【正文】 課堂教學效率，從而提高自身素質和學生的學習能力及成績，逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。因為課堂導入設計得好，它能優(yōu)化知識結構，集中學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，啟迪學生的思維，調動課堂氣氛，消除學生對學習內容的畏難情緒，使學生帶著一種放松和快樂的心情去感悟，從而提高課堂學習效率。而一堂高效課的`評價標準有多個方面的標尺。初中生物教學心得體會7自申報以來，學校領導給予大力支持，自己也做了大量的工作，使課題的準備順利進行并達到了預期的效果，為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現將準備階段的工作總結如下：新課程改革的主要目標就是要讓學生在課堂上真正成為主體，而要想讓學生思維活躍，積極主動地在課堂上合作、探究，需要教師對每一個教學環(huán)節(jié)進行精心設計。通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。由此，導致部分同學學習成績很差。四、成績與反思在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。初上講臺，教學業(yè)務不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。二、積極參與聽課、評課。引導學生通過觀察、嘗試，由簡單到復雜，由具體到抽象，尋找解題的規(guī)律，培養(yǎng)學生探索的興趣和能力。不但激發(fā)了他們的好奇心，也激發(fā)了他們的探索興趣。為此我利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網上的教學錄像，也是為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。，促進綜合能力的提高?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為了下一學期的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教育教學工作小結：一、不斷提高教學質量課前準備——備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。我一定盡自己最大努力引導學生全面復習，力爭使考生在今年的中考中取得理想的成績。第三，通過這次研討會，有利的指導我們在復習中更好的進行查漏補缺，以彌補以往教學中的疏漏之處，如初中實驗的復習，知識點的分類等等。短短一天的研討會，我感到受益匪淺，它讓我初步了解到了今年教育教學改革的動向，今年中考命題的趨向、原則和依據；通過主講教師的專題講座以及其他學校教師的交流、切磋，覺得自己在對生物學科加深理解的同時，還對中考備考又有深一層的認識，對自己的后一段時間的備考有一定的實際性的指導方向，對以后的教學有很大的幫助，總結有以下的幾點：首先，此次研討會指明了中考復習的方向，理清了復習的思路，初中生物總復習內容多，題型又不斷的變化，幾位主講教師對中考題型及內容的分析，篇目知識點，能夠幫助我們在總復習時制定詳細明確的復習計劃，復習思路。三、李炳奇老師的主題是《中考復習的生態(tài)部分》。并給大家舉例說明。其次，她認為要制定分階段的復習計劃。其次,認真學習《云南省初中生物學業(yè)水平標準與考試說明》,深刻領會考試的指導思想、考試方式、考試范圍、考試內容和試卷結構,特別是考試內容、題型、權重以及難度和比例。最后她誠懇地向各位老師提出了一些在教學上復習的建議。二、董建和老師從生物的作圖方面說明識圖與知識點二者相結合，主要有四點：認圖；說圖；畫圖；想圖。最后，楊老師總結了試卷的特點，難度不大，注重主干；拼盤式考題；圖表試題；背景生動，聯系實際。第Ⅰ卷單項選擇題（40個小題，共60分）；第Ⅱ卷非選擇題，易中難比例為7：2：1，—，但試卷的區(qū)分度要提高。其次，楊老師介紹了《初中生物學業(yè)水平考試說明》這本書以及考試的范圍：七年級（上、下）冊，八年級（上、下）冊，考試形式為閉卷。首先，楊鳳麗老師分析了生物參加水平考試遇到的現實問題，并提出了應對策略?，F將主要內容簡介如下：一、楊鳳麗老師首先對20xx年的生物中考進行回顧，對中考生物試卷進行了詳細的分析，指出學生在答題中存在的主要問題：部分考生基礎知識掌握不牢，概念模糊不清；審題草率，審題能力欠缺；對生物學專用術語掌握得較差、書寫不規(guī)范等。