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正文內(nèi)容

20xx-20xx學(xué)年度高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思-文庫吧資料

2024-11-04 12:55本頁面
  

【正文】 要教師明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等方面的指向,明確在達(dá)標(biāo)過程中教學(xué)的重點和難點。我僅通過上次暑期的講座培訓(xùn)及對相關(guān)資料的學(xué)習(xí),談?wù)勛约簩滩牡囊恍┐譁\認(rèn)識。下面我就陳述一下進(jìn)入高三兩個多月以來的教學(xué)反思?!娟P(guān)鍵詞】反思教材教法教學(xué)反思是一線教師盤點教學(xué)活動成敗得失的過程,是提高教育教學(xué)水平的根本保證。高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思8【摘要】教學(xué)反思是一線教師提高教育教學(xué)水平的根本保證;教學(xué)反思是一線教師提高科研能力的重要環(huán)節(jié)。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑,把平時考試當(dāng)做高考,從心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試,逐步適應(yīng)。學(xué)生的心理素質(zhì)極其重要,以平和的心態(tài)參加考試,以實事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題,培養(yǎng)鍥而不舍的精神。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。回歸課本,不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論,而是要抓綱悟本,對著課本目錄回憶和梳理知識,把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上,選擇一些針對性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,這樣復(fù)習(xí)才有實效。就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識。通過實踐證明效果很好,可以在今后的教學(xué)中得到應(yīng)用。只有重視和加強(qiáng)新增內(nèi)容的復(fù)習(xí),才能緊跟教改和高考改革的步伐,提高學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力。例如函數(shù)的單調(diào)性問題既可以用導(dǎo)數(shù)解決也可以用定義解決?,F(xiàn)行教學(xué)情況與過去相比,教學(xué)時間比較緊張,復(fù)習(xí)時間相對短,新增內(nèi)容考察要求逐年提高,分值也不斷加大,如向量和導(dǎo)數(shù)已經(jīng)成為分析和解決問題不可缺少的工具。五、高度重視新課程新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)。本人在這方面不足之處:復(fù)習(xí)、練習(xí)過于綜合,有一定難度,因此收效不好四、對高考試題的研究,變被動為主動。因此,在教學(xué)中,選用練習(xí)時,不宜太難,以基礎(chǔ)題訓(xùn)練為主,否則就會挫傷學(xué)生的信心;也不應(yīng)過重。這樣,就可以把已有知識連成一個完整的體系,在解決問題時便會左右逢源,如魚得水。二、教師指導(dǎo)好學(xué)生對教材的合理利用高考考查點“萬變不離教材”,許多的試題就來源于教材的例題和習(xí)題,提高學(xué)生對教材的重視的同時,關(guān)鍵做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作,對于教材的改造和加工至關(guān)重要,先整體把握全教材的章節(jié),再細(xì)化具體的內(nèi)容,用聯(lián)想的方式,對于詳略的處理交代清楚,使學(xué)生在自己的頭腦中構(gòu)建知識體系,理解解題思想和知識方法的本質(zhì)聯(lián)系,提高實際運(yùn)用能力非常重要。與此同時,又要有針對性地提高程度較好的學(xué)生,先從思想認(rèn)識和學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo),提高拔尖人才,這樣把一些偏、難、怪的內(nèi)容減少一些,在高一、高二的平時考試中,特別注意對試題整體的把握,指導(dǎo)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)思想。我從中得到的教學(xué)反思如下:一、教學(xué)定位要合理化,重基礎(chǔ)知識、基本方法和基本思想通過一年來的高三的文科數(shù)學(xué)教學(xué),以及對高考試題的研究分析發(fā)現(xiàn),文科數(shù)學(xué)考查的多是中等題型,占據(jù)總分的百分之八十之多,所以我認(rèn)為,對于大多數(shù)的文科生作好這部分題是至關(guān)重要的。經(jīng)過一番深思,我個人覺得高三文科教學(xué),應(yīng)該作到夯實“三基”,理順知識網(wǎng)絡(luò)。盡管我在教學(xué)中小心謹(jǐn)慎,摸著石頭過河,但還是留下了諸多遺憾。這一年來我認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個知識點,精心設(shè)計每一節(jié)課,虛心向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師請教,同時積極主動的學(xué)習(xí)老教師的實際教學(xué)方法,與此同時,我努力做好教學(xué)的各個環(huán)節(jié),做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作,注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思7緊張有序的高三教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,經(jīng)受了磨礪和考驗的我,在各個方面都得到了很大的提高,尤其是學(xué)科知識的理解和業(yè)務(wù)水平方面更有了明顯的進(jìn)步,這都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組的有經(jīng)驗的老師的支持和幫助。