【正文】 育隨筆 12初入學(xué)的孩子，剛?cè)肷傧汝?duì)很是欣喜，雖然每天都要樂滋滋戴上，卻常常隨意亂丟。這一刻，我猛然醒悟：多可愛的孩子！誰說孩子不懂事？其實(shí)很多時(shí)候，我們只是沒有去體會(huì)?！爸x謝！”我隨手拿過一支。有幾個(gè)孩子沖到面前來，“老師，用我的筆?？墒?，我常常忘了帶筆。最忙碌的還是批作業(yè)?？粗麄兡巧埔獾纳袂?，我隨便點(diǎn)了個(gè)男生。有幾個(gè)孩子明白了，搶著說：“老師，我知道你的意思，我能替你傳達(dá)嗎？你不要說話。但他們大多時(shí)候都是可愛的精靈。一年級(jí)班主任教育隨筆 11不知不覺，這學(xué)期已經(jīng)兩個(gè)多月過去了。每個(gè)孩子都是善良的，而每個(gè)孩子也都會(huì)犯錯(cuò)誤。又是做出來的事比較多沖動(dòng)和不經(jīng)思考。老師需要用愛，需要一個(gè)公平公正者的身份去了解，去調(diào)查，去給出一個(gè)公正的結(jié)果。孩子在慢慢長(zhǎng)大，在成長(zhǎng)的過程中，孩子的某些心性也會(huì)產(chǎn)生一些變化。老師需要先找當(dāng)事人談話，而且要注意孩子的心情，適當(dāng)要減緩語氣，甚至要用自己最真誠(chéng)的心去跟孩子交流。如果一件事情發(fā)生在一個(gè)差生上，作為學(xué)生，或許會(huì)以評(píng)論一個(gè)差生的角度去武斷的責(zé)怪該同學(xué)。事情雖然是弄清楚了，但這件事情卻也給我上了一節(jié)課。而小明最后頁承認(rèn)是自己借了但沒還小勝，后來也不知怎么的就丟了。我到（2）班和（3）班，分別去了解了情況。后來我先讓他回教室。聽他這么一敘述我了解了。后來經(jīng)班里同學(xué)證實(shí)，這水彩筆的確是小明自己的。小明不理睬。于是到了周三，小勝中午吃過飯又去問，小明說：我沒有。小勝說，那怎么辦。小明說水彩筆忘家里了，說星期二帶來。但是，當(dāng)天小明用完后沒有及時(shí)還給小勝，放學(xué)時(shí)也徑直回家了。但最后我還是聽明白了。老師想從你口中知道究竟是怎么一回事，你能告訴老師嗎？過了一會(huì)，他稍抬起了頭，開始向我敘述。為了讓他開口，我便緩了緩口氣說：在老師眼里，你是一個(gè)乖巧懂事的孩子。我讓他說說是怎么回事。而正好小明同學(xué)看到了，過來阻止，于是兩個(gè)人便爭(zhēng)執(zhí)起來，該班其他同學(xué)也陸續(xù)來了，看見這情況便圍堵小勝，把他擠到了教室外，但小勝手里仍然緊緊的抓著那盒水彩筆，后來就是我到了他們教室。我先讓小勝站在門外，先聽聽其他幾個(gè)學(xué)生的闡述：究竟是怎么一回事。而那班的同學(xué)都看著他。于是，我跟這這位報(bào)告的同學(xué)趕到了二（3）班。這么聽話懂事的孩子怎么會(huì)去搶別人的東西呢？而且這么堂而皇之?！袄蠋?，小勝同學(xué)在二（3）班搶別人的水彩筆。一聲急促的報(bào)告聲?！斑诉诉恕保魂嚽瞄T聲。我想他應(yīng)該還是原來的那個(gè)小勝吧。別的小孩看到垃圾都會(huì)無動(dòng)于衷，而他則一想都不想的撿起來，而且，如果有什么勞動(dòng)的任務(wù)，他都很積極的參與，積極的打掃。小勝同學(xué)便是我一年級(jí)的時(shí)候帶過的學(xué)生，那時(shí)我擔(dān)任他們班的班主任。孩子們長(zhǎng)大了許多，曾經(jīng)稚氣的臉上多了一點(diǎn)小大人的神情。也告別了那些孩子們。以后的日子，我們相處的很好。我沖著他們微微一笑，孩子們頓時(shí)也向我笑了起來，那笑是多么的純真、無邪、善良，氣氛也因此一下子輕松了許多。但是，更多的還是快樂。對(duì)于第一次站在講臺(tái)上的感覺，我很激動(dòng)。英語教學(xué)工作。迎來的第一批學(xué)生便是剛從幼兒園出來才上一年級(jí)的小朋友。為此我專門訓(xùn)練孩子的“靜坐”能力，單純的讓他們安靜的坐著似乎很無聊也很無趣。知道課前要準(zhǔn)備好相關(guān)文具，預(yù)備鈴響進(jìn)教室，起立和老師問好，課堂能保持好的坐姿等等。二、關(guān)于課堂常規(guī)剛剛?cè)雽W(xué)的娃娃們對(duì)小學(xué)的一切都充滿著好奇，有的還沒有從幼兒園的感覺走出來。記住每一位同學(xué)，花了2節(jié)課讓孩子們進(jìn)行了自我介紹，大部分孩子介紹時(shí)聲音響亮，表達(dá)清楚，個(gè)別孩子膽小不敢說話，在同學(xué)們的鼓勵(lì)下還是能說出自己的名字。接著是記住班級(jí)的位置，以及教室里物品功用。她每次帶一年級(jí)都要花大量的時(shí)間訓(xùn)練常規(guī)，習(xí)慣訓(xùn)練好了課堂教學(xué)會(huì)事半功倍的!一周的時(shí)間，我和孩子們一起成長(zhǎng)著，一起進(jìn)步著，共同體驗(yàn)習(xí)慣的重要。我在開學(xué)初已經(jīng)做了大量的準(zhǔn)備工作，然而面對(duì)64張新鮮面孔我還是有些底氣不足，還好我們學(xué)校實(shí)行一周的養(yǎng)成教育訓(xùn)練，真好，正是我想要做的。一年級(jí)班主任教育隨筆 9新的學(xué)期，新的班級(jí)，新的面孔，一切的一切都是嶄新嶄新的。細(xì)節(jié)決定成敗，這就是一年級(jí)班主任默默無聞的工作，瑣碎平凡的生活。這個(gè)年齡的孩子模仿能力是最強(qiáng)的，老師的一言一行對(duì)他們都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，言傳身教在這個(gè)階段尤其重要。所以老師要有一顆博愛的心，愛每一個(gè)學(xué)生。不過，望著一個(gè)個(gè)天真可愛的小臉孔，你會(huì)感到苦累值得。