八年級(jí)英語下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃-文庫吧資料
2024-11-04 17:21本頁面
【正文】 并且樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第四篇：八年級(jí)英語下學(xué)期工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。三、教材分析： 一般將來時(shí)（will + V.)、情態(tài)動(dòng)詞.、過去進(jìn)行時(shí)、.直接引語和間接引語、If 引導(dǎo)的條件狀語從句、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、反意疑問句： 詞匯量大、語法難度大、閱讀難度大四、具體措施；（生詞，重點(diǎn)句型，大段課文的閱讀理解等），課后聽讀錄音內(nèi)容并按時(shí)完成筆頭作業(yè)，自覺落實(shí)當(dāng)堂所學(xué)； B 3a ；背誦或 熟讀Reading Section C； ，（尤其在閱讀與完型上）有意識(shí)的擴(kuò)大詞匯量從而提升整體水平；，討論，多提問題，共同提高此外我還要認(rèn)真?zhèn)湔n，且要背好課，經(jīng)常與組內(nèi)的老師一起研究教材，做到多聽課多學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。書面表達(dá)：對(duì)人物特征，喜好，夢(mèng)想等進(jìn)行描述；能用正確的格式寫信；描寫人物；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀和預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力；通過短語，句型以及完成時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察分析問題的能力和思維能力；對(duì)語言點(diǎn)的歸納能力；增強(qiáng)用英語談?wù)撨^去活動(dòng)的能力；培養(yǎng)拼英語單詞的能力。面對(duì)學(xué)生掌握英語的程度不一，將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語水平。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多需要解決的問題。第三篇：八年級(jí)英語下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃八年級(jí)下英語教學(xué)工作計(jì)劃2017—2018下白志華一、學(xué)生狀況分析：八年2班現(xiàn)有學(xué)生50名，英語水平不等。多與學(xué)生溝通，了解和幫助他們解決其學(xué)習(xí)困惑。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的能力。多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，在“學(xué)中用，用中學(xué)”，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)，師生多用英語交流，有目的地進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。作業(yè)獨(dú)立完成，保質(zhì)保量。三、提高課堂效率的措施培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真高效早讀的習(xí)慣。課堂上多培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行口頭表達(dá)的能力。多聽錄音，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。聽力還需引起重視。極大部分在下列方面還需加強(qiáng)：?jiǎn)卧~及短語的應(yīng)用。另外學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度方面的自覺性不夠，對(duì)于背誦和聽寫等作業(yè)敷衍了事，以完成任務(wù)為目的。而且詞匯量太少。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法經(jīng)過學(xué)校八年級(jí)上的學(xué)習(xí)，優(yōu)秀學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能方面掌握得較好。部分學(xué)生學(xué)習(xí)惰性較大,不愿背單詞、詞組和句型。部分學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，理解能力不強(qiáng)，對(duì)于閱讀性課文不能理解通篇大意。課文過關(guān)：以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對(duì)學(xué)過的課文盡量做到人人會(huì)背，有些課文還要求基礎(chǔ)好的學(xué)生會(huì)默寫。在各個(gè)組之間進(jìn)行競(jìng)賽。詞組過關(guān)：把學(xué)過的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。利用課前十分鐘，規(guī)定內(nèi)容，由科代表主持領(lǐng)讀和背誦。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。教學(xué)方法教師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，小組合作學(xué)習(xí)探究，學(xué)生自學(xué)討論。引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用。發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用，通過小組學(xué)習(xí)養(yǎng)成自主探索，合作探究，共同提高的學(xué)習(xí)能力。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績(jī)而努力。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。二、教材分析這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語的39。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流。我所任教班級(jí)197班共有75人，上學(xué)期英語考試及格32人，優(yōu)秀15人，分109，最低分22，平均分。五、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：第一周－第三周：開學(xué)初模擬考及教學(xué)準(zhǔn)備工作unit 1unit 2階段性檢測(cè)第四周－第五周：unit 3unit 4階段性檢測(cè)第六周－第七周：unit 5unit 6階段性檢測(cè)第八周：國(guó)慶節(jié)假期第十周－第九
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