【正文】 的奧斯特實(shí)驗(yàn)中，技能要求的范圍內(nèi)，并且是先學(xué)習(xí)通電螺線管周圍的磁場分布情況，上下銜接自然流暢，前后呼應(yīng)，還存在一些缺點(diǎn)和不足：，但課堂中還是有一個實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了失誤，有趣，但若能讓學(xué)生來動手親自嘗試，要注意語速和語調(diào)，[教學(xué)目標(biāo)]一、知識與技能： 、過程與方法：，、情感，態(tài)度與價值觀：，激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.[教學(xué)重點(diǎn)] ，.[教學(xué)難點(diǎn)] 判斷通電螺線管中的電流方向和螺線管的磁極關(guān)系[教學(xué)方法] 探究法、類比法、觀察法、討論法 [教具準(zhǔn)備] 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：電池，導(dǎo)線，：磁針，條形磁鐵，塑料盒，鋁塊，學(xué)生電源，螺線管，鐵棒，玻璃杯，塑料棒，大頭針，電磁鐵，磚塊.[教學(xué)過程]一、引入：老師這里有兩個紙包著的物體，一個是條形磁鐵，哪個是鋁塊嗎？（）如果老師提供一個小磁針（大的，投影），你能不能借助小磁針來加以判斷呢？（停頓）誰想好了，：將物體靠近小磁針，他判斷能使小磁針偏轉(zhuǎn)得是磁體，不能的是鋁塊.（如果學(xué)生將小磁針拿來移動，則要求小磁針不能移動）他判斷得對不對呢？（拆開白紙驗(yàn)證） 條行磁鐵能使小磁針偏轉(zhuǎn)，是因?yàn)榇朋w周圍存在著什么呢？（磁場，課件），表面上看起來電與磁是兩種毫不相干的現(xiàn)象，它們之間是否存在著什么聯(lián)系呢？比如說電能不能生磁，、新課： 今天我們就先來研究：電能不能生磁？也就是通電導(dǎo)線周圍是否存在著磁場？（課件：提出問題）有的同學(xué)認(rèn)為存在，有的同學(xué)認(rèn)為不存在，誰對，誰錯呢？（課件：猜想與假設(shè)）必須用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證.（課件：設(shè)計實(shí)驗(yàn)），一根導(dǎo)線和一個小磁針.（課件：實(shí)驗(yàn)器材）這里的干電池和導(dǎo)線用來做什么？（電流）小磁針又用來做什么？（判斷磁場）這個實(shí)驗(yàn)又該怎么做呢？針對這些問題請同學(xué)們展開討論.（課件：實(shí)驗(yàn)步驟），：（投影）將干電池和導(dǎo)線連通，可以使導(dǎo)線中形成電 流，：第一步，將小磁針放在桌上，將導(dǎo)線拉直，：導(dǎo)線不能放得太高，要緊貼在塑料盒上（演示不平行的情況），用導(dǎo)線上的兩個鐵夾接通電源，一個同學(xué)將導(dǎo)線拉直，平行放置于的小磁針上方，一個同學(xué)用鐵夾接通電源，：課件請個同學(xué)來回答，在實(shí)驗(yàn)中你觀察到什么現(xiàn)象：通電以后，你可以得出什么結(jié)論：說明通電導(dǎo)線周圍存在磁場，我們把這個磁場稱為電流的磁場，從奧斯特實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到，小磁針偏轉(zhuǎn)的角度很小，還是這根導(dǎo)線，有沒有辦法使小磁針偏轉(zhuǎn)的角度增大，即使磁場增強(qiáng)呢？要求電池不變，導(dǎo)線不變，電流就不變，為了改變磁場，：將導(dǎo)線繞成這樣的線圈，它的磁場是不是增強(qiáng) ？（投影）確實(shí)增強(qiáng)了，所以我們把導(dǎo)線繞成這樣的線，利用細(xì)鐵屑的方法，在通電通電螺線管周圍，：接通電源，輕敲玻璃板，（課件）注意觀察，通電螺線管周圍的細(xì)鐵屑的分布情況跟上一節(jié)課講過的什么磁體周圍的細(xì)鐵屑的分布情況很相似？（照片對比條形磁鐵周圍鐵屑的分布情況），通電螺線管應(yīng)該也有，條形磁鐵的磁極在條形磁鐵的兩端，通電螺線管的磁極在哪里呢？，通電螺線管的兩端細(xì)鐵屑分布最密，哪一端是通電螺線管的磁南極，可不可以也借助于小磁針來判斷，（可以）怎么做？（在通電螺線管的兩端分別放一個小磁針）怎么判斷？（今天用的小磁針，紅色是它的N極，白色為它的S極）左端的小磁針N極被吸引，則左端為通電螺線管磁南極，右端的小磁針S極被吸引，還是這個螺線管，現(xiàn)在將接電源的兩個夾子交換，則改變的是什么？（電流的方向）現(xiàn)在再來判斷一下通電螺線管的磁極,左端的小磁針是S極被吸引，則左端現(xiàn) 在為通電螺線管磁北極，右端的小磁針N極被吸引 ,？