20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)期末考試生物試卷分析-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 12:55本頁(yè)面
【正文】 二、綜合題共50分，26連線題較簡(jiǎn)單得分較高。共有二道大題，分六種題型：?jiǎn)芜x、填空、連線題、識(shí)圖作答、分析簡(jiǎn)答、實(shí)驗(yàn)探究題，根據(jù)學(xué)生答題情況和對(duì)試題研究，特做以下分析：就試卷內(nèi)容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)較基礎(chǔ)化，更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結(jié)合。分析問(wèn)題的能力還欠缺，不能正確應(yīng)用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)或名詞進(jìn)行表達(dá)。第三篇：2010—2011學(xué)年七年級(jí)第一學(xué)期期末考試生物試卷分析2010—2011學(xué)年七年級(jí)第一學(xué)期期末考試生物試卷分析集備組長(zhǎng)陳國(guó)楊就這次期末考試成績(jī)來(lái)看，好學(xué)生考出了自己的真實(shí)水平，也有少數(shù)學(xué)生發(fā)揮欠佳。我認(rèn)為可以適當(dāng)補(bǔ)充判斷題，連線題，探究題等。這是這份試卷科學(xué)合理的地方。六、對(duì)試卷的建議：就試卷內(nèi)容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結(jié)合。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。上課中都作為重點(diǎn)講解復(fù)習(xí)過(guò)。試題分析：，只澆灌純凈的水5年后，被柳樹(shù)吸收后大部分（99%）通過(guò)蒸騰作用散失了，一部分作為了光合作用的原料，而柳樹(shù)苗從空氣中吸收的氧氣是用來(lái)進(jìn)行呼吸作用，分解有機(jī)物的，會(huì)使重量減輕，而柳樹(shù)苗能不斷從空氣中吸收二氧化碳，進(jìn)行光合作用，合成淀粉等有機(jī)物，積累在柳樹(shù)的體內(nèi)，是柳樹(shù)增重的主要原因，所以該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明影響植物增重的主要物質(zhì)不是無(wú)機(jī)鹽，故選D。 柳苗種在土壤中，5年來(lái)僅用雨水澆灌。20題本不該錯(cuò)，“綠葉在光下制造有機(jī)物”，在復(fù)習(xí)期間，曾做過(guò)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，學(xué)生仍然心不在焉。8題，制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，做過(guò)很多次，仍然有學(xué)生出錯(cuò)。但是，由于邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)生的智力水平參差不齊，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣有天壤之別，所以學(xué)習(xí)成績(jī)也是差別巨大。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容豐富，較難。注重學(xué)生理解和應(yīng)用能力的考查、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的思維過(guò)程、關(guān)注學(xué)習(xí)方式的改變、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，照顧到不同層次學(xué)生。但是無(wú)論是老師還是學(xué)生一定要好好分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便下次考試取得更好的成績(jī)。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。試卷由兩個(gè)大題組成，分選擇題填和非選擇題。尊重學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高，共同成長(zhǎng)！第二篇：七年級(jí)生物第一學(xué)期期末考試試卷分析2015129試卷分析（20142015）學(xué)年第一 學(xué)期 期末年級(jí)：七年級(jí)學(xué)科：生物姓名：劉春伶單位：出頭嶺鎮(zhèn)景興春蕾初級(jí)中學(xué) 日期：2015一、考試基本情況七年級(jí)生物，七二班參考人數(shù)107人，平均分為 ，%，最高分86分，最低分23。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視知識(shí)的形成和發(fā)展的過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。重視理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和一些生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)本校的實(shí)際情況，多做一些探究性實(shí)驗(yàn)，最好多讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過(guò)程，至少可以使遇到同類問(wèn)題得以借鑒。按課標(biāo)的要求，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導(dǎo)，不要代替，要讓學(xué)生思考，不要一講到底，要因?qū)W論教，而不要因教論學(xué)，要注重改變教學(xué)方法，變注重學(xué)習(xí)結(jié)果為注重學(xué)習(xí)過(guò)程。深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，然后按需而教，提高課堂教學(xué)效率。在具體的教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)三維目標(biāo)，切實(shí)提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。四、考后的感想與反思從這次考試可看出，在生物教學(xué)中還存在許多問(wèn)題，值得我認(rèn)真研究與反思要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂
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