【正文】 見(jiàn)解，說(shuō)出不同的想法。一、創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生打開(kāi)交際思路口語(yǔ)交際課上常常出現(xiàn)這樣的情況，其一，當(dāng)教師創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題時(shí)，眾多學(xué)生沉默不語(yǔ)，師生課堂互動(dòng)沉悶；其二，一些學(xué)生受同伴影響，產(chǎn)生思維定勢(shì)，人云亦云；其三，口語(yǔ)交際課常常是一節(jié)課的內(nèi)容只上了半節(jié)后半節(jié)就沒(méi)事干了。新課程實(shí)施以來(lái)，低年段口語(yǔ)交際教學(xué)在落實(shí)學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力方面取得了一定的成效，但由于實(shí)踐、認(rèn)識(shí)的偏差及教師自身素質(zhì)的原因，口語(yǔ)交際教學(xué)仍存在一些需要研究解決的問(wèn)題。對(duì)于特別自私的同學(xué)老師要經(jīng)常地進(jìn)行點(diǎn)撥，多讓他參與到集體活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中了解自己，認(rèn)識(shí)他人，體會(huì)和他人相處的快樂(lè)。對(duì)于特別不愛(ài)講話(huà)的同學(xué)要經(jīng)常給他制造機(jī)會(huì)，讓他大膽的表達(dá)自己心中的想法。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，世界上也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，在班級(jí)授課制的教育環(huán)境下，注定了班主任的工作方法不能適應(yīng)每一位同學(xué)，我們還必須關(guān)注到那些特別的學(xué)生，對(duì)于特別的學(xué)生我們要給予特別的管理方法，給予特別的愛(ài)，這樣我們的工作才不會(huì)被動(dòng)，才不會(huì)忽略那些特別的學(xué)生。張同學(xué)沒(méi)再多說(shuō)什么，我告訴張同學(xué)如果你認(rèn)為老師處理的不公平可以和你的爸爸媽媽繼續(xù)討論。認(rèn)為王同學(xué)責(zé)任大的請(qǐng)舉手，（一個(gè)舉手的也沒(méi)有）認(rèn)為張同學(xué)責(zé)任大的請(qǐng)舉手。王同學(xué)著急的說(shuō)：是張一推我才打破暖瓶的。張同學(xué)是從不輕易承認(rèn)錯(cuò)誤的一類(lèi)，經(jīng)常把自己的責(zé)任推的一干二凈，都是別人的錯(cuò)。（班主任工作 ）我想告訴大家的是，不要擔(dān)心孩子會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)品，關(guān)鍵是犯錯(cuò)之后怎樣讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并消化吸收改掉錯(cuò)誤。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內(nèi)：我說(shuō)什么，你就做什么，我教你怎么做，你就怎么做。二、學(xué)會(huì)和學(xué)生商量班主任工作是一項(xiàng)需要極富耐心和細(xì)心的工作，工作中難免會(huì)出現(xiàn)簡(jiǎn)單直接的一些做法，身為班主任應(yīng)盡量減少和避免這種做法。于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：不要在生氣的時(shí)候處理事情。身為班主任一定要注意自己的言行，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹(shù)立積極正確的一面。情緒往往伴隨著肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，如人高興的時(shí)候往往拍手或大笑；生氣的時(shí)候身體會(huì)發(fā)抖；傷心地時(shí)候身體會(huì)蜷縮一團(tuán)。第五篇：班主任工作隨筆班主任工作隨筆（一）一、學(xué)會(huì)控制好情緒情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個(gè)人，班主任的情緒也會(huì)很快的傳染給學(xué)生，班主任的喜怒哀樂(lè)學(xué)生也能夠及時(shí)的察覺(jué)并受到暗示?？傊嘀魅喂ぷ骷仁且婚T(mén)與學(xué)生實(shí)際密不可分的工作，又是一門(mén)心理課，更是一門(mén)藝術(shù)課。如果每個(gè)班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。身教重于言教，教師對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來(lái)的大。