每天同樣的工作一如既往的開展著，這就是一年級(jí)班主任的日常工作。教給孩子的一些關(guān)于上課時(shí)的課堂紀(jì)律的兒歌，每一周的第一天總要提醒孩子們要注意的事項(xiàng)。要是每天都會(huì)出現(xiàn)這樣的情況我真的快要瘋了。真怕這個(gè)孩子如果長(zhǎng)時(shí)間這樣下去到時(shí)就影響到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，經(jīng)過與家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)及其配合我共同教育孩子該如何去遵守小學(xué)的課堂紀(jì)律。班上還有一名孩子叫張翼飛，他家長(zhǎng)主要就是讓孩子適應(yīng)小學(xué)的生活與學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)能力有問題而且又不會(huì)寫字，每天上課就在下面撕紙巾，要不就在下面影響旁邊的孩子聽課。但對(duì)于這個(gè)孩子我并不放棄，卻采取了多種方法去教育他，改變他。”結(jié)果他根本聽不進(jìn)我說的話，看到他軟硬不吃，只能通過與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)配合老師共同教育好孩子。班上有一名叫虞姬德的孩子，行為習(xí)慣特別差，每天上課總要撩打周圍的同學(xué)，看到前面有人也是一樣把別人推開，行為非常地霸道。第一節(jié)課，他們不知道如何起立，當(dāng)你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學(xué)打逗……讓你哭笑不得，于是必須告訴他們聽到口令，全體迅速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用宏亮的聲音向老師道一聲：“老師好！”坐下的時(shí)候，必須坐端正，兩手放在桌上，認(rèn)真聽老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當(dāng)回答老師問題時(shí)要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點(diǎn)一點(diǎn)邊教知識(shí)邊注意培養(yǎng)。所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個(gè)月重要的是對(duì)他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。經(jīng)過近兩個(gè)月來的所見所聞，使我深深意識(shí)到，當(dāng)一個(gè)一年級(jí)的班主任是最不容易,也是最艱苦的。面對(duì)六十七張陌生的面孔，我感到責(zé)任的重大。一年級(jí)班主任教育隨筆 8人們對(duì)教師的比喻有很多，紅燭啊，人類靈魂的工程師啊等等。古人云：人之相交，貴在交心。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說話的機(jī)會(huì)，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。那么該怎么教育后進(jìn)生呢?我個(gè)人認(rèn)為：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，教師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到教師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的教師工作起到良好的作用!感悟四：請(qǐng)耐心等待一會(huì)，花兒就要開了——教師要學(xué)會(huì)傾聽。感悟三：用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說，人多內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童。操行評(píng)語不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)生，也是一面鏡子，無聲地折射出對(duì)教師的評(píng)價(jià)，反映了教師的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，一則好的操行評(píng)語，是一份營(yíng)養(yǎng)豐富的精神食糧，讓學(xué)生受益終身。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。”實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)......往往能給我們帶來意想不到的收獲。因此，不管是學(xué)習(xí)過程中，還是學(xué)生的生活中，都應(yīng)該注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。一年級(jí)班主任教育隨筆 7常聽教師們說：當(dāng)教師真累，當(dāng)一位優(yōu)秀的教師更累。每一名班主任都有其特長(zhǎng),都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。當(dāng)然班主任也要寬以待人,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。四,要嚴(yán)于律己。