【正文】 常規(guī)管理實施細則。由學校校長批準超過3天由上級領(lǐng)導批準對有特殊情況，直系親屬患重病確需外出陪醫(yī)陪護的，經(jīng)學校領(lǐng)導批準后可適當延長假期。確需延長請假時間的，應申請續(xù)假，未經(jīng)批準不得自行延長假期。：請假者須事先提交請假報告，經(jīng)校長批準后，安排好工作交接后方可離崗。（五）事假審批，尤其要保證上課時間。教職工在外地的直系親屬死亡時需要教職工本人去外地料理喪事的，可根據(jù)路程遠近，另給予路程假。，根據(jù)醫(yī)療單位的證明，給予15天的產(chǎn)假；懷孕滿4個月流產(chǎn)的，產(chǎn)假42天。生育多胞胎的，每多生育1個嬰兒，增加產(chǎn)假15天。，其中產(chǎn)前可以休假15天。教職工在批準的婚假和路程假期內(nèi)工資照發(fā)。教職工結(jié)婚時雙方同在一地的，婚假假期一般為3天；雙方不在一地的，可根據(jù)路程遠近，另給路程假。需要繼續(xù)休息治療的應按規(guī)定重新辦理相關(guān)手續(xù)。，學校每季度要督促病休人員到市級以上醫(yī)院進行復查，并將復查的診斷證明、病歷等情況報縣教育局存檔備案。（2）病假超過兩個月的，從第三個月起按照下列標準發(fā)給病假期間工資：工作年限不滿十年的，發(fā)給本人工資的百分之九十；工作年限滿十年的，工資照發(fā)。（一）病假，持醫(yī)療部門休息治療證明，經(jīng)單位領(lǐng)導批準，方可離崗休病假。四、轉(zhuǎn)崗人員管理對不能勝任教學工作的人員，要安排到非教學崗位工作，對轉(zhuǎn)崗后不到崗履行崗位職責的，要責令其限期上崗，否則按曠工對待。2.《限期返崗通知書》送達后，擅自離崗人員仍未按時返崗上班的，自離崗之日起按曠工對待。書面通知書要由二人直接送達，并要有當事人簽收手續(xù)。（三）擅自離崗人員擅自離崗：是指教職工未經(jīng)學校批準擅自離開工作崗位及未經(jīng)學校允許超假期未返崗上班的行為。離崗進修人員進修學習期間，發(fā)給基本工資；連續(xù)計算工齡（不計算教齡）；職稱評聘、工資調(diào)整按職稱評聘、工資調(diào)整的上級政策規(guī)定執(zhí)行。離崗進修人員均需經(jīng)縣教育局同意后，方可離崗進修，否則一律按曠工處理。協(xié)議書中要明確學習期限、有關(guān)費用如何解決、畢（結(jié)）業(yè)后工作安排、返回工作單位后的最低服務期限、工資福利待遇以及違約責任賠償?shù)葍?nèi)容。以上人員須在本校進行公示，公示期為7個工作日，公示無異議后按規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)。病休期間工資待遇原則上按有關(guān)病假政策執(zhí)行。因病不能堅持正常工作，又不符合上述退休、退職條件的，按病假有關(guān)政策執(zhí)行。經(jīng)過勞動能力鑒定機構(gòu)認定完全喪失工作能力，又不具備退休條件的，應當退職。二、在編在職教職工管理根據(jù)平原縣教育局《關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)實行人員聘用制度的實施方案》（平教體字【2007】50號））和《關(guān)于全縣中小學教職工管理工作的意見》（平教體字【2007】69號）要求，嚴格實行教職工聘用制度，進一步落實教職工管理 “崗位目標責任制”，堅持“按需設(shè)崗、以崗定責、量化考核、獎優(yōu)罰劣”的管理原則，學校與教職工簽訂《崗位目標責任書》，通過定崗、定責、定工作目標、量化考核的方式，規(guī)范日常管理，調(diào)動廣大教職工的工作積極性。蘇文網(wǎng)站：電話：025—84721190、86970183 地址：中山路81號華夏大廈3103室第二篇：關(guān)于加強中小學常規(guī)管理王鳳樓鎮(zhèn)中心小學教職工隊伍管理規(guī)定為嚴肅工作紀律，強化崗位職責，依法規(guī)范管理全校教職工隊伍，根據(jù)平原縣教育局教職工管理意見，結(jié)合我校實際情況，現(xiàn)制定全校在編在職教職工管理工作規(guī)定。