【正文】 老師。莎莉文老師“我”認識、了解大自然。凱勒在《假如給我三天光明》中記錄了她的一生，從而引起我許多的感觸，生活中有著許多的無奈，但我們可以去努力的改變自己的生活和把握好自己的生活。第三天，我將在當前的日常世界是中度過，到為生活而奔忙的人們經(jīng)常去的地方，去體驗的他們的快樂、憂傷、感動與善良。第二天：我要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動人奇跡。在她的世界只有無光、無聲、無語的孤絕歲月。《假如給我三天光明》中海倫同時也介紹她體會不同的豐富多彩的生活。凱勒后來介紹了在生活中遇到的一些偉人比如：愛迪生、馬克大學畢業(yè)后她也遇到了悲傷的事，比如：慈母的去世。她的努力得到了回報，她成功的實現(xiàn)了她的大學夢想，她進入了哈弗大學。凱勒在學習中，由于她的不屈不饒的精神，她學會了說話，寫作，雖然在這過程中海倫凱勒遇到了許多的困難，但同時她也結(jié)識了許多的朋友等等。在海倫后來是介紹了海倫隨著時間的推移海倫在莎莉文老師耐心的指導下，海倫凱勒從新生活的引導者，使海倫凱勒找到了一位老師——安妮凱勒對于生活是失望的，用著消極的思想去面對生活，情緒非常的暴躁，常常的發(fā)脾氣，她感覺現(xiàn)實生活中沒有愛等等，她是多么希望從新得到光明。凱勒變成盲聾啞后的生活。凱勒的一生，寫了她的奇跡般的生活，她遇到的不幸，她的不屈不饒精神，她的愛心等等。凱勒所寫。課文第三部分師生的問答中，有幾個探討什么是愛的句子，找出來并說說它們的含義，也可以模仿著寫幾句話。凱勒是一個怎樣的女孩？莎莉文老師是怎樣的一位老師？請結(jié)合原文分析。（二）文章共選取了6件事來展現(xiàn)莎莉文老師的愛心和教育智慧，請你把它歸納出來 12（三）作者在字里行間流露出的對莎莉文老師的情意是什么？試用2—3個詞語回答。導學一、整體感知（一）速讀課文。代表作有《我的一生》（有的譯作《我生活的故事》）、《我的天地》《假如給我三天光明》（自傳）【任務(wù)驗收】組長檢查批注情況。她在黑暗中摸索著長大。并且畢業(yè)于哈佛大學。后來籍著她的導師安妮三讀資料（一）走近作者海倫?凱勒(1880年6月27日1968年6月1日)，是美國著名作家和教育家。初步把握文章內(nèi)容。油然而生美不勝收不可名狀花團錦簇期期艾艾(224。（一）借助工具書，批注下列加點字拼音到課后“讀一讀，寫一寫”中，沒有的詞語補充在后面。凱勒的精神和品質(zhì)。凱勒的品質(zhì)和莎莉文老師愛心和教育方式。學習重點1．梳理重塑生命的歷程，掌握重點句的含義。凱勒的人生經(jīng)歷及說出其品質(zhì)。第二篇：再塑生命導學案5再塑生命學習目標、積累課后重點詞語；能概括各部分意思。(或：做人不要心存猜忌、煞費苦心。14．示例：青山綠水，在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩。13．聽到的只是聲音、顏色。提示：此題可抓住文中莎莉文小姐的語言、動作等描寫，仔細品味揣摩人物形象。10．把抽象的道理說得具體形象，深刻的內(nèi)涵與孩子的實際生活聯(lián)系在一起。9．為了引導海倫獲得思維的提升，從而開發(fā)海倫思維、智慧和心靈世界。8．對愛初有所悟，但只是一種直觀的感性認識。7．讓“我”感受到愛，表明愛是發(fā)自心靈的情感。6．“愛”就是“穿梭在我和其他人的心靈中間”的那種美好的情感。凱勒本人的求知欲望。4．A5．(1)莎莉文老師高超的教育藝術(shù)。__________________________________________一個好用心機的人容易產(chǎn)生猜忌，于是會把杯中映出的弓影認為是蛇蝎，甚至遠遠看見石頭都會以為是臥虎，結(jié)果內(nèi)心充滿殺氣；一個心胸豁達的人往往帶著平和，即使遇見兇殘得像老虎一樣的人也能把他感化得像海鷗一般溫順，聽到聒噪的蛙聲也會把它當作美妙的樂曲，結(jié)果到處就會是一片祥和之氣。__________________________________________14．根據(jù)文中畫線句子運用的修辭手法，在下面橫線上續(xù)寫一個句子，使之與前文組成排比句。12．這段話中有兩個錯別字，請找出來并加以改正。但是這些文章和樂章卻不是每個人都能讀懂的。_________________________________________________閱讀下面一段話，回答問題?！眲x那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀!愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜?！崩蠋熁卮鹫f。那天，烏云密布，間或有陣陣的細雨，突然間太陽突破云層，發(fā)出耀眼的光芒。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念。莎莉文老師碰碰我的額頭，使勁地拼寫出了“想”這個字。結(jié)果老是弄錯，莎莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯誤。④“愛是不是大陽?”我指著陽光射來的方向問，“是太陽嗎?”當時在我看來，世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯生長。我又想了想。我聞了聞她手里的紫羅蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢問道：③“愛就是花的香味嗎?”“不是。②莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：“愛在這里。在我手上拼寫出了“我愛海倫”幾個字。她很高興地想吻我，可我那時除了母親外，不愿意讓別人吻我。記得有一天早晨，我第一次問起“愛”這個字的意思。C．直到有一天，抵檔不住那繁花滿枝、香味撲鼻的含羞樹的繡惑后，才克服了??D．想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼侵滿了淚水，這是生平第一次。A．這些字使整個世界在我面前變得花團綿簇，美不勝收。o)遨游(224。n)噴水(pēn)利爪(zhuǎ)D．漲紅(zh224。o)C．截然(ji227。)覓食(m236。)B．綻開(z224。知識梳理、整體建構(gòu)：你是怎樣理解“再塑生命”這一題旨的？有的譯文將這段文字命名為《我的老師》，請你分析一下《我的老師》和《再塑生命的人》有什么不同之處？哪一個更好一些？當堂檢測：1．下列加黑字中注音有兩處錯誤的一項是()。同學們你認為一個人要再塑生命需要具備那些因素呢？4讀了本文，你認為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學生？重 點 研 讀１、水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。關(guān)于“愛”的教育：莎莉文老師是怎樣教我認識“愛”的？找出文中關(guān)于“愛”的句子，并談?wù)勛约旱母惺?。：生命中擁有了（大?