人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)二年級上冊第1課時角的初步認(rèn)識教案-文庫吧資料
2024-11-04 17:11本頁面
【正文】 師：剛才的那個找出來了，老師在給你們?nèi)齻€角，哪位同學(xué)來指出？ 生：尖尖處為頂點，直直處為邊 師：她回答的對嗎？ 生：對海南師范大學(xué)初等教育學(xué)院于躍師：好的請回師：剩下的老師指你們判斷對錯 師：師：他們折的是角嗎？海南師范大學(xué)初等教育學(xué)院于躍生：是師：好，請同學(xué)們出示自己折的角老師先示范感覺的路線，去感覺角，看能達(dá)到效果如果同學(xué)沒有感覺出來的話，見如下：老師與學(xué)生一同用手去感覺這折出的這個角的邊、角有什么特點？ 師：二（1）班，我們一起用手感覺這個頂點，有什么感覺 生：有扎手的感覺即可師：那扎手是不是說明，這里是尖尖的的啊 師：那邊的這里有什么的感覺 生：滑滑、平平等詞即可師：那平平的是不是說明這里直直的啊 生：是師：我們把這個尖尖的叫角的頂點。師：大家都折好了嗎？通過老師的示范折角，讓同學(xué)們自己動手紙片，折出角?？纯催@個是不是角了？ 生:是師：老師已經(jīng)折出來自己喜歡的角了，大家動手試一試。那我們在觀察一下，這幾個圖都是什么？生：剪刀、吸管、水管師：那你們能不能找到他們身上的角？試一試生：剪刀口、吸管彎彎的那里、水管玩玩的那里（只要合理就可以，不要過于要求）折一折(培養(yǎng)同學(xué)們的動手和觀察能力)師：同學(xué)們你們太優(yōu)秀了，太棒了。老師將找到的角標(biāo)記出來。如果沒有足球門的話，老師進行引導(dǎo)：還有足球門。生：老師、踢球的同學(xué)、做操的同學(xué) 師：那我們找一找這里面的角。師：對于“角”你們已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但實際上在“角”的身上藏著很多的我們不知道的故事，這節(jié)課就讓我們一起來探索“角”的那些我們不知道的故事。師：在日常生活中你們有沒有見到過角？比如我們的教室。師：誰能指出角在哪里？(學(xué)生來指)生：教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入(通過學(xué)生原有的認(rèn)知來加深對角的認(rèn)知，讓學(xué)生去感受角就在生活中，引發(fā)他們的好奇心。在生活中學(xué)會辨認(rèn)角 教學(xué)重點：認(rèn)識角的部分名稱、角的畫法、辨認(rèn)角 教學(xué)難點：會用尺子畫角的圖形。（逐一出示，教師引導(dǎo)完成）四、堂小結(jié)。、完成教材第40頁的做一做第2題。（1）你還能用三角尺上的直角干什么？回憶一下上節(jié)我們是如何畫角的？你現(xiàn)在能用三角尺畫一個直角嗎？全班評價小結(jié)：畫直角難度比畫一般的角要難一點，兩條邊的方向不能隨便畫，只能根據(jù)三角尺上直角來決定怎么畫，強調(diào)直角符號必須是方方正正的，不要畫成弧線。（二）教學(xué)例4。（3）讓學(xué)生用這個方法檢驗自己折的角是不是直角。（1）怎樣才能檢驗我們折的角是不是直角呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：要知道一個角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。指出折出直角的學(xué)生說一說折直角的方法。每一個三角尺上都有一個直角?，F(xiàn)在請你拿出你們的三角尺，找一找你們尺上的直角。（1）你還在哪些地方見過這樣的角嗎？（2）教師在黑板上畫出一個直角。（一）教學(xué)例3。教師指著直角說：大家看，這個角是不是與其它兩個角不太一樣？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——直角。談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了角，你能說說角有什么特點嗎？要求學(xué)生拿出活動角學(xué)具做一個角。學(xué)具、教學(xué)準(zhǔn)備直角三角板、活動角。教學(xué)重點讓學(xué)生在動手操作中感知直角的特點。同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了角，下面誰來說說，你知道了角的哪些知識？第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《角的初步認(rèn)識》第二課時教案二年級數(shù)學(xué)上冊《角的初步認(rèn)識》第二時教案第二時教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生在動手操作中感知直角的特點，并能從生活中找到直角。引導(dǎo)學(xué)生完成。三、鞏固練習(xí)。你認(rèn)為角該怎么畫？教師示范畫角，并說明：先畫角的頂點，再從頂點向不同的方向畫兩條直線，就畫成一個角。、畫
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