高質(zhì)量地做好學業(yè)考試試卷的命制工作，及時進行評價和反饋。7．抓好教師基本功考核工作，組織開展教師專題培訓，積極參與并引導校際聯(lián)合體的研究活動，促進教師專業(yè)化發(fā)展。5．確定學科教學課題，制定實驗方案，建立中小學、幼兒園實驗基地和示范點，組織開展教學改革及學科實驗工作，及時總結(jié)，推廣教改經(jīng)驗。通過集體備課、專題講座、觀摩研討，更新教學理念，解決實際問題。3．組織并參與學科教學視導，每人每學期聽課不少于60節(jié)，深入教研組、備課組了解教學狀況，聲分發(fā)掘優(yōu)勢，準確診斷問題，真誠交換意見，為學校學科建設(shè)服務。結(jié)合研究課題，每學期教學實踐1～2周，在學校上研究課不少于5節(jié)；每學期做專業(yè)引領(lǐng)性講座1～2次；每學年獲獎或發(fā)表教學案例、教學論文1～3篇。2．制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)教學實際提出本學科使用教材的意見。五、市、區(qū)(縣)教研室教研員教研員是教學研究的實踐者和組織者。5．合理設(shè)計本年級的考試次數(shù)，組織教師做好隨堂形成性測試、單元測試、期中、期末復習和考試工作，督促做好命題、閱卷、質(zhì)量分析工作。提出選用教學輔助資料的建議。指導教師就教學體驗和經(jīng)驗撰寫教學案例和教學論文。3．組織組內(nèi)教師相互聽課，及時交換意見，開展評議，提出改進措施。在教師個人鉆研教材的基礎(chǔ)上，開展年級集體備課，做到年級集體備課定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人，統(tǒng)一每單元(章節(jié))教學基本要求和進度。引導教師明確教學目標，抓準重點、難點、疑點。制定備課組的工作計劃并實施。四、備課組組長備課組組長在教研組組長的領(lǐng)導下，負責本學科本年級教學的組織工作。遇到教師因故不能上課時，及時協(xié)助教務處安排教師代課。關(guān)心青年教師成長，安排教師間的“結(jié)對幫教”活動，幫助教學上有困難的教師盡快提高教學水平。確定本學科教學研究課題，帶領(lǐng)全組教師積極開展學科課題研究，指導教師撰寫教學案例和教學論文。7．組織學習課程標準(教學大綱)及教學理論，鉆研新教材，交流教學經(jīng)驗，了解教改信息。有計劃地了解學生的學習情況，隨時聽取學生對教學的意見，及時研究改進措施。5．根據(jù)“作業(yè)的布置和批改的規(guī)范要求”，控制各個年級學生的作業(yè)量。組織本學科各年級的教學過程檢測和期末檢測的命題、閱卷和質(zhì)量分析工作。要求教師在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上，認真參加年級集體備課，并定期檢查備課組和教師備課情況。定期舉辦各年級研究課、觀摩課，總結(jié)教學經(jīng)驗，改進教學狀況。2．加強對本組教師教學情況了解，每周聽課不少于1節(jié)，做好聽課筆記，及時給教師提出指導性意見。其主要職責是： 1．根據(jù)學校教學工作計劃，結(jié)合本學科特點和學生實際制定本組工作計劃，并對貫徹執(zhí)行提出實施意見。建立和管理好教學業(yè)務檔案與學生檔案，管理好圖書室、閱覽室、實驗室、電教室、語音室、信息(計算機)室。合理安排并控制統(tǒng)一考試的次數(shù)，規(guī)范鬩卷和質(zhì)量分析工作，根據(jù)全校教學實際狀況，提出改進教學工作的意見。保證學生休息時間。6．及時了解學生的學習情況、思想狀況和實際困難，指導教研組控制學生課業(yè)負擔，在征訂教輔資料時，把好數(shù)量、質(zhì)量關(guān)。積極開發(fā)校本課程，組織校本課程的實施和評價，組織教師參與校本培訓和校本教研。落實青年教師和骨干教師的培養(yǎng)計劃，建立教師的蘇文網(wǎng)站：電話：025—84721190、86970183 地址：中山路81號華夏大廈3103室南京蘇文教師培訓資料——教學常規(guī)管理手冊業(yè)務檔案，做好教師考核、安排和調(diào)整工作。