【正文】 ，創(chuàng)設適當的情境，培養(yǎng)和幫助學生建立數學模型，形成問題意識。初中數學學科特色及要求1．制訂教學計劃要在全面了解任課班級學生對數學的興趣、學習方法與習慣、意志品質、存在的主要困難等情況的基礎上，根據數學課程標準要求，選定教學資源，確定教學目標。7．培養(yǎng)學生的閱讀興趣與習慣，指導學生運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學作品，以豐富學生的精神世界。6．科學合理設計并認真組織學生語文課外活動，開展口語交際和綜合性學習活動，指導學生學會傾聽、表達和應對。5．教師要及時認真批改作業(yè)，字跡工整、規(guī)范，符號統一，應有指導性、啟發(fā)性。要根據教材設計發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的題，答案是豐富多彩的題。積極倡導自主、合作、探究式的學習方式。板書規(guī)范，書寫工整，促進學生非智力因素的發(fā)展。案例設計必須有：（1）“三維目標”滲透；（2）啟發(fā)式和思考價值的預習設計；（3）抓主線，科學而巧妙的訓練創(chuàng)新思維的問題設計；（4）創(chuàng)意的板書和作業(yè)設計。2．備課要有單元整體意識。學生的實踐過程要有活動方案、活動記錄和活動總結，并連同最終報告存檔。學生要有社會實踐和社區(qū)服務活動的報告、小結、體會和感受等。3．根據學生的興趣和已有的知識經驗，從熟悉和關注的社會實際中選取活動主題和內容供學生選擇。Ⅲ．小學社區(qū)服務與社會實踐特色及要求1．社會實踐以班為單位由學校統一組織；活動以班或小組形式進行。4．能及時發(fā)現設計與操作中的問題，并提出改進設計的方案，主動嘗試修改制作。2．材料的收集和利用得當，工具的準備和選擇恰當，活動場所的使用與管理合理。教師講解、示范與學生實踐時間比例適當。Ⅱ．小學勞技學科特色及要求1．教案以課時或內容主題為單位，并且要求連續(xù)且覆蓋全部教學內容；教案載體可以是紙質稿、電子稿，課后要有反思；理論課、實驗（實踐）課都要有教案。3．教師要認真輔導學生，不放任自流，并確保安全。⑥交流。對搜集到的各種資料，研究小組進行討論和分析，各成員都要表達自己對問題的認識與理解，然后對資料作出處理。根據計劃，各成員承擔自己的職責，廣泛搜集資料。課題小組確定研究課題后要制訂課題實施方案，并組織課題開題論證。學生根據自身的興趣，在教師（各年級成立選題指導委員會）指導下，從自然、社會和學生自身生活中自主選擇和確定研究專題。開展研究性學習基礎理論知識培訓及安全、禮儀、法制等方面的教育。組內每個學生都要承擔一部分相對獨立自主的課題工作，確保真正參與課題研究。結合學科課程整合、校園文化建設等開展信息技術課外活動，進一步提高學生的信息素養(yǎng)。8．有條件的學校在學生自愿的基礎上積極開展課外活動。采用自我評價、學生互評、老師評價等多元化的評價主體。培養(yǎng)學生正確的技術觀、思想觀和審美觀, 要預留課堂小結時間，結合課堂回顧和技術展望兩項內容，小結內容應包含本課所獲得的知識、所掌握的技能、學生課堂上的表現等。5．學生學習與操作建議多采用分組合作學習形式，按照合理分組，責任到位的原則，要注意讓每個學生在合作中都有展示自我的機會，培養(yǎng)學生團隊協作意識。4．加強學生操作期間的巡視指導，關注不同層次學生操作進度，幫助學生解決操作過程中碰到的問題，做到個別問題個別指導，共性問題集中指導。3．要發(fā)揮計算機的技術優(yōu)勢、調動各種感官，以達到吸引學生和質疑問難的目的。上課應邊講邊練，講練結合，精講多練，反對滿堂灌。課前要熟悉和檢查教學所必需的硬件和軟件環(huán)境，準備好相關的教學課件、學習素材等教學資源。小學信息技術學科特色及要求1．信息技術學科要求使用電子教案，多媒體課件可以作為教案的教學過程。9．