說明通電螺線管磁極跟什么有關(guān)？（電流的方向）科學(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，通電螺線管的磁極與電流的方向有著密切的聯(lián)系和一定的規(guī)律，并且還給出了一種科學(xué)、巧 .（課件），大拇指與其它四指垂直，四指握住螺線管，要求四指的方向與通電螺線管中電流的方向相同，則此時大拇指所指的那端就是通電螺線管的磁北極.（現(xiàn) 在要怎么握）下面就請同學(xué)們利用安培定則來解決以下問題.（練習(xí)）可見，沒有小磁針，、板書設(shè)計：電流的磁場一、奧斯特實(shí)驗(yàn)二、螺線管[教學(xué)反思] 在整個教學(xué)過程中，老師創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)思考，學(xué)生積極思考，發(fā)揮主體作用，因此進(jìn)行得順利，流暢，學(xué)生學(xué)有所獲，按照“引、導(dǎo)、探、研”，有這樣幾個方面的特色：，得到用小磁針判斷磁場的方法，既是生動，有趣 的演示實(shí)驗(yàn)，活躍了課堂的氣氛，、作好鋪墊，在接下來的奧斯特實(shí)驗(yàn)中，技能要求的范圍內(nèi)，并且是先學(xué)習(xí)通電螺線管周圍的磁場分布情況，上下銜接自然流暢，前后呼應(yīng)，還存在一些缺點(diǎn)和不足：，但課堂中還是有一個實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了失誤，有趣，但若能讓學(xué)生來動手親自嘗試，要注意語速和語調(diào)，教學(xué)目標(biāo)：知識和技能、過程和方法通過閱讀說明書，、情感、態(tài)度、價值觀通過了解物理知識的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理知識的興趣..重、難點(diǎn)：知道電磁繼電器、：電腦平臺、電磁繼電器、燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線 教學(xué)課時：1時 教學(xué)過程：一、前提測評： 復(fù)習(xí)磁場、螺線管知識二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：電磁鐵出示螺線管，提問：要使螺線管的周圍產(chǎn)生磁場，根據(jù)我們學(xué)過的知識，可采用什么方法？（學(xué)生討論得出：給螺線管通電，它的周圍就會產(chǎn)生磁場.）進(jìn)一步提問：如果要使通電螺線管的磁性增強(qiáng)，應(yīng)該怎么辦呢？請同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)：演示實(shí)驗(yàn)：先將小磁針放在螺線管的兩端，通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度，再將鐵棒插入螺線管，：小磁針的偏轉(zhuǎn)程度哪個大？這表明什么？（插入鐵棒后，小磁針的偏轉(zhuǎn)程度增大，這表明插入鐵棒后通電螺線管周圍的磁性大大增強(qiáng).）進(jìn)一步提問：為什么插入鐵棒后，通電螺線管的磁性會增強(qiáng)呢？學(xué)生討論得出：鐵心插入通電螺線管，鐵心被磁化，也要產(chǎn)生磁場，于是通電螺線管的周圍既有電流產(chǎn)生的磁場，又有磁鐵產(chǎn)生的磁場，：從上面的實(shí)驗(yàn)中可以看出，鐵心插入螺線管，：探究影響電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān) 提問：電磁鐵與永磁體相比，有些什么特點(diǎn)呢？ 進(jìn)一步提問：怎樣來做實(shí)驗(yàn)?zāi)?？其步驟是怎樣的呢？我們知道，電磁鐵的磁性是由螺線管通入電流后獲得的，由此，我們可以進(jìn)行猜想：它的磁性與電流的大小有關(guān)；螺線管是由導(dǎo)線繞制成的，：首先請同學(xué)們從盒子里拿出實(shí)驗(yàn)器材，放在桌上擺好，觀察所用的器材，同時思考下列問題：這些實(shí)驗(yàn)器材應(yīng)連接成怎樣的電路？（應(yīng)將電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路）用什么來判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱？