【正文】 的寫法,向校長寫一封建議書。作者不但提出了自己的設(shè)想,還提出了具體的改進辦法,言辭懇切,以一種特殊的方式向母校表達了熱愛之情。3.《給校長的建議》這是一位六年級的畢業(yè)生寫給校長的信,側(cè)重于提出建議。以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點。2.《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》這是一篇激情昂揚的演講稿。給老師寫信,對學(xué)生來說也不是陌生的事。作者在寫這封信的時候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書了。(二)依依惜別“閱讀材料”中有五篇文章,都圍繞著“告別母校”這個話題,但文體各不相同。文章以小見大,以一篇作文上的紅雙圈,贊頌老師對自己人生的引領(lǐng)作用。作文《補考》可以說是作者成長中的一塊里程碑,而老師的九十八個紅雙圈,則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。5.《作文上的紅雙圈》作者是當(dāng)代作家黃蓓佳。字里行間洋溢著同學(xué)間的親切情誼,寫作角度別出心裁。4.《忘不了的笑聲》這是一篇描寫同學(xué)的文章。很多學(xué)生雖然沒有像蔡林那樣被判為“差生”,但六年的生活和學(xué)習(xí)也有不順利的時候,所以這篇文章很能引起學(xué)生們的共鳴。其實這個“差生檔案”是一個個名人小時候的“缺點”,他們的成就今天已經(jīng)是人所共知的,他們是用自己的努力克服了自身的不足。所謂的“差生”,首先是失去了自信心。3.《新來的王老師》這篇文章寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林,引起哄堂大笑,放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”,鼓勵蔡林好好學(xué)習(xí)的事。文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才,文筆也好”,一個優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。文末的“十年樹木,百年樹人。文章重點寫了田老師教一首小詩,他以詩為內(nèi)容,編了一段故事,娓娓動聽地講述,讓孩子“聽得入迷,恍如身臨其境”。2.《老師領(lǐng)進門》這是一篇回憶錄,作者回憶了童年時代在啟蒙老師的啟發(fā)引導(dǎo)下,受到文學(xué)感染,在心田里播下了文學(xué)的種子,表達出作者對老師的深深感激之情。課文是按照“我”對啟蒙老師的感激和懷念、“我”對啟蒙老師的回憶和啟蒙老師對“我”的影響的順序?qū)懙?其中回憶部分的三件事是全文的重點。1.《難忘的啟蒙》這是一篇回憶啟蒙老師的文章。上述這些活動,可以把一些書面的材料和活動照片充實到“班級紀(jì)念冊”中,讓“班級紀(jì)念冊”更加豐富多彩。一臺精彩的畢業(yè)聯(lián)歡會,將是學(xué)生一生美好的回憶。也可以讓學(xué)生自由報名參加表演,再根據(jù)報名情況進行編排。無論是哪一種形式的聯(lián)歡會,事先都要進行周密的安排。前者準(zhǔn)備方便,形式簡單。寫倡議書,號召全體同學(xué)為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點兒力。寫建議書之前要對學(xué)校進行調(diào)查,針對不足提出自己的建議,建議盡可能具體。寫信,要注意抒發(fā)真情實感。這項活動的范圍是很廣泛的。無論是寫在同學(xué)錄上還是賀卡上,教師要提醒學(xué)生不要追求豪華時尚,以簡單樸素為宜,提倡學(xué)生動手制作。老師為學(xué)生題寫畢業(yè)贈言要重在鼓勵,因人而“言”。注意學(xué)生也會請老師寫贈言。寫好的贈言可以在班內(nèi)進行交流,評一評誰寫的贈言最有個性,誰寫的贈言最風(fēng)趣,誰寫的贈言最幽默,誰寫的贈言最有文采。展望美好未來,表達真誠祝愿。閱讀材料中的《畢業(yè)贈言》提供給老師和給同學(xué)的贈言是一些范例,通過閱讀,學(xué)生明確贈言的主要目的及內(nèi)容:回顧學(xué)習(xí)生活,抒發(fā)惜別之情。班級紀(jì)念冊完成后要展示,有條件的可以打印,發(fā)給每個同學(xué)和家長,送給曾經(jīng)任教的老師。紀(jì)念冊的制作,關(guān)鍵在于計劃要周密,分工要明確。(3)共同尋找班級的“成長足跡”。(1)寫難忘的人和事。通過笑聲寫出一個個同學(xué)的特點,體會同學(xué)間濃濃的情誼,領(lǐng)悟到寫同學(xué)可以有多種切入口,也可以有多種寫法。希望學(xué)生在閱讀這些文章時,聯(lián)想自己的老師,回憶老師教育自己的事,激發(fā)對老師的感激之情。這三篇文章的作者后來有的成了作家,有的成了教授。有的是回憶老師的才華橫溢和對學(xué)生的循循善誘(《老師領(lǐng)進門》)。閱讀這些文章,要體會字里行間流露出來的對老師深深的感激之情,要了解作者通過哪些具體事例再現(xiàn)老師的品格。教師要鼓勵制作有創(chuàng)意的“班級紀(jì)念冊”。可以是書刊式的紙制班級紀(jì)念冊,也可以是網(wǎng)頁式的多媒體班級紀(jì)念冊。討論內(nèi)容主要是確定欄目,如“師恩難忘”“同學(xué)情深”“集體榮譽”“運動場上”“藝術(shù)天地”“美好祝愿”等。許多年后,當(dāng)一個個同學(xué)長大成才,在不同的崗位上工作的時候,“班級紀(jì)念冊”將永遠連接著老師和同學(xué)的情誼。六年的小學(xué)生活對每一個人來說都是難忘的。集體活動要分工合作,使每個學(xué)生得到鍛煉,在活動中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。(兩課時加課外時間)這次綜合性學(xué)習(xí)要把每一個人都吸納到活動中來。(一至兩課時加課外時間)(3)策劃畢業(yè)聯(lián)歡會,排練節(jié)目,進行聯(lián)歡。如為學(xué)校圖書館修補圖書,為校園里的花草樹木澆水培土,修理課桌椅等。也可以寫好臨別贈言,在班級聯(lián)歡會上相互贈送。(一課時加課外時間)(4)同學(xué)合作,制作“班級紀(jì)念冊”。(兩課時)(2)回憶小學(xué)生活,寫寫自己難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動等。大致可以采用這樣的流程: 1.“成長足跡”板塊可以以制作“班級紀(jì)念冊”為中心開展活動。三 具體計劃本次綜合性學(xué)習(xí),學(xué)生自主活動的比重較大。閱讀材料供學(xué)生在開展活動時閱讀,它可以激起學(xué)生對六年小學(xué)生活的回憶,激發(fā)學(xué)生對老師、同學(xué)和學(xué)校的感情,同時在寫演講稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。“難忘小學(xué)生活”分為“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。在即將畢業(yè)的時候,開展一系列有意義的活動,把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來,并且永久珍藏,使之成為美好的回憶,是師生共同的需求。通過這一單元的綜合性主題活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力,特別是要提高學(xué)生語文綜合能力的運用。最后的聯(lián)歡會要先著力策劃與準(zhǔn)備。要啟發(fā)學(xué)生有計劃、有創(chuàng)意地