六年級下學期數(shù)學教學工作總結(jié)-文庫吧資料
2024-11-04 17:26本頁面
【正文】 ，激勵促進學生全面發(fā)展。在教學工作中注意密切聯(lián)系社會生活，學以致用，舉一反三。五、積極推進素質(zhì)教育，做好每一次的單元測驗與考后輔導工作。作業(yè)寫，但是非常馬虎，更嚴重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。平時，課間多找這些學生說說話，拉拉家常，談?wù)勗诩依锏纳?，自己的愛好等，盡量少提學習，這樣，消除對老師的害怕，對數(shù)學的膽怯，有很多學生數(shù)學不好，是由于害怕數(shù)學造成的，學生的心里放輕松了，學起來就容易接受。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。這樣，從學生的興趣入手，學生感受到老師的信任，學習勁頭很大，同時見多識廣，解題思路開闊，又能在同學中受到激勵，享受到成功的喜悅。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。四、重視培優(yōu)補差工作，做好課后輔導工作。同時，我在家庭作業(yè)的批改上也下了功夫，只要有時間就盡量給學生改一改，這樣學生從思想上意識到做題時要用心，避免出錯，培養(yǎng)了學生認真學習的習慣。作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。三、認真批改作業(yè)本學期中為了讓學生既掌握技能又掌握知識，我決定從學生的作業(yè)質(zhì)量上著手。繼續(xù)堅持寫自己個人的教育博客，：通過博客的建設(shè)使與許多同行進行了交流，使我的業(yè)務(wù)有了較大的提高。我注意利用電腦進行學習。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后感，并認真按搜集知識要點相關(guān)的資料，歸納起來。對于在教學中出現(xiàn)的問題可以在第一時間討論解決的策略，對于閃現(xiàn)的好的教學思路和方法可以及時地互相交流，大家互相促進是我們的教學更加有序。有的還適時注明批評，激勵學生學習的興趣。在課前，我總認真熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的情況；課堂上，有計劃、有目的地進行教學，并遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學質(zhì)量。認真撰寫了課時教案。一、自己認真準備課、注重集體備課首先我認真鉆研了教材、大綱，及各種相關(guān)的試題，了解每位學生的具體情況。使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。從而順利完成教育教學任務(wù)，并且取得了較好成績。教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得?？傮w感覺本學期的工作較過去有所長進，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實有效，讓各級領(lǐng)導放心，讓家長滿意，讓社會肯定，讓學生喜歡。一份耕耘，一份收獲，教學工作中苦樂相伴。與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。五、存在的問題與主要原因教學力度不夠，時間的投入還不夠，課堂教學語言藝術(shù)性有待進一步提高。但有少數(shù)的學生，學習上有困難不敢問老師，作業(yè)找別人的來抄，這樣就嚴重影響了學生對知識的掌握和學習成績的提高。四、狠抓學風，關(guān)注孩子的每一點進步。學完每個單元，對學生知識掌握情況進行能力的測驗，測驗后我對學生成績進行認真細致的分析，對成績好的學生進行表揚；對成績不理想的學生及時找出原因并找他們談心。同時針對有關(guān)情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。為了做到這點，我常常從學生自己購買的教學輔助材料中去搜集資料，有時候上網(wǎng)去看同一時期別的老師的作業(yè)類型，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最好的效果。二、認真批改作業(yè)。課后趁記憶猶新，及時反思，寫下學生學習中的閃光點或困惑，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。課前精心備課，撰寫教案。池永光2018年6月26日第二篇：六年級下學期數(shù)學教學工作總結(jié)六年級下學期數(shù)學教學工作總結(jié)微山縣第二實驗小學卜慶賀為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出如下總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。在今后的教育教學工作中，我將一如既往地勤勉，務(wù)實工作，立足實際，再接再厲，使我的教學工作有所開拓，有所進取。教學方法還有待于改進，在教學工作中注意密切聯(lián)系社會生活，學以致用，舉一反三。對個別學困生的輔導還不到位，進步不明顯。對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。在課堂
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