（通過觀察電磁鐵吸引大頭針的多少來判斷）學(xué)生將實(shí)驗(yàn)器材連接好，檢查電路無誤后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：①將開關(guān)合上或打開，觀察通電、斷電時，電磁鐵對大頭針的吸引情況，判斷電磁鐵磁性的有無.②將開關(guān)合上，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電流增大和減?。ㄓ^察電流表指針的示數(shù)），從電磁鐵吸引大頭針的情況對比電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化.③將開關(guān)合上，使電路中的電流不變（電流表的示數(shù)不變）改變電磁鐵的接線，增加通電線圈的匝數(shù)，：讓學(xué)生歸納、概括實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，教師板書：實(shí)驗(yàn)表明：電磁鐵通電時有磁性，、通過電磁鐵的電流越大，、在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈匝數(shù)越多，提問：通過實(shí)驗(yàn)，我們知道了電磁鐵的一些特點(diǎn)，它的這些特點(diǎn)與永磁體相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？介紹電磁鐵的應(yīng)用提問：電磁鐵在實(shí)際生產(chǎn)中有哪些重要應(yīng)用呢？請同學(xué)們觀看視頻：電磁起重機(jī).(說明它能將鋼材吊起的原理.)介紹兩種常用的電磁起重機(jī)：一種是圓柱形電磁鐵，能同時吸住一塊鐵，、電磁繼電器：（1）作用：利用低電壓、弱電流電路的通斷，來控 制高電壓、強(qiáng)電流電路的裝置.（2）結(jié)構(gòu)：先觀察構(gòu)造圖，再實(shí)物觀察.（3）原理：對照結(jié)構(gòu)圖說明.（4）使用方法：通過實(shí)驗(yàn)分析、說明.（并總結(jié)作用、結(jié)構(gòu)、原理）小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、：：重點(diǎn)是電磁繼電器怎樣控制電路的，一定要對課本后面幾個典型的題目進(jìn)行分析，使學(xué)生明白電路的控制，并學(xué)會分析電路的方法.第五篇：初三物理《熱機(jī)的效率》教案教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)(1)知道熱機(jī)的效率(2)了解提高效率的途徑能力目標(biāo)用物理圖表分析問題的能力，聯(lián)系實(shí)際思考問題的能力情感目標(biāo)感受技術(shù)與社會的聯(lián)系，教材分析教材從提出問題入手，讓學(xué)生思考熱機(jī)中的效率指的是什么，講解了熱機(jī)的效率并指出了蒸氣機(jī)的效率很低，并說明了其中損失的能量是哪些，教材聯(lián)系實(shí)際情況，分析了提高熱機(jī)效率的方法，人們利用損失的能量開闊思路用于其他的用途，本節(jié)內(nèi)容建議用學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究和自主學(xué)習(xí)的方法，利用能流圖分析問題還是首次接觸，可以結(jié)合圖解幫助學(xué)生想像，提高學(xué)生觀察能能力，考察了能量在具體過程中的損耗，要注意讓學(xué)生細(xì)致的分析問題，學(xué)生要能夠利用所學(xué)到的提高效率的方法應(yīng)用于實(shí)際生活中，了解熱電站相比一般的火電站的優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合所生活的社區(qū)，熱機(jī)的效率【課題】熱機(jī)的效率【重難點(diǎn)】熱機(jī)的效率及影響熱機(jī)效率大小的主要因素，提高熱機(jī)效率的方法和意義【教學(xué)過程設(shè)計】方法說明熱機(jī)不能把燃料燃燒放出的熱量全部利用，其中有一部分散失了，從而得出熱機(jī)的效率，可以畫餅圖分析出熱機(jī)效率的定義。小 結(jié)：四沖程汽油機(jī)的基本工作原理．燃料的熱值．內(nèi)能的利用在人類發(fā)展史上的重要意義 板書設(shè)計：第四節(jié) 熱機(jī)一、汽油機(jī)構(gòu)造：工作原理：能的轉(zhuǎn)化：二、柴油機(jī)柴油機(jī)與汽油機(jī)的相同點(diǎn)：都是內(nèi)燃機(jī)；一個工作循環(huán)都要經(jīng)歷四個沖程柴油機(jī)與汽油機(jī)的不同點(diǎn)：（1）構(gòu)造方面：（2）工作過程上：壓縮情況不同點(diǎn)火