初中生物教學心得體會520xx年3月31日，學校委派我及我校楊會湘老師參加了滇西七地州生物中考研討會，這對于我來說是一個很好的學習機會，通過半天的學習，我對今年的命題趨勢有了一定的了解和體會。同時老師還應伴隨講解，誘導學生思考，從而真正理解實驗內容和掌握所學知識。學生是學習的主體，為了避免學生只看熱鬧而丟了門道，老師要指導學生設計及分工，實驗中老師要做好巡回指導，及時發(fā)現和糾正學生中的錯誤，做到重點深入，個別指導與普遍照顧相結合。例如都是做Vc含量的測定，有的老師所選取的器材出汁率高，實驗現象非常明顯；還有唾液對淀粉的消化作用，劉老師只用了一個酸石榴就取得了意想不到的效果。許多實驗由于實驗材料選擇不當而告失敗。注重選材，這個材既指實驗材料又指實驗器材。探究既是學習的目標，又是學生學習的方式探究性實驗中的實驗僅僅是手段，是學生的認知工具，實驗教學的根本目的在于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力教材中的實驗多為呈現性實驗或驗證性實驗，如果處理不好，學生就最多學會“是什么”，而根本不懂“為什么”，更談不上“創(chuàng)什么”，所以我們老師應放手讓學生自己完成一些探究實驗，不管結論是對與錯，只要學生去做，我們就應當予以鼓勵。3。改進實驗形式促進學生能力提高。例如：韓海老師在講課中所提到的如果用洋蔥的外表皮對實驗有什么影響？這樣在某些教學中一些激趣實驗，既能激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂，又能幫助學生理解和掌握知識。三、力求實驗創(chuàng)新1。按照科學探究的六個環(huán)節(jié)，一步一步逐層深入，并且在學生充分討論設計實驗的基礎上完成實驗。這樣才能保證注意力集中在所要觀察的物體上。二、預習好實驗內容，明確實驗過程只有讓每個學生弄清了每個實驗的內容、操作步驟、注意事項、實驗目的和每個實驗的全過程，這樣學生才能做到心中有數，進入實驗室才能有條不紊地進行實驗操作。實驗過程中不得亂丟紙屑、雜物。要始終保持實驗室整潔衛(wèi)生。要關心愛護教學儀器，節(jié)省實驗材料。要求學生不到下課時間，不準擅自離開實驗室。實驗室守則和實驗規(guī)則是上好實驗課的保證，為了培養(yǎng)良好的實驗習慣，使實驗順利進行，必須向學生強調遵守實驗室守則和實驗規(guī)則的重要性。一、首先要養(yǎng)成良好的實驗習慣“沒有規(guī)矩，不成方圓”。下面是我在實驗教學中的39。因此，組織好實驗教學對學生學好生物學有著相當重要的作用?？梢约ぐl(fā)初中生學習生物學的興趣，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。許多生物現象只有通過實驗才能得到解釋，各種生物體的結構必須通過實驗才能觀察清楚，所以實驗教學在生物教學中占有非常重要的地位。初中生物教學心得體會4生物學是一門以實驗為基礎的自然科學。課后小結是常規(guī)教學工作不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。讓學生分組討論，質疑問難，在討論中把重點難點解決掉。教師只是針對性的指導。注意每節(jié)課與前后知識的連貫性，精心設計練習題和每堂課的板書設計，在備課中體現出對后進生的轉化，分析每一位同學的情況，看他們在本節(jié)課中可以回答哪些問題，真正做到顧及全部。四、注意教師課前、課中、課后的各個環(huán)節(jié)教師在課前備課要真正做到備教法、備教材、備學生，精選教法，潛心鉆研教材。教師應不失時機的主動接近學生；搞清知識上的差距，幫助其制定學習計劃，利用課余時間補差糾錯，進行針對性的輔導，鼓勵他們提出問題，培養(yǎng)他們克服困難的毅力和勇氣。開闊了學生的視野，增強了學生的生物知識和對大自然的熱愛之情。大部分同學都能獨立完成課本中的有關實驗。二是給他們器材，讓他們模仿做實驗。向澄清的石灰水吹氣讓其變渾濁的實驗等等。建立興趣小組，培養(yǎng)學生能力我們建立了以學生為主的生物課外興趣小組，每周集中活動一次，活動分三個階段。討論過程中，教師要當好導演，有效的控制討論的內容、方向以及學生的心理狀態(tài)，做到有收有放、松而不散。在討論中，討論的主題要鮮明。引導學生獨立地探索和發(fā)現，相互討論和研究，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，經過長期潛移默化，提高學生發(fā)現問題、解決問題的能力。多給學生提供解決問題的機會，有利于學生潛能的發(fā)揮，問題可由教師提出，如提出相反的觀點，故意設疑或設置障礙，有意出錯，把學生中常見的錯誤認識提出等；也可以讓學生設計問題，讓其他同學回答、搶答或咨文自問自答等。