。錯(cuò)別字辨析中的詞語(yǔ)，出自課外。試卷第3題分別為字音辨讀和錯(cuò)別字辨析題，均為選擇題，以增加覆蓋面，共涉及16個(gè)詞語(yǔ)中16個(gè)字的讀音，四句話中的所有漢字。第一題默寫考查了課內(nèi)文言文以及課內(nèi)外古詩(shī)詞，分值為20分。這份試卷，學(xué)科特點(diǎn)鮮明，課本是學(xué)生學(xué)習(xí)之本，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、獲得語(yǔ)文能力、提高思想認(rèn)識(shí)水平、培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的重要載體。從試卷來(lái)看，本套試題更注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累和知識(shí)運(yùn)用能力的考核體現(xiàn)了學(xué)以致用，注重積累，題型合理、豐富，適合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，有利于學(xué)生讀寫、理解等語(yǔ)文綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。初二年級(jí)語(yǔ)文組孫鳳霞郭曉梅20091125第四篇：初二語(yǔ)文試卷分析初二語(yǔ)文試卷分析一、試卷分析本套試卷知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，基礎(chǔ)知識(shí)考察全面，難易程度適當(dāng)，著重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。寫作課上，要在立意、基本的謀篇布局和文從字順上即“通順”上下功夫，而從這次考試的作文來(lái)看，學(xué)生在審題方面雖然問(wèn)題不大，但在立意和謀篇布局方面仍有較大的問(wèn)題。特別是對(duì)推薦閱讀的文學(xué)名著，一定要想辦法讓學(xué)生有書讀，讀原著，不能只讀一點(diǎn)簡(jiǎn)介，只記幾個(gè)人物和故事情節(jié)。課外閱讀也同樣需要教師的認(rèn)真指導(dǎo)，不能只停留在口頭要求上，也不能只看到開展課外閱讀的困難而不去想辦法。安排課時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用、修改語(yǔ)病的訓(xùn)練?？稍趯?shí)施教學(xué)的過(guò)程中，安排具體課時(shí)監(jiān)督、檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及古詩(shī)文的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)。作文分?jǐn)?shù)雖有所提升，但多數(shù)學(xué)生的寫作水平有限，一方面體現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)上，另一方面體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)、思維邏輯上，使得作文水平還需進(jìn)一步提高。這一個(gè)體現(xiàn)在閱讀題上，尤其是11222小題。如15小題，許多學(xué)生抓不準(zhǔn)答題的切入點(diǎn)，在語(yǔ)言組織上也不完整，因而得滿分的不多。給病句提修改意見題出錯(cuò)較多。從樣卷中可以看出，學(xué)生的典型錯(cuò)誤：默寫題中“髫”“漣”“淤”這幾個(gè)字寫錯(cuò)的較多。雖然在課上多數(shù)學(xué)生聽講在狀態(tài)，但只要有其他學(xué)生的影響，必有接話茬的人來(lái)附和，這幾名學(xué)生經(jīng)常性的不交作業(yè)。（4）四班學(xué)生極端性較強(qiáng)，有的學(xué)生基礎(chǔ)很好，有的學(xué)生基礎(chǔ)很差并且紀(jì)律表現(xiàn)極差。（3）三班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，多數(shù)學(xué)生能在課上保持穩(wěn)定，不違反紀(jì)律，但聽講集中性不強(qiáng)，經(jīng)常若有所思，提問(wèn)回答不上來(lái)甚至不知老師問(wèn)什么；遇到感興趣的課文或問(wèn)題效果會(huì)好些，但也僅局限于幾個(gè)學(xué)生身上，他們能隨老師思考、回答問(wèn)題，對(duì)于報(bào)紙習(xí)題，學(xué)生知道老師肯定會(huì)講解，所以只有幾個(gè)學(xué)生會(huì)認(rèn)真自覺完成，講解習(xí)題時(shí)仍有個(gè)別學(xué)生不注意聽講、記錄。半數(shù)學(xué)生雖課堂紀(jì)律較好但聽講效果較差，另外班級(jí)作業(yè)質(zhì)量不高，總是有幾名學(xué)生不交作業(yè)或補(bǔ)交作業(yè)。寫作中，有半數(shù)學(xué)生表現(xiàn)為厭倦寫作，無(wú)話可寫，因此在日常教學(xué)中注意提高學(xué)生的寫作興趣是急需解決的重要問(wèn)題。