數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象力以及運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的重任,它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性與廣泛的適用性,對能力的要求較高。因而根據(jù) 問題的條件和要求合理地選擇解題方法、優(yōu)化運(yùn)算途徑不但是提高運(yùn)算能力的關(guān)鍵,也是提高其他數(shù)學(xué)能力的有效途徑。要合理選擇解題方法,優(yōu)化運(yùn)算途徑,這不僅是迅速運(yùn)算的需要,也是運(yùn)算準(zhǔn)確性的需要。學(xué)生做題 是無心的,而教師所尋找的例題是有心的,哪些知識需要補(bǔ)救、鞏固、提高,哪些知識、能力需要培養(yǎng)、加強(qiáng)應(yīng)用,上課應(yīng)有針對性。(5)抓課堂練習(xí)。對于那些典型問題,帶有普遍性的問題都 必須及時解決,不能把問題的結(jié)癥遺留下來,甚至沉淀下來。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,老師一般少不了提問與板演,有時還伴隨著問題討論。通過老師的引導(dǎo),理解所復(fù)習(xí)內(nèi)容在高中數(shù)學(xué)體系及高考中的地位,弄清與前后知識的聯(lián)系等。復(fù)習(xí)備考的過程是活的,學(xué)生的學(xué)習(xí)也是不斷變化的,都在隨著教學(xué)過程的發(fā)展而變化,尤其是當(dāng)老 師注重能力教學(xué)的時候,復(fù)習(xí)資料并不能完全反映出來。因此,要改變重結(jié)論輕過程的教學(xué)方法,解題過程的教學(xué)就是數(shù) 學(xué)能力培養(yǎng)的過程。事 實上,這些知識的形成過程正是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)過程。(2)抓知識形成、重視解題過程的教學(xué)。數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)備考分為不同的階段,不同的教學(xué)方式交替使用。它不再是完成教學(xué)活動的綱領(lǐng)性權(quán)威文本,而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn),給學(xué)生展示多樣的學(xué)習(xí)和豐富多教學(xué)。但在這節(jié)課上,由于學(xué)生知識遺忘,教師提示過多,學(xué)生活動不夠積極,這一點沒達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在成功的教學(xué)過程中,師生應(yīng)形成一個“學(xué)習(xí)共同體”。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。我在目標(biāo)設(shè)置時,以開發(fā)學(xué)生思維能力為主,力爭引導(dǎo)他們?nèi)绾稳シ治鰡栴}、解決問題,逐漸形成優(yōu)良的思維品質(zhì)。因為對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展來講,能力、情感態(tài)度與價值觀,其適用性更廣,持久性更長。以上只是我的一點體會,對于有很多年高考經(jīng)驗的老師來說是班門弄斧了,希望對于第一次上高三的老師有所幫助。此外,在平時的教學(xué)過程中,不少學(xué)生反映因為課程多,作業(yè)多,導(dǎo)致自己消化的時間不夠,而所有的基本知識、基本技能,思想方法的掌握落實,最終要通過學(xué)生自己的消化,所以教師在教學(xué)的過程中,必須合理地安排學(xué)生的自學(xué)時間,培養(yǎng)自學(xué)能力,提高學(xué)習(xí)效率。另外還要備學(xué)生,要根據(jù)學(xué)生的能力水平來設(shè)計內(nèi)容。復(fù)習(xí)過程中我一直注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性,這也是我去今年教學(xué)主要遵守的原則以及復(fù)習(xí)的主導(dǎo)思想,我認(rèn)為這樣的復(fù)習(xí)針對我班學(xué)生是有一定效果的。我認(rèn)為反思高三的教學(xué)其實最重要的就是“抓落實”。這樣時常反思我自己的教學(xué)就可以根據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性的進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是簡單做完習(xí)題對完答案就可以萬事大吉了?!皩W(xué)然后知不足,教然后知困”,通過教學(xué),我更加清楚教學(xué)相長的意義,我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力,爭取做一個合格的人民教師。我覺得我研究高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠,缺少創(chuàng)新。防止到臨考前和考試時學(xué)生找不到解題感覺,進(jìn)入不了狀態(tài),直接影響了考試水平的發(fā)揮。4、努力研究高考的基本規(guī)律,高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。講題目不要貪多求難,多歸納題型(如閱讀理解題,信息遷移題、探索題、應(yīng)用題等),揭示規(guī)律(如尋求最佳解法、對問題進(jìn)行引伸、轉(zhuǎn)換、概括、抽象、發(fā)現(xiàn)新結(jié)論),解后反思,舉一反三。