班主任在班級(jí)管理過程中,應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法,自己破壞自己的規(guī)矩,通過什么樣的管理,達(dá)到什么樣的結(jié)果,什么事情由什么人來做,從方法到要求都要明確下來,特別要重視那些別人看來很小的事。小學(xué)階段,無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期,有些問題處理不好,要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài),應(yīng)格外注意,要分別對(duì)待,平等待人,當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí),要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法,絕不能等待。,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛,老師常去關(guān)心他,照顧他,那怕是一句話,及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽從你的教導(dǎo)。一年級(jí)班主任教育隨筆 6班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù),是一門研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生,不同的形式,在不同的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,。班級(jí)工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。在一次家長(zhǎng)會(huì)上，他的母親提到他的變化時(shí)，對(duì)我表示十分感謝。我除了注意觀察他，抽空和他談心外，還讓班級(jí)幾個(gè)比較開朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參加一些群眾活動(dòng)，如果他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會(huì)幫他出謀劃策，幫他解決問題。我趕緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當(dāng)時(shí)的具體狀況以及可能出現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最后，他最后表態(tài)說：“我以后會(huì)多和同學(xué)交流的，遇事也會(huì)冷靜的”。一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把學(xué)生分成四組，分組包，分組煮，分組吃。張磊同學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，就是性格太內(nèi)心，不愛說話，與同學(xué)交流少，在班里顯得很孤單。自己遇事也要冷靜，真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦，緩事急辦”這句話啊!二、走進(jìn)學(xué)生心靈俗話說，一把鑰匙開一把鎖。我的心里受到很大的震動(dòng)，這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起的，那位同學(xué)就應(yīng)負(fù)主要職責(zé)，嚴(yán)駿是在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律(班級(jí)規(guī)定扔垃圾，務(wù)必在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱)，那我怎樣辦呢我陷入了沉思，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉，并且表揚(yáng)了他同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng)，他們幫我反思，促我進(jìn)步。他還想爭(zhēng)辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯你總是班級(jí)的麻煩制造者，先到辦公室再說”。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子。此刻回想起來，這樣做不僅僅對(duì)工作有損無益，有損于一個(gè)教育工作者的形象，而且還會(huì)加深老師和同學(xué)之間的誤會(huì)和代溝。一、學(xué)生幫我反思著名教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。這句話讓我感受很深。一年級(jí)班主任教育隨筆 5常言道：“欲曉之以理，須先動(dòng)人以情”。但是，看著孩子們那開心的笑臉，我又忍不住打斷他們，忍不住狠心吵他們?？傊?，孩子笑起來就停不下來了，其他的學(xué)生也跟著笑了起來。孩子們都很棒，都猜對(duì)了。今天的生活適應(yīng)課，我?guī)е⒆觽儗W(xué)習(xí)《耳朵》這一課，在最后做練習(xí)的時(shí)候，需要同學(xué)們靠自己的小耳朵分辨出來聽到的是什么聲音。每年早上，我們班里那個(gè)干干凈凈的小男孩總是在奶奶的攙扶下，笑著走進(jìn)教室，他會(huì)和每個(gè)遇到的老師微笑打招呼，雖然說不清楚話語，但是老師