把愛好體育的學生組織起來成立代表隊，開展課余訓練，充分發(fā)揮其特長。每節(jié)課結束時，要適當布置一些練習內容給學生進行小群體鍛煉，達到鞏固。6．上課要培養(yǎng)學生的運動愛好和促進學生專長的形成，為學生終身體育逐步奠定基礎。5．提前通知學生到規(guī)定的地點等候上課。并根據需要可適當把現代技術、音樂、舞蹈和體育與健康課整合。3．要做到超前一周備課，尤其要提前備好雨雪天的體育與健康課。2． 教學計劃中，要有明確具體的教學目標。7．每學期應結合學生平時在美術活動中的表現、對美術的學習態(tài)度、情感等以及平時的作業(yè)和期未考核的作品，給出促進性的評價。培養(yǎng)學生整體——局部——整體??的觀察習慣和用線條、色彩或其它材料表現物體的形象、傳達思想、情感的能力。6．美術教師應高度重視美術課外活動，當好美術課外活動的組織者、指導者，面向全體學生開展多種形式的美術實踐活動，提高學生全員的審美素質。對確實課內完成較難的作業(yè)可作為家庭作業(yè)完成，盡量不加重學生負擔。3．教學過程中，教師應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法，提供給學生最適宜的創(chuàng)造活動的環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。小學美術學科教學特色及要求1．教具、學具、道具的選擇、布置，步驟的設計、演示要有審美性。10．定期開展好學校的大型文藝活動（如班級歌詠比賽和國慶、元旦文藝晚會等），為學生提供充分展示音樂表演才能的機會。9．口頭作業(yè)與實踐作業(yè)都可采用課內課外（如興趣小組、排練等）結合的方法完成，教師要及時認真地檢查。7．在律動演奏中，啟發(fā)學生用體態(tài)、律動或樂器模擬生活中的節(jié)奏，引導學生體驗變化樂曲的速度、力度，來表現各種不同的音樂形象。5．正確傳授知識，講解音樂知識要形象生動、淺顯易懂。3．欣賞教學中，要堅持聆聽的原則，同時既要通過分析作品的節(jié)奏、旋律、速度、力度、音色、和聲等音樂表現要素讓學生感受音樂，又要借助分析音樂體裁與形式領會音樂作品的思想感情及作者的創(chuàng)造意圖，正確的理解評價音樂作品的社會價值與藝術價值。小學音樂學科特色及要求1．按音樂課程標準的要求，堅持以音樂審美為核心，注重趣味性，加強對音樂的感受和體驗。課外指導根據教學要求，做到課內、課外相結合。低年級不布置作業(yè)。在思想品德教學中，堅持學科滲透、課堂學習、社會實踐的教學原則，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教學方法上堅持以人為本，以活動課形式為主，形式活潑，讓學生在活動中體驗感悟。教學目標上突出培養(yǎng)學生品德良好，熱愛生活，養(yǎng)成良好行為習慣，形成基本的道德觀教育。根據教材內容，學校、班級實際，選用合適的教(學)具；課前要準備好投影、錄音、錄像等教(學)具，有條件的學校應積極自制多媒體課件。小學品德與生活（社會）學科特色及要求教師要認真學習思想品德課程標準、通讀教材，制定學期授課計劃。7．根據學校實際，教師有目的，有計劃地開展課外科技興趣活動；鼓勵學生參加各種科技類競賽活動；指導學生閱讀科普讀物；開展科技活動應有實施方案、活動記載、總結等。5．重視實驗教學，認真做好演示實驗和學生分組實驗，做到實驗操作規(guī)范、儀器設備使用正確；加強對學生實驗的指導，鼓勵學生自己設計實驗；注意培養(yǎng)學生的安全意識和良好的實驗習慣。3．做好課前教學儀器、材料等教具、學具的準備工作，要預先熟悉教具、學具及儀器設備的使用方法、操作等；課內要做的實驗，教師要在課前預做；提倡教師開發(fā)教具和學具。小學科學學科特色及要求1．在教學設計上要注重設計能夠調動學生積極參與的各種科學探究活動，為學生提供充分的科學探究機會，體現科學教學以探究為核心的特色和要求。