通過設問創(chuàng)設情境。在教學過程中要根據教學內容、學生實際、教學條件和教學規(guī)律合理的選擇情境創(chuàng)設的方式。針對這些情況，指導好學生做好筆記顯得是那樣重要。但是有的同學作筆記不得要領，影響了教學效果?？傊?，在生物課改中，只要我們教師不斷的去創(chuàng)新和反思，打破傳統(tǒng)的教學模式，努力提高學生的學習興趣，就一定能讓生物課改獲得成功。但在使用多媒體的時候要注意的是，不同的班級，不同的學生，知識基礎有差別，學習能力也有差別。多媒體教學在豐富教學的內容、拓寬課本的知識面的同時，還能節(jié)約了老師板書的時間，使教學時間縮短，提高了學習的效率。以前的生物教學，一般都是用掛圖，模型等等。教師對于學生的展示，要及時給予充分的肯定，這樣能給予學生積極的鼓勵，讓學生學習更有積極性。通過展示，老師可以及時了解學生在合作中的參與情況，以及學生的學習能力，及時發(fā)現學生的問題等。在小組學習時，還可以讓學生形成競爭機制，能讓學生更積極的參加進來。在小組合作中，教師要注重培養(yǎng)學生團隊意識，要讓學生學會如何分工合作。新的教學理念要求學校要注重學生的終身發(fā)展，要注重培養(yǎng)學生的合作意識和能力。合作學習是指學生以小組為單位進行學習，是小組成員間的互助性的學習活動。此外在學生的探究過程中，對于學生出現的錯誤和偏差，教師不應強硬的制止或者糾正，應保護好學生的積極性，應多用一些肯定的語句，多一些鼓勵，多一些引導，讓學生自己從錯誤的結論中總結出知識點，這樣還可以加深學生對知識的理解。要讓學生必須通過積極的思考討論，才能得出答案。第三，在教學中，還要注意問題的設置。通過這種跟實際結合，學生會覺得生物是一門非常實用的學科，也更容易激發(fā)學習生物的興趣。而且可以讓學生親身感覺到生物學的實用性，使其更主動的來學習生物學。首先，而且由于生物是一門實用性非常強的學科，教師可以在平時的教學中，多聯系一些生活的例子，多講述一些身邊的或者自然界的一些生物趣聞來提高興趣。因此在教學中，如何讓學生喜歡上生物，對生物學產生興趣，是整個課堂模式轉變的39。俗話說興趣是學習最好的老師。例如在講鳥類的飛行特點這一節(jié)時，教材不再像以往，直接給出鳥類的特點，而是通過一系列的資料，讓學生通過閱讀分析，自己總結出鳥類適于飛行的特點，盡管學生總結的也許還不太準確或者完善，但能充分體現了新教材培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的理念。而新教材采取的是先給出探索性實驗，讓學生從實驗中自己發(fā)現問題的所在，通過小組合作，自己得出結論。新教材還注重了以“探究”方法為主的新的學習模式。以前，教師是整個課堂的指揮者，教師講，學生聽，這種“滿堂灌”的教學方式在新教材的要求中就被改變了。本文就以下內容談談初中生物課改中的一些思考?；仡欉^去，初中生物課改在我國推行已經近十年了。同時，學生們也能節(jié)節(jié)課有期盼，節(jié)節(jié)課有收獲，使得教得有激情，學得有興趣。這樣，他們自己動腦、動手，得到的答案要遠比教師直接傳授記得牢，而且還能鍛煉他們樂于觀察、樂于動腦、積極動手的習慣。在教學中要有意識地將生物延伸到生活中，或者將生活實例引入到教學中，讓學生充分感受到生物的實用性。實踐證明，幾乎所有的學生都對實驗有著濃厚的興趣，因此，我要積極的組織學生開展探究活動，引導學生交流實驗結果和討論各類疑難問題，從而極大地調動他們的學習積極性和主動性，增強他們學習生物課的興趣。另外，很多專業(yè)術語非常抽象，學生學起來會感到有些吃力，這時可以通過進行靈活的轉化，將過于晦澀的詞語用通俗易懂、生動活潑的話講出來，從而提高學生學習生物課的的積極性和主動性。教師在日常的教學中一定要注意提高自身的提問水平，不僅要考慮到具體的教學內容、內容的難度，還要考慮到學生的學習水平，明確他們是否有能力回答出來。比如，在講到重點或難點知識時進行提問，從而切中要害，發(fā)人深思。有效的提問能夠引發(fā)學生的思考，促使他們集中注意力，也可以針對提出的問題回顧所學知識，組織答題語言，或者與同學進行熱烈的討論。二、利用恰當的提問激發(fā)學生的學習興趣常言道：“問則疑，疑則思。因此，我都會充分利用好課堂導入這一環(huán)節(jié)，要利用生動有趣的導入，快速吸引學生的注意力，使學生的思維迅速指向特定的教學目標，進入到這一節(jié)課所創(chuàng)設的情境中去。長路漫漫，對于未來，我堅信：在追求理想、實現理想的征途中，我度過的將是一個無悔的人生！第四篇：初中生物教學心得體會初中生物教學心得體會初中生物教學心得體會1一、利用導