如講解等差數(shù)列的通項公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時,就講清楚其幾何意義是點(n,an)在一條直線上,公差d為此直線的斜率,隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來。對于每個目標(biāo),應(yīng)該分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中,便能力目標(biāo)成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實體”。不然在高三一輪復(fù)習(xí)中由于時間安排偏緊,急于趕進(jìn)度,試圖擠出更多時間進(jìn)行解題訓(xùn)練的情況下將會造成基礎(chǔ)不實,知識點覆蓋面小,不能形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)的大問題。1、在高一開始,我們就不能松懈,扎扎實實的把學(xué)生的基礎(chǔ)知識打牢。我們常說學(xué)生需要住承受失敗之痛,實際上,往往我們年輕教師更需要不怕失敗,勇于向前的精神。但是說與做完全是兩回事。采用低起點,先享受一下成功,然后不斷深入提高,以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高。比如說每次測試都能在90分以上的同學(xué),應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目。課下個別輔導(dǎo),通過輔導(dǎo)能知道哪些知識存在問題,或者是我上課遺漏的問題,都能及時得到解決。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧,比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想,選擇題中的直接法,排除法,特殊植法,極值法等教給他們,既使他們不能立刻學(xué)會,但時間久了,自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。4、提高課堂40分鐘效率。2、每天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題,當(dāng)天批改,對沒有完成作業(yè)進(jìn)行批評教育直到其改進(jìn)為止。對于以上學(xué)生存在的問題,我借用了以下的一些基本辦法:1、關(guān)愛學(xué)生,激起學(xué)習(xí)激情。其實這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題表面上的東西,其實質(zhì)的東西,它所蘊(yùn)含的思想方法,沒有融入到其大腦中,不會舉一反三,沒有從問題的表面看到本質(zhì),思維沒有得到升華,課下又不鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)致講過的題型仍然不會做。3、上課聽課的效果不好。平時做題少,很多題型沒有見過,以致于思維水平還沒有達(dá)到一定高度,做起題來有困難。由于教學(xué)時間比較緊張,所以一些問題我就在以后的課堂之間逐漸磨合了。我要讓他們盡快接納我,因為還不到一年就要高考了。而現(xiàn)在首先要讓學(xué)生接受你——一個年青教師。事實上,在這一年里,我也在不斷反思、探索,尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),通向高考成功之路。我們在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)、學(xué)生容易錯誤地方時常交流。高三數(shù)學(xué)文科在張麗英老師的帶領(lǐng)下利用集體備課時間組織全組教師學(xué)習(xí)20xx年高考教學(xué)大綱、高考考試說明,確定了圍繞教學(xué)大綱,考試說明進(jìn)行教學(xué),以課堂教學(xué)為陣地,以基礎(chǔ)知識為主線進(jìn)行教學(xué),重點班以中高檔題為主,平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思想。高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思320xx年我有幸擔(dān)任了高三(4)班和高三(5)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。工作要有針對性,有數(shù)學(xué)天賦,數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的同學(xué),重在督促,指出不足;中等生,重在鼓勵,適當(dāng)提問,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性;對成績差的同學(xué),要特別重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視,幫他們找到差距,準(zhǔn)確定位,樹立信心,作業(yè)有針對性,多檢查。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),不僅僅是數(shù)學(xué)教學(xué),而應(yīng)是數(shù)學(xué)教育。例如,高三(C4)班的一位同學(xué),平時數(shù)學(xué)成績相當(dāng)好,而且比較穩(wěn)定,看到考題,心如亂麻,一個念頭就是擔(dān)心考不好,無法組織思維,結(jié)果基本題都沒有很好完成。今年陜西的數(shù)學(xué)高考試題,看似平常,但在基礎(chǔ)中體現(xiàn)了創(chuàng)新,平常中考查了能力,突出考查考生基礎(chǔ)知識、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、潛在學(xué)習(xí)能力。