5．課外輔導要因材施教，以滿足不同學生學習需要，培養(yǎng)學生直接用英語思維的習慣。4．作業(yè)布置以口語練習為主、書面練習為輔，書面練習要有規(guī)范統一的格式。改進教學方法，盡量采用直觀教學和其它受小學生歡迎的教學方式，努力把課上得生動有趣，形成“玩中學，學中玩”的教學模式。3．堅持用標準、流利的英語口語講課。課的設計要符合小學英語的學習特點、課型特點、課題特點和學情特點。小學英語學科特色及要求1．教學計劃要充分考慮小學英語教學的整體規(guī)劃，對小學階段的英語各種能力訓練要形成相對應的系列。5．重視培養(yǎng)學生的空間觀念在空間與圖形教學中，應注重使學生通過觀察、操作等活動，獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經驗，逐步認識簡單幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關系及變換，培養(yǎng)學生的空間觀念。3．重視口算，加強估算，提倡算法多樣化在計算教學中，要重視口算訓練和算理理解，加強估算教學，注意培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。小學數學學科特色及要求1．動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式教學時，要給學生提供充分從事數學活動的機會，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。4．口語交際借助教材中的提示語及圖畫，聯系學生生活實際，選擇貼近生活的話題，拓寬交際內容；創(chuàng)設具體的雙向互動的交際情境，促使聽與說雙方積極主動交流，在交際互動的過程中培養(yǎng)傾聽、表達、交流的能力。每學期對每個學生至少進行一次面批。3．習作教學在教材提供的習作序列基礎上,應根據實際情況,選擇、調整習作內容；每次習作均要有指導、講評教案及教師范文，要在寫什么、怎樣寫等方面給學生以啟發(fā)；一、二年級要根據寫話內容，聯系學生實際，創(chuàng)設寫話情境,注重寫話過程的指導，從觀察入手，先說后寫；3—6年級習作練習每學期不少于8篇,小練筆4篇以上。2．閱讀教學加強朗讀、默讀的指導，注重培養(yǎng)語感；教師應盡可能少講，多引導學生自主讀文, 突出“整體把握”；在閱讀過程中注重培養(yǎng)靜心讀文、邊讀邊思、質疑問難等閱讀習慣；珍視學生對文本的獨特感受,重視對語言文字的積累。附三：小學各學科教學特色及要求 小學語文學科特色及要求1．識字、寫字教學漢語拼音教學和識字教學互相滲透；鼓勵學生通過各種方法和途徑自主識字；堅持在閱讀中識字和鞏固，引導學生感受漢字的構字規(guī)律。(5)學生畢業(yè)的學分要求：學生每學年在每個學習領域都必須獲得一定學分，三年中獲得116個必修學分（包括研究性學習活動15學分，社區(qū)服務2學分，社會實踐6學分），在選修二中至少獲得6學分，總學分達到144方可畢業(yè)。(4)綜合實踐活動是每個學生的必修領域，共23學分。(3)學生學習一個模塊并通過考核，可獲得2學分（其中體育與健康、藝術、音樂、美術每個模塊原則上為18學時，相當于1學分），學分由學校認定。其中9周授課，1周復習考試。具體設置如下： 說明：(1)每學年52周，其中教學時間40周，社會實踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農忙假）11周。附二：普通高中課程設置及其說明一、課程設置普通高中學制為三年。2．36年級英語課程按長短課時安排，每周一節(jié)長課時，2節(jié)短課時，短課時20—25分鐘，長短課時合并計算為2課時。（4）本規(guī)定自2008年9月1日起執(zhí)行。