【正文】 作品重復(fù)，蓋全國“挑戰(zhàn)杯”組委會章。獎項設(shè)置一等獎、二等獎、三等獎（共100名），另外國賽入圍了現(xiàn)場決賽的團隊，網(wǎng)絡(luò)虛擬運營直接入圍全國決賽，入圍團隊可以選擇參與或不參與網(wǎng)絡(luò)虛擬運營專項決賽，若選擇參加，必須保證網(wǎng)絡(luò)虛擬運營參加成員與國賽答辯成員一致。7“挑戰(zhàn)杯”系列專項競賽網(wǎng)絡(luò)虛擬運營專項比賽為進一步鞏固和擴大“挑戰(zhàn)杯”競賽的影響力和權(quán)威性，從第七屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽（小挑）之后，將網(wǎng)絡(luò)虛擬運營比賽單獨出來。6大挑與小挑的區(qū)別：。4競賽的目的：引導(dǎo)和激勵高校學(xué)生實事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、多出成果、提高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力，并在此基礎(chǔ)上促進高校創(chuàng)業(yè)活動的蓬勃開展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在創(chuàng)業(yè)方面有作為、有潛力的優(yōu)秀人才。經(jīng)過幾年的市場洗禮，一部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司正在逐步走向成熟，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽使大學(xué)校園創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力的教育與培訓(xùn)工作得到了進一步發(fā)展，成為共青團、學(xué)生會組織參與素質(zhì)教育的新載體，成為學(xué)生科技活動的新形式。在社會各界的關(guān)心和支持下，一批創(chuàng)業(yè)計劃進入了實際運行操作階段，技術(shù)、資本與市場的結(jié)合向更深的層次推進。1999年，由共青團中央、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)主辦，清華大學(xué)承辦的首屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽成功舉行。作為學(xué)生科技活動的新載體，創(chuàng)業(yè)計劃競賽必將在培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)造型人才，促進高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推動國內(nèi)風險投資體系建立方面發(fā)揮出越來越積極的作用。1999年、2000年、2002年、2004年、2006年、2008年、2010年，2012年，第一、二、三、四、五、六、七、八屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽先后在清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)、山東大學(xué)、四川大學(xué)、吉林大學(xué)、同濟大學(xué)成功舉辦。它借用風險投資的運作模式，要求參賽者組成 優(yōu)勢互補的競賽小組，提出一項具有市場前景的技術(shù)、產(chǎn)品或者服務(wù)，并圍繞這一技術(shù)、產(chǎn)品或服務(wù)，以獲得風險投資為目的，完成一份完整、具體、深入的創(chuàng)業(yè)計劃。競賽堅持育人宗旨，引導(dǎo)大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習和課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)作基礎(chǔ)上，圍繞一項具有市場潛力的產(chǎn)品或服務(wù)，組成優(yōu)勢互補的創(chuàng)業(yè)小組，形成規(guī)范系統(tǒng)、具有可操作性和說服力的商業(yè)計劃，通過參加培訓(xùn)和比賽，不斷完善項目設(shè)計，吸引風險投資介入，進而催生高新科技創(chuàng)業(yè)公司的實踐活動。這兩個項目的全國競賽交叉輪流開展，每個項目每兩年舉辦一屆，該比賽是全國目前最具有導(dǎo)向性、示范性和權(quán)威代表性的全國競賽活動。它借助風險投資運作模式，要求參賽者組成學(xué)科交叉、優(yōu)勢互補的競賽團隊，就一項具有市場前景的技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)，以獲得風險資本的投資為目的，完成一份完整的創(chuàng)業(yè)計劃書，“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽被譽為中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類比賽的“奧林匹克”盛會，是目前國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類最熱門最受關(guān)注的競賽。申報參賽的作品必須是距競賽終審決賽當年7月1日前兩年內(nèi)完成的學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技或社會實踐活動成果，可分為個人作品和集體作品。競賽的方式：高等學(xué)校在校學(xué)生申報自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文、科技發(fā)明制作三類作品參賽；聘請專家評定出具有較高學(xué)術(shù)理論水平、實際應(yīng)用價值和創(chuàng)新意義的優(yōu)秀作品，給予獎勵；組織學(xué)術(shù)交流和科技成果的展覽、轉(zhuǎn)讓活動。隨著“挑戰(zhàn)杯”科技競賽的發(fā)展，無論在競賽的內(nèi)涵上，還是在競賽的水平上都有了長足的發(fā)展，得到了社會的廣泛關(guān)注，其聲譽遠播港澳地區(qū)甚至歐美發(fā)達國家，：崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)。參加“挑戰(zhàn)杯”科技競賽的作品一般分為三大類：自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文、科技發(fā)明制作，凡在舉辦競賽終審決賽的當年７月１日起前正式注冊的全日制非成人教育的各類高等院校的在校中國籍本?？粕痛T士研究生、博士研究生（均不含在職研究生）都可申報參賽。特別是近幾屆參與高校、關(guān)注媒體都在不斷增加。