在能力訓(xùn)練時尤其要加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng),應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生,注意提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性五、加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng),提高學(xué)習(xí)效率考試的過程是緊張勞動的過程,既有體力上的,又有心理上的,想要在高考中取得好成績,不僅取決于掌握扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和出色的解題能力,還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。這給我們的啟示是:高中數(shù)學(xué)中涉及的重要思想方法,主要有函數(shù)與方程的思想方法,數(shù)形結(jié)合的思想方法,分類討論的思想方法,化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法拜等;這些數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓,對此進(jìn)行歸納,領(lǐng)會,應(yīng)用,才能把數(shù)學(xué)知識與技能轉(zhuǎn)化為分析問題解決問題的能力,使學(xué)生的解題能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)更上一個層次,成為“出色的解題者”。能力要求較高,學(xué)生更是無能為力。例如從高考后的學(xué)生的反饋情況我們了解到,不少同學(xué)在解第20題時,對解題的思路是清楚的,但就是解不出來,導(dǎo)致失分。四、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法,提高數(shù)學(xué)能力在20xx屆的復(fù)習(xí)中,我們注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,加強(qiáng)了通性通法的指導(dǎo)與訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,在第一輪與第二輪復(fù)習(xí)中,都穿插了能力訓(xùn)練小題,第三輪復(fù)習(xí)時,進(jìn)行了能力小題與綜合題的專項、限時訓(xùn)練,對壓軸題、終點題我們具體分析,區(qū)別對待,大膽取舍,取得了一定的成效。可是由于時間的關(guān)系,既要復(fù)習(xí)舊知識,又要曾講新知識板塊。如在復(fù)習(xí)集合時穿插講解全稱命題和特稱命題;在復(fù)習(xí)函數(shù)時講解二分法和函數(shù)零點的求法;在復(fù)習(xí)立體幾何時穿插講解空間向量在立體幾何中的應(yīng)用及三視圖;在復(fù)習(xí)解析幾何時講解參數(shù)方程和極坐標(biāo);在復(fù)習(xí)統(tǒng)計初步時講解莖葉圖和頻率分布直方圖,并且適時的講解算法中的流程圖,歸納與推理中的有關(guān)新知識。這一年來我認(rèn)真鉆研教學(xué)中的知識點,精心設(shè)計每一節(jié)課,虛心的向有經(jīng)驗的教師請教,作好常規(guī)教學(xué)工作。二、精心備好每一節(jié)課,搞好常規(guī)教學(xué)工作由于本屆是新舊教材接軌的第一屆,特別是任補(bǔ)習(xí)班課的教師由于沒有從高一就接觸到新教材,而直接要面對學(xué)生,因此就利用課余時間研究高考新大綱,高考考試說明。但是在復(fù)習(xí)的過程中我認(rèn)為考試的次數(shù)太多,每次測試講解試卷詳細(xì)講解至少需要2課時,有時每周考兩次除講解試題外每周所剩課時不多,這就沖斷了一輪、二輪、甚或三輪的復(fù)習(xí)時間。從5月初到6月初是高考模擬階段,關(guān)鍵是練學(xué)生的手感,提高學(xué)生的做題速度和各種能力,培養(yǎng)學(xué)生個性品質(zhì)而使學(xué)生順利參加高考。有或多或少的遺憾,現(xiàn)反思如下:一、精心規(guī)劃時間搞復(fù)習(xí),使理論知識點點入地本在學(xué)校、年級組、備課組統(tǒng)一要求下,我認(rèn)真仔細(xì)的規(guī)劃了復(fù)習(xí)進(jìn)度和計劃,從去年7月中旬到今年3月中旬進(jìn)行一輪復(fù)習(xí),關(guān)鍵是復(fù)習(xí)課本中的理論知識、夯實基礎(chǔ),使學(xué)生構(gòu)建知識體系;多練中檔試題,使學(xué)生拿高考試卷的百分之八十;逐節(jié)逐章的復(fù)習(xí),使學(xué)生不留知識盲點?!皩W(xué)然后知不足,教然后知困”,通過教學(xué),我更加清楚教學(xué)相長的意義,我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力,爭取做一個合格的人民教師??荚囀且婚T學(xué)問,高考要想取得好成績,不僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力,而且取決于臨場的發(fā)揮。除了把不同的問題弄懂以外,還要學(xué)會“舉一反三”,及時歸納。在自己作題時有意識的找出最佳方法,盡量不要有較大的思維跳躍,同時結(jié)合參考題解加以取舍,也可以把精彩之處或做錯的題目做上標(biāo)記。盡管復(fù)習(xí)時間緊張,但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本。最近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向,強(qiáng)調(diào)“注意通性通法,淡化特殊技巧”。我覺得我研究高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠,缺少創(chuàng)新。防止到臨考前和考試時學(xué)生找不到解題感覺,進(jìn)入不了狀態(tài),直接影響了考試水平的發(fā)揮。4、努力研究高考的基本規(guī)律,高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三
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