班主任的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會(huì)的正義、社會(huì)的良知。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，、法官的角色——公平與公正?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽(tīng)，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂(lè)于傾聽(tīng)他們的談話(huà)，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，更要耐心傾聽(tīng)孩子，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。在班主任工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。讓孩子在充滿(mǎn)鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng)，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。作為教師，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。作文六年級(jí)的班主任，我明顯得覺(jué)得與以前的感覺(jué)不一樣了，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)我的感受。當(dāng)班主任更累。作為班主任，工作是千頭萬(wàn)緒的，它面對(duì)的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界?？傊覀円棺约嚎鞓?lè)起來(lái)，用我們的快樂(lè)“傳染”學(xué)生使學(xué)生也快樂(lè)起來(lái)，那是種多么美好的景象?。±蠋熢诳鞓?lè)的工作著，學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)，校園里到處都是歡聲笑語(yǔ)。”“那這1個(gè)人要不要去坐船？還是把他丟到水里去算了？”頓時(shí)響起歡樂(lè)的笑聲。沒(méi)辦法，只能深呼吸，冷靜下來(lái)，想想別的技巧。4=11（條）??1(人)”，沒(méi)有認(rèn)真分析問(wèn)題“至少要租幾條船？”，所以只答出需要租11條船，卻沒(méi)有想到剩下的1人也是要坐船的。老師要用幽默的言語(yǔ)來(lái)愉悅學(xué)生，愉悅同事，愉悅自己。三、要輕松幽默。這樣的做法是不切實(shí)際的，不符合教育規(guī)律的，意識(shí)可能發(fā)生的。第三要內(nèi)心寧?kù)o，現(xiàn)在的社會(huì)太浮躁了。二是要賞識(shí)，人都有要求被肯定的心理需求。我們要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，對(duì)于他們的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該寬容他們。更要選擇一種“無(wú)可救藥的樂(lè)觀生活方式”?！蔽覀兊陌鄤?wù)工作也是一樣，我們能像第三個(gè)農(nóng)民一樣，好好的照顧好自己的班級(jí)，教育好自己的學(xué)生，那么我們?cè)诿恳凰查g都在享受工作帶來(lái)的樂(lè)趣?！昂芎?jiǎn)單的算術(shù)啊，”第三個(gè)農(nóng)民說(shuō)，“我獲得了和你們一樣的1/100的利潤(rùn)，同時(shí)還得加上4/100，就是我每天都能非常愉悅地欣賞農(nóng)場(chǎng)美麗的風(fēng)景，怡然自得的給奶牛擠奶，和我的孩子在農(nóng)場(chǎng)快樂(lè)的玩耍，還有那些一早上就起來(lái)唱歌的小鳥(niǎo)，甚至農(nóng)場(chǎng)的全部我都喜歡?！笆裁?？5/100的利潤(rùn)！你是怎么算的？絕對(duì)不可能?！眱蓚€(gè)農(nóng)民看著最后一個(gè)農(nóng)民，問(wèn)他：“今年你的利潤(rùn)是多少?。俊钡谌齻€(gè)農(nóng)民微笑著回答：“全部算起來(lái)，我的利潤(rùn)是5/100?！钡诙€(gè)農(nóng)民回答，“太對(duì)了，事實(shí)上，一整年來(lái)日出而作、日落而歸的辛勤勞作，除去所以開(kāi)支，我僅僅獲得了1/100的利潤(rùn)。其實(shí)無(wú)論哪種心態(tài)的人從事了都是要做班務(wù)工作，與其在這里怨天由人，在這里喊：“我怎么那么命苦,誰(shuí)能幫助我？”大家想這樣做有什么好處？既然都知道沒(méi)有好處，我們何不快樂(lè)的承受呢？這里讓我想起了一個(gè)有趣的故事：三個(gè)農(nóng)民經(jīng)常在一起聊天，他們的農(nóng)場(chǎng)差不多大，所以經(jīng)常坐在一起分享經(jīng)驗(yàn)?？鞓?lè)的承受是種