【正文】 意思，“時時刻刻都忘”意思相反。②難道你能否認你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎？解析：反問語氣相當(dāng)于一次否定，這個句子有三重否定，意思恰好相反。①誰也不會否認長江水不是向東流的。解析：“特別”一詞強調(diào)的對象應(yīng)是前面所提概念中的部分，與前面形成種屬關(guān)系，而“中學(xué)生”與“青年團員”是交叉關(guān)系。解析：“干部、青年、婦女”三個概念有交叉關(guān)系，不能并列。解析：“生活用品”包括“床上用品”不能并列。解析：“各種財產(chǎn)”包括“房屋、莊稼”，不能并列。（二）概念分類不合邏輯種屬概念不能并列，交叉關(guān)系概念不能并列，非同一范疇的概念不能并列。②該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對這種坑害顧客騙取錢財?shù)牟环ㄐ袨椋瑧?yīng)給以嚴厲打擊。六、不合邏輯（一）不合事理①八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一夜。⑤我看到你那年才六歲。④考試時要求學(xué)生使用規(guī)范語言，對“我暈”“我倒”“帥呆了”等新詞酷詞是否能在考場作文中使用，會不會影響得分的問題，我們的回答是否定的。③祁愛群看到組織部里新來的援藏干部很高興，就親切地同他交談起來。②張老師把卷子發(fā)給了黎明，他笑了。（二）指代不清①劉明和張軍久別重逢，異常親切，他馬上給他點上了一支煙。⑥他給了老王五千元錢，并在紙上寫下“還欠款五千元”，作為憑證。⑤巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻早有準備。④還是把水留給晚上來的同志吧。③幾個團的干部參加了這次會議。②獨聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽。①他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷把錢分別存進了兩家銀行。②縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月5日前去匯報。”或者在“事跡”加逗號，再加上“這件事”。解析：把“我們聽到一個中學(xué)生……的英勇事跡”跟“一個中學(xué)生……的英勇事跡對我們教育很大”這兩個分句糾纏到一起?？梢栽凇案杏X”后加一個逗號，再加上“這種感覺”四個字。①當(dāng)上級宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。解析：這個句子把“圍繞…中心”與“以……為中心”兩個句式雜糅到一起了。解析：這個句子把“深受群眾喜愛”與“深為群眾所喜愛”兩種說法雜糅到一起了。如果說話、寫作時拿不定主意，既想用這種說法，又想用那種說法，結(jié)果兩種說法都用上了，糅到一起，形成兩句混雜。解析：應(yīng)把“鄉(xiāng)內(nèi)外”移到“縣內(nèi)外”之前，形成范圍由小到大的順序。解析：應(yīng)先“提出”后“討論”。解析：應(yīng)該是“他對畜牧學(xué)最感興趣”，不是“畜牧學(xué)對他最感興趣”，應(yīng)改為“特別是他最感興趣的畜牧學(xué)”。應(yīng)該為“青年人對于焦裕祿這個名字可能還有些陌生。（六）主客體顛倒①焦裕祿這個名字對于青年人可能還有些陌生。解析：“不”應(yīng)移到“把這個問題”之前。解析：“不”應(yīng)該移到“趁現(xiàn)在”之前。正確次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對象）交談。多項狀語次序復(fù)雜狀語排列大致為：a、表目的或原因的介詞結(jié)構(gòu)；（指明原因）b、表示時間的名詞或介詞結(jié)構(gòu)；（指明何時）c、表示處所的名詞或介詞結(jié)構(gòu)。②這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦的。（五）多層狀語語序不當(dāng)①為了爭取提高速度，我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，把國民經(jīng)濟用先進的科學(xué)技術(shù)搞上去。正確次序：國家隊的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練 例：有三十年教齡的我們學(xué)校的優(yōu)秀的兩位語文教師也當(dāng)上了代表。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。解析：“有效”是形容詞，應(yīng)該移到“方法”的前面，并去掉“有效”后面的“的”。解析：“飛快”是表示動作狀態(tài)的，因此應(yīng)移到“奔馳”之前作狀語?！俺浞帧边€有“盡量”的意思，可以作狀語，所以“充分”應(yīng)該放到“發(fā)揮”前作狀語。（三）把狀語錯放到定語的位置上①在社會主義建設(shè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識分子充分的作用。②夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（二）把定語錯放到狀語的位置上①豐富的實踐，使他廣闊地接觸了社會生活。解析：受歡迎的是“出口的棉布”，定語和中心語位置顛倒?！袄镂荼痹荷戏俊睉?yīng)改為“北院上房里屋”。三、語序不當(dāng)（一）定語和中心語的位置顛倒 ①里屋北院上房，我們老兩口住。（6）補語多余從此，原來這個平靜的家庭里，就不時發(fā)生出使人不安的怪事來。（5）狀語多余目前財政困難，有些問題短期內(nèi)不可能很快解決。②解放區(qū)文藝同民間文藝的傳統(tǒng)保持著密切聯(lián)系的血肉關(guān)系。（4）定語的中心語有時多余①翻開科學(xué)史的記錄可以看到，從天體的運動規(guī)律的總結(jié)中得出了萬有引力定律。解析：“的到來”多余。解析：“使讀者感到余味無窮，不忍釋手”承前省略主語“讀者”，如果把主語補出來，則是“讀者使讀者感到余味無窮，不忍釋手”，應(yīng)刪去“使讀者”。解析：“過去”多余。解析：后一個“我們”是多余的主語。解析：“相當(dāng)”作定語，不完整，必須加一個“長”。解析：“奪得”前缺少必要的狀語“分別”。解析：“樹立”應(yīng)該帶名詞性的賓語，不能帶非名詞性的賓語，應(yīng)該把賓語中心“的思想”補出來。解析：“保持”沒有和它搭配的賓語，在“漠然”后加“的態(tài)度”。應(yīng)在介詞短語“在《祝福》中”之后加上“塑造”二字。（2）由于缺少謂語中心造成謂語殘缺偉大的思想家魯迅在《祝福》中的祥林嫂是受封建禮教迫害的千百萬婦女中的一個。解析：這個句子的結(jié)構(gòu)是：主語1+狀語，主語2+謂語2。謂語殘缺（1）一句話說了主語，還沒有說謂語，卻另外起了個頭，因此造成謂語殘缺。解析：“安排”前不是承前省略“他”，是暗中更換了主語（上級領(lǐng)導(dǎo)），但缺少了。解析：應(yīng)刪去“從”和“中”，并在“事實”前加一個“的”，讓“大量觀測的事實”作主語。解析：句子的主語應(yīng)該是“建設(shè)事業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢”，應(yīng)刪去“在”和“下”。解析：句子的主語應(yīng)該是“游泳技術(shù)的提高”，應(yīng)刪去“由于”。二、殘缺和多余（一）成分殘缺（1）由于濫用介詞和“介詞……方位詞”的格式造成主語殘缺。②藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖?！保┮幻媾c兩面搭配不當(dāng)①學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力?！雹谒e極支持這一建議，并召開常委會進行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和參觀人員，以及會議中應(yīng)該注意的問題。解析：謂語中心“發(fā)現(xiàn)和推廣”是個聯(lián)合短語，但是“推廣”同主語里的“藥用價值”不能搭配?？梢愿臑椤懊薏急仍媱澣杂休^大的增產(chǎn)”。③五月份在困難很多的情況下，棉布計劃仍有較大增產(chǎn)，節(jié)約工作也取得了一定的進展。可以把“是”改為“表現(xiàn)了”。②他每天很早到校打掃教室是他一心為集體的好思想。（四）主語和賓語意義上不能搭配①今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年。③老師問清了原因，沉思了少許，慢慢地踱到我身邊。②我們要注意團結(jié)跟自己合不來、看不慣的同志。（三）定語、狀語、補語與中心語搭配不當(dāng)①中學(xué)時代打下的堅實的基礎(chǔ)知識，為他進一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。解析：“塑造”與“人格力量”不能搭配?！昂焙竺婵梢愿臑椤柏S富的蛋白質(zhì)、鐵及維生素BB2”。（二）謂語和賓語搭配不當(dāng)①小米含蛋白質(zhì)、鐵及維生素BB2豐富。解析：主語中心“生產(chǎn)”和謂語搭配不當(dāng)。應(yīng)該把“大踏步地向前發(fā)展”改為“大幅地提高”。②三年當(dāng)中，這個縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。解析：“發(fā)電量”和“輸送”搭配不當(dāng)。濫用“并且”，使語意表達不清，應(yīng)把“并且”改為“卻”。，可是我能虛心地向老師請教，但是誠懇地向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，所以我有了很大的進步。要是在“把這件事情辦好”之前加上“就能”，句子的意思就清楚了。第二句是假設(shè)關(guān)系的句子，前面一個分句表示假設(shè)的情況，后一分句表示結(jié)果。第一句在意思上有遞進的關(guān)系，但缺少了一個與“不但”配對使用的關(guān)聯(lián)詞語，讓人讀了以后，感覺話沒有說完，遞進的關(guān)系也不清楚。例如：“一幫一”的活動以后，不但加深了同學(xué)之間的相互了解，增進了同學(xué)之間的友誼。但一般不能省去后一個的“而且”、“但是”。第二句，讓人念起來感到很別扭，如果把“不但”放在“表達能力強的同學(xué)”前面，句子