鄂教版語文七下晏殊浣溪沙-文庫吧資料
2024-12-16 13:27本頁面
【正文】 原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 答題步驟： ① 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。它包括景、情、境三個方面。 第一種模式 分析意境型 提問方式：這首詩營造了一 種怎樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 解答分析：這是一種最常見的題型。 答題自然要根據(jù)試題的要求給出相應的答案?？忌话銓键c比較熟悉，能比較輕松地讀懂詩歌，但答題結果卻年年失分嚴重。（選做題） 【知識積累】 古典詩詞鑒賞題問答模式例析 從 2021 年起高考語文卷把 “古詩閱讀鑒賞 ”放到第 Ⅱ 卷以主觀題的形式進行 考查，《考試說明》對此明確提出了兩點要求：１．鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；２． 評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度。（必做題） “細雨夢回雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒” 兩句倍受王安石等人贊賞。（必做題） 擴寫名句： 菡萏香銷翠葉殘，西風 愁起綠波間。而詞句意境的眾芳蕪穢、美人遲暮，又象征著南唐的沒落，寄托了作者的 。 （四）總結全詞 這首詞上片寫 ,下片懷 。 分析 “多少淚珠無限恨，倚闌干” 。 “細雨夢回雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒” 運用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？ ⑴這兩句詞運用了 的表現(xiàn)手法，寄托深遠： ⑵ “夢回雞塞遠” 是 景，寫思婦在睡夢中見到遙遠的邊關去找尋想念的人； “細雨” 是醒來后的 景，細雨迷蒙正與夢境的迷離相結合 —— 邊關何其遙遠。 ⑵ “韶光”的“憔悴” 既指美好時節(jié)的景物的凋殘，也是 ，還指 。 分
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