部分學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)且基礎(chǔ)較好，閱讀與寫作能力較強(qiáng)；大部分學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)及閱讀范圍小，理解能力差，學(xué)習(xí)上惰性強(qiáng)，因此成績(jī)提高較慢。但是有個(gè)別學(xué)生具有了一定的閱讀能力、寫作能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。從本學(xué)期期中考試結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生不能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。這次寫作題目是“難忘的身影”，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的選擇余地和思維空間，有利于學(xué)生想象能力和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“提倡自由作文，根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和興趣寫作，力求有個(gè)性，有創(chuàng)意地表達(dá)，使學(xué)生有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫，有利于培養(yǎng)學(xué)生用心感受生活、關(guān)注身邊的人的能力?？碱}從7小題到23 小題，能力考查分識(shí)記、理解、提煉、分析、運(yùn)用幾個(gè)層級(jí)，形成梯次，同時(shí)也提醒學(xué)生，注重課本學(xué)習(xí)和遷移。試題選材注重與課文的相關(guān)聯(lián)，緊扣習(xí)題要點(diǎn)，考察目的相同，但形式靈活。加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生閱讀能力的考查。積累及運(yùn)用考查內(nèi)容涉及字形、字音、修改語(yǔ)句、綜合性學(xué)習(xí)、名著閱讀、為新聞擬標(biāo)題，知識(shí)點(diǎn)覆蓋率約達(dá)80%。二、試題特點(diǎn)：試題結(jié)構(gòu)合理，知識(shí)點(diǎn)考查全面。系統(tǒng)疏理知識(shí)，檢漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)雙基提高鞏固。分期分批談話，指導(dǎo)思想與方法，多關(guān)心中等生，鼓勵(lì)關(guān)心差生，提高輔導(dǎo)質(zhì)量，增多輔導(dǎo)次數(shù)。充分利用教材作范文。㈤作文教學(xué)中，加大話題作文訓(xùn)練力度。利用好手中的優(yōu)質(zhì)課堂，充分作好課堂知識(shí)的遷移。㈡加強(qiáng)閱讀教學(xué)，繼續(xù)探討合作式閱讀教學(xué)法模式，提高閱讀興趣，提高閱讀能力，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練，注重文體知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，注重文體知識(shí)點(diǎn)的鏈接。作文（1）要始終扣住題意（2）要寫清楚每個(gè)字，盡量減少涂改，以便憑整潔．．的卷面給閱卷老師留下良好印象五、今后措施：針對(duì)以上問(wèn)題，在今后的教學(xué)中力爭(zhēng)避免?，F(xiàn)代文閱讀要耐著性子細(xì)看數(shù)遍全文，想一想文章重點(diǎn)講的是什么，這對(duì)理解文意是有幫助的。文言文閱讀務(wù)必聯(lián)系上下文去準(zhǔn)確理解每句話的意思。一看就會(huì)的題馬上做，沒有把握的題先擱著，讓它“開天窗”，千萬(wàn)不要為兩三道小題耽誤過(guò)多時(shí)間。（三）作文中對(duì)中、差生指導(dǎo)不到位，想象作文拓展學(xué)生思維能力的作文訓(xùn)練得不夠，至使學(xué)生在作文明思路太窄。三、針對(duì)以上情況分析，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中存在以下問(wèn)題：（一）背誦力度不夠，不嚴(yán)，至使一些同學(xué)有懶惰思想，檢查不到位，使一些同學(xué)無(wú)緊迫感得過(guò)且過(guò)。（四）寫作60分:最高分54分，最低分20分，及格率49%。散文16分:最高分15分，最低分0分，及格率58%。（二）閱讀理解43分文言文15分:最高分14分，最低分0分，及格率54%。一、試題分析 考試的范圍：初二語(yǔ)文第四冊(cè)一、二、五單元、附錄（5首古詩(shī)、名著1篇）考題結(jié)構(gòu)：語(yǔ)文積累35分，閱讀理解43分（文言文1說(shuō)明文1散文16），綜合實(shí)踐12分和寫作60分。但試題基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋面不十分全面，缺少詞義的理解應(yīng)用，名言警句的積累。多方面的訓(xùn)練學(xué)生各方面的能力，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)以致用。（3）教學(xué)工作的思考及改進(jìn)教學(xué)的措施與教議。3．部分學(xué)生的厭學(xué)情緒比較濃，這是導(dǎo)致總體總體成績(jī)下降的主要