作為學(xué)生科技活動的新載體，創(chuàng)業(yè)計劃競賽在培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，促進高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推動國內(nèi)風險投資體系建立方面發(fā)揮出越來越積極的作用。它借用風險投資的運作模式，要求參賽者組成優(yōu)勢互補的競賽小組，提出一項具有市場前景的技術(shù)、產(chǎn)或者服務(wù)，并圍繞這一技術(shù)、產(chǎn)品或服務(wù)，以獲得風險投資為目的，完成一份完整、具體、深入的創(chuàng)業(yè)計劃。“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽（俗稱“小挑戰(zhàn)杯”，因為相對另一個項目，這個競賽開展得晚）旨在引導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)深化教育改革、推進素質(zhì)教育的要求，了解創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，樹立創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)能力。到目前為止，“挑戰(zhàn)杯”競賽在中國共有兩個并列項目，一個是“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽；另一個則是“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽?！疤魬?zhàn)杯”競賽受到了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)同志的親切關(guān)懷，江澤民同志為“挑戰(zhàn)杯”競賽題寫了杯名，李鵬、李嵐清等領(lǐng)導(dǎo)同志以及蘇步青、錢三強、盧嘉錫、周光召、朱光亞、費孝通等一批著名科學(xué)家、社會學(xué)家也為競賽題了詞。其它說明各學(xué)院團總支要高度重視，嚴格按照條例組織實施，積極動員本院學(xué)生參加。對沒有進行工作或工作量嚴重不足的項目視為不合格，不再支持；可根據(jù)項目的開展情況適當調(diào)整重點和一般項目。競賽辦公室組織校內(nèi)專家進行復(fù)審，確定獲批的重點項目、一般項目。立項階段：各學(xué)院完成本學(xué)院作品的征集、分類匯總、資格審查、初審及推薦等工作； 各團總支將本院申報項目匯總表（附件二）及各項目作品申報書（附件一）整理分類，一式一份交至團委大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技指導(dǎo)中心處（綜合辦公樓305房間）。各部分流程介紹競賽采用“分類申報、分類評比、分類評獎”的申報和評審辦法。本屆大賽共有來自大陸地區(qū)的115所高校的165支團隊和港澳臺地區(qū)8所高校的 17支團隊進入終審決賽，角逐金獎。吉林[3] 第七屆成都第六屆本節(jié)競賽成為了“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué) 生創(chuàng)業(yè)計劃競賽辦賽以來參賽高校數(shù)量、作品數(shù)量最多，港澳臺地區(qū)全部參賽，自主創(chuàng)新比例明顯提高，與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的服務(wù)類項目明顯增加的一屆比賽。該屆“挑戰(zhàn)杯”做了很多有意義的嘗試和探索，為進一步加大服務(wù)參賽團隊創(chuàng)業(yè)的力度，主辦單位邀請了國內(nèi)12個高新技術(shù)園區(qū)作為“中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”。山東省人民政府首次作為比賽所在地主辦單位出現(xiàn)在挑戰(zhàn)杯競賽中，充分體現(xiàn)了省級地方政府對挑戰(zhàn)杯活動的開展的重視和 對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的支持。據(jù)統(tǒng)計，賽前共有 13個參賽項目與25家企業(yè)達成投資意向。濟南第五屆臺灣省首次派隊參加，香港和澳門的大學(xué)也應(yīng)邀觀摩。廈門大學(xué)2004年，第四屆“挑戰(zhàn)杯”中國銀行中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽在廈門大學(xué)成功舉辦，則把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)浪潮推向了新的高峰。2004其中，南京大學(xué)的“格霖新一代綠色環(huán)?？諝鈨艋鳌鄙虡I(yè)計劃獲得了高達2595萬元的風險投資。據(jù)統(tǒng)計，部分參賽作品 開賽前就吸引了部分風險投資，金額達10400萬元，其中簽訂合同的項目6件，簽約金額4640萬元。競 賽組委會共收到來自全國29個省、市、自治區(qū)244所高校的參賽作品共542件。浙江大學(xué)2002 年，由浙江大學(xué)承辦的第三屆“挑戰(zhàn)杯”天堂硅谷中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽在杭州成功舉辦，教育部成為競賽主辦單位，杭州市人民政府作為承辦單位參與了競賽，并提供了全部經(jīng)費支持。2002在社會各界的關(guān)心支持下，一批創(chuàng)業(yè)計劃進入實際運行操作階段，技術(shù)、資本和市場的結(jié)合向更深的層次推進。上海交通大學(xué)2000年，由上海交通大學(xué)承辦的第二屆“挑戰(zhàn)杯”萬 維投資中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽在上海成功舉辦，競賽由萬維投資網(wǎng)贊助。2000大賽的舉辦使“創(chuàng)業(yè)”的熱浪從清華園向全國擴散，在全國高校掀起了一輪創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮，孕育了視美樂、易得方舟等一批高科 技公司，產(chǎn)生了良好的社會影響。北京“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽歷屆回顧 第一屆且從 2002年起，教育部也成為主辦單位之一。訊飛、中華行知網(wǎng)、澳視等一批學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司從眾多參賽作品中脫穎而出，進入實際運行階段并逐步走向成熟。1999年、2000年、2002年、2004年、2006年、2008年、2010年，第一、二、三、四、五、六、七屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競 賽先后在清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)、山東大學(xué)