【正文】 開展各項活動。要引導學生把握閱讀材料的學習要求或相關信息,學習文章的寫作方法。如寫倡議書、建議書、互留贈言,并策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。引導學生利用各種記敘方式來記錄小學的生活。綜合性學習活動可分成兩大板塊:“成長足跡”與“依依惜別”,可以分兩個階段進行。本主題包括活動建議與閱讀材料兩大部分。師恩學義永不忘。學而成就不一樣。字數(shù)統(tǒng)計:677字第三篇：難忘小學生活難忘小學生活難忘小學好時光，以為童年很漫長。那天，我非常累，回到家就睡著了。但我沒有停下腳步，馬上把朋友扶上車，推著車跑起來。我干勁十足地背起她，向門口走去，走著走著竟感覺平時覺得很近的路變得越來越長，抬起腳也覺得很吃力，可是我卻加快腳步，想快把朋友送回小飯桌?！蔽覉远ǖ恼f：“這怎么行，時間越長腫包越大呀!”我看看門口的自行車，突然來了主意，對她說：“我背你到門口，然后你上我的自行車，我把你扶回去吧。我想，這里離小飯桌還有段距離，我總不能就這樣背她回去吧。于是，我攙起她的胳膊，扶著她一點一點向蹦床口靠近。我走過去，關切的問到：“你怎么了,發(fā)生什么事情了?”她抬起頭，哽咽著回答我：“不小心扭著腳腕了，特別的疼……”我把她扶到邊上,撩起她的褲腿，看了看，果然腫了起來。一進公園，我們就一起跑向了蹦床，那是小朋友們最喜歡玩的游戲。在一個星期二下午，我和小紅一起出去玩。第二篇：難忘小學生活難忘小學生活班級：六年十三班姓名：何佳潼生活中的點點滴滴、磕磕絆絆，一幕幕……相信都有值得我們回味和感動的事吧……走進歲月的長廊，翻閱生命的相冊，重溫那曾今令我感動的瞬間……小時候，我在小飯桌吃飯。黃栗小學是我成長的搖籃，我的羽翼雖未豐滿，但我還是要去經受更多風雨的煅練。小學的時光一去不復返了。兩年后的今天，我仍然緊記這兩句話，以后我還將緊記這兩句話?！蔽乙曔@句話為座右銘，在寫作文時刻緊記，終于使我的寫作 水平提高了。在每次寫作文時，陳老師常說：“作文要想寫得生動，首先你要做到熱愛生活?！彪m然在這兩年里每次做數(shù)學作業(yè)都 能聽到這樣的聲音，但對我來說仍然很新鮮，很入耳。在這兩年里有兩句話時常在我耳邊回響。但是，我們一直在努力的和他交流溝通，努力的按他說的去做，終于在我們的共同努力下，課堂漸漸地活躍起來了，我們開始進入了陳老師的師生和諧、自主學習、勇于交流、敢于辨論、挑戰(zhàn)朗讀??的新式學習空間?！碑敵跷覍@話還半信半疑的。陳老師他喜歡膽大、調皮、會玩的學生，也特別討厭膽小、貪玩、頑皮的學生，他希望同學們有問題主動去請教。眼下我已是一個小學畢業(yè)生了，在數(shù)十天后我就要離開這留戀不已的母校了。第一篇：難忘的小學生活難忘的小學生活小學生活是那樣令人難忘。我從呀呀學語到能寫會算，從糊涂蟲到老師眼中的好學生，都離不開老師們的辛勤培育?；叵脒^去的日子，陳老師剛成為我們的語文老師，曾多次因為課堂死氣沉沉讓陳老師氣得吹胡子瞪眼。他為了幫我們消除學習上的心理障礙，鼓勵我們主動參與學習，經常對我們說：“請同學們放心，在我的語文課堂上，你們的理解、感受、觀點沒有對錯之分，只有主動和被動的區(qū)別。由于在過去的幾年里，我們落后的學習方法和不良的學習習慣已經養(yǎng)成，真不容易一下子改過來。從那以后，班上的成績日新月異，逐漸上升，師生之間相互了解、相互學習、相互促進，感情越來越融洽了。在每次做數(shù)學作業(yè)前，王老師總會說：“書寫要一絲不茍，一行行的字要寫直，注意正確率。因為在她的嚴格要求下，我的書寫大有好轉，現(xiàn)在我翻開原來的作業(yè)，不禁嘆道：書寫真差。我們的文章是記錄和描述生活的，沒有認真的觀察，沒有大量的語言積累，你就寫不出真事，表不了真情?，F(xiàn)在當我翻開以前寫的作文時，連自己也讀不懂是什么意思，真叫人有點啼笑皆非。因為是他們讓我的字寫好了，是他們讓我能用筆表心情了，是他們讓我懂得了美要靠自己去創(chuàng)造。時間來得匆匆，也去得匆匆。無論我將來飛到那里，都會時?；貋硖酵@美麗而溫暖的小巢。那時候，每到周二下午，我就和小飯桌的小朋友一起去附近的公園玩。我還特地起來了我的新自行車?？赡苁且驗槲覀兺娴奶吲d了，沒有注意腳下，小紅一下子就摔倒在蹦床上，半天硬是沒起來。我心想：這可怎么辦呀，要不先把她扶下蹦床,再說吧。蹦床口是個小樓梯，這可難倒了我，我只好背起她，小心翼翼地一階一階往下下，終于到了地面，我把她放下，大大的舒了一口氣，像是放下了個千斤重的秤砣。小紅好像看出了我的難處：“你先回去吧，我等我的父母來了再說吧?！迸笥腰c點頭。終于把朋友背到了門口，我已經筋疲力盡了。到了小飯桌，我又用冰水弄濕毛巾，給朋友敷腳。但不知道怎么了，心里總是甜滋滋的，給予是快樂的。小時不知童年貴，學而時間又迷茫，生平小學貴地方，活而不忘書朗朗，同是母校人熙攘。老是不忘思母校。第四篇：難忘小學生活一 單元導語本單元是一個單獨的綜合性學習單元,以“難忘小學生活”為主題,并引導學生圍繞主題,開展綜合性學習活動,啟發(fā)學生采用豐富多彩的形式來向老師、同學及母校告別。所選編的閱覽材料有一些是回憶小學生活的文章,還有兒童詩、書信、演講稿、建議書等,拓寬了教材的題材、體裁,是有益的嘗試。一是回憶小學生活。二是啟發(fā)學生為母校做點事。在綜合性學習活動過程中,要把聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)始終貫穿在整個活動之中。在寫人時要突出人物特點,在寫演講稿時要注重寫作方式,并試著做一次演講。根據活動計劃,安排好時間,一步步地開展學習活動。匯報演出要等離校前再進行等。二 教學建議當我們開始這一次綜合性學習的時候,學生已經在小學學習了六年,并且即將離開學校,開始新的學習生活。這次綜合性學習就是充分運用語言表達形式,讓學生回憶美好的小學生活,使同學們互相激勵,繼續(xù)前進。每個板塊主體是活動建議,教師可以根據這些建議,引導學生開展活動。教學中要充分體現(xiàn)綜合性學習中的自主、合作、