（2）各縣（市、區(qū)）、學校對本規(guī)定要認真組織培訓、學習，并制定相應的實施細則。凡教學評價評為“不合格”等級或受到市、縣（市、區(qū)）教育局教學常規(guī)處分的教師，兩年內不能晉升（評、聘）職稱、不能評優(yōu)評先。教學常規(guī)的檢查結果和教學質量監(jiān)測的結果直接與單位、學校主要負責人、相關的科任教師的目標管理考核、評優(yōu)評先、職稱晉升直接掛鉤。各縣（市、區(qū)）每學期要組織教學質量監(jiān)測，并對各學校的教學質量監(jiān)測的結果進行通報，但學校和任課教師不能按學習成績對學生進行公開排隊。各縣（市、區(qū)）每年的檢查結果要報市教科院。檢查結果要實行量化，以等級的形式呈現。6各級教育行政及教研部門要加強對學校教學常規(guī)管理的督查和指導。6學校要端正辦學思想，規(guī)范教學行為，以教學為中心，建立民主、科學的教學管理機制。校本課程一般由學校編制、籌集經費，經縣（市、區(qū)）教育局審訂后才能實施。6經國家教育部審查通過的教材以及經省教育廳審查通過的地方教材是學生學習的基本課程資源。十一、管理督查教學常規(guī)管理是教學工作順利開展的保證。要建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度。6學校要建立促進教師發(fā)展的評價制度，既重視業(yè)務水平的提高，又重視職業(yè)道德修養(yǎng)。成績按百分制計算，60分以上為及格，小學、初中85分以上為優(yōu)秀，高中80分以上為優(yōu)秀。評價結果用優(yōu)秀、良好、合格、不合格或A、B、C、D四個等級呈現。6綜合素質評價依據的素材主要來源于學校每學年對學生發(fā)展狀況的客觀、原始、真實的詳實記錄，包括日常表現、關鍵性材料、學生特長表現、過程性評價等。6評價促進學生和諧全面發(fā)展，把形成性評價與終結性評價相結合，實現評價內容多元化，評價主體互動化，評價方式開放化。評價結果和具體的改進意見要及時反饋給學生，使學生了解自己的成長與發(fā)展，明確努力的方向并提出具體的改進意見。60、嚴肅考紀考風，嚴禁舞弊作假，對違紀者要嚴肅處理。主客觀題的比例要恰當，杜絕偏題、怪題、繁難題。5教學監(jiān)測試題要體現考試性質，保證考試信度。凡國家課程計劃規(guī)定開設的課程都要進行考試或考查，除學業(yè)水平考試和上級教育部門統一教學質量監(jiān)測按規(guī)定進行外，學校每學期可進行期中、期末兩次監(jiān)測。學校應建立適應本校實際以促進學生發(fā)展、教師成長和學校發(fā)展為目標的評價體系。5學校要建立教師業(yè)務檔案，作為考核、評估教師教學工作的基本依據。5總結要以事實為依據，理論與實踐相結合，定性與定量相結合，重點突出，觀點明確。九、教學總結教學總結是積累教學經驗、提高教學水平的重要途徑，是評定教學實績有重要依據。教學改革實驗必須應寫出實驗方案，其內容主要包括：問題的提出、理論依據、實驗內容、實驗目標、實驗方法與步驟、研究成果的形式、課題成員分工等。5學校要根據本校的實際情況，選擇 1—2個有價值的問題進行教改實驗，注重實驗過程和效果。聽課人員要及時做好聽課記錄、評課記錄并與任課教師認真交流。5聚焦課堂，建立健全聽課評課制度?？h（市、區(qū)）教育局和學校要積極安排“三教人員”和相關教師參加上級教育部門安排的各種教研活動。充分發(fā)揮教研組，備課組的作用，從教學的現實問題出發(fā)加強研究的針對性和實效性，積極開展集體備課，說課，聽課，評課等各種形式的研討活動，不斷提高教學教研水平。鼓勵校長親自參與課堂教學，18個以下教學班規(guī)模的學校的校級領導（含校長）必須兼任本專業(yè)學科教學。八、校本教研校本教研是提高教學質量的重要保證，通過個人反思、同伴互助、專業(yè)引領等三個途徑促進教師專業(yè)成長，促進學校辦出特色的重要手段。課程門類基本滿足學