定期召開教研組組長、教師、學生及家長座談會。監(jiān)控教學質(zhì)量，提出指導性的意見。3．協(xié)助校長(分管教學校長)指導教研組工作，包括選配教研組組長，安排教師工作。要有目的、有計劃聽課(每周不少于2節(jié))，做好聽課筆記，并及時給教師提出指導性意見。2．深入教學第一線，全面了解教師思想狀況、業(yè)務專長和教學情況。認真落實課程計劃，控制加班加點。要鼓勵學生、家長共同參與教學質(zhì)量評價，構(gòu)建符合學校發(fā)展的社會、學校、教師多元化評價激勵體制。每學期至少要組織一次學校教學常規(guī)工作的督查與指導，制定教學工作評價方案，對學科教學改革提出意見。每學期(或?qū)W年)要組織教師全面總結(jié)教學工作，要求教師對備課、說課、聽課、上公開課、案例研究、撰寫教學隨筆、教學后記和論文總結(jié)等業(yè)務質(zhì)量開展自評、互評，并進行表彰鼓勵。組織和落實教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)的學習和培訓。加強對教師師德教育，做到教師專業(yè)發(fā)展有方案，考核獎勵有制度，形成學習、研討、反思、總結(jié)的良好風氣。5．健全以校為本的培訓制度。要定期為全校教師做教學改革的專題講座，組織教師每學期(或?qū)W年)交流一次教學案例、總結(jié)或教學論文。要整合學校各方面力量，充分發(fā)揮課題組的力量，建立促進專業(yè)成長的開放的學校教研網(wǎng)絡(luò)。4．健全以校為本的教研制度。發(fā)動、組織教師申報個體或小組合作開發(fā)的課程，設(shè)計所開發(fā)科目的《課程綱要》，安排學校課程委員會及時對教師申報的《課程綱要》進行審議。要根據(jù)國家或上級教育主管部門頒發(fā)的相關(guān)的課程政策，負責開發(fā)與管理學校的課程。在保證教育教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上，努力使學校做到“本色過硬，特色鮮明，內(nèi)涵豐富，質(zhì)量上乘”。校長要深入教學第一線，按規(guī)定兼課，有目的、有計劃地每周聽課1～2節(jié)，認真做好聽課記錄，并和授課教師交換意見。2．領(lǐng)導和組織教學工作是校長的中心任務。其主要職責是： 1．全面貫徹國家教育方針、政策和法規(guī)，嚴格執(zhí)行教育行政部門規(guī)定的課程計劃，按教育教學規(guī)律辦學。建立健全素質(zhì)教育的教學指揮系統(tǒng)和崗位職責，是學校實施素質(zhì)教育和提升教學質(zhì)量的必要保證。(4)重視考后總結(jié)在教師指導下，對考卷進行自我質(zhì)量分析，找出知識、技能方面的缺陷，寫出考后反思，堅定信心，改進學習方法，積累考試經(jīng)驗，提高學習效益。(3)提高考試效果考試中能否正常發(fā)揮是影響考試成績的重要因素。根據(jù)不同類型考試(閉卷、開卷、操作等)的要求完成考試。精心進行考前準備不僅包括學力(知識、技能、方法等)、心理(認識、情感、意志等)，還包括了解考試時間、方式、內(nèi)容、考綱、考紀，做到心中有數(shù)?？荚囈龅搅私庾约海瑢ふ也罹?，及時總結(jié)，不斷提高。6．考試(測驗)考試(測驗)是檢查學生學習效果的重要途徑。要結(jié)合課本中的實驗，總結(jié)實驗方法，培養(yǎng)嚴謹認真的科學態(tài)度。實驗后，對所得到的數(shù)據(jù)進行認真分析，做出實驗結(jié)論，并按要求完成實驗報告。保持實驗室安靜和整潔，遵守實驗規(guī)則，確保實驗效果和安全。實驗操作前檢查本次實驗的儀器設(shè)備、工具、元器件及材料是否符合實驗所要求的名稱、型號、規(guī)格、數(shù)量及技術(shù)狀態(tài)，若有不符，及時報告。(1)規(guī)范實驗準備做好實驗所需的知識準備和物質(zhì)準備。5．實驗實驗是學生學習的重要方式，是學生在教師指導下，運用儀器設(shè)備，通過動手操作和觀察變化來獲得和驗證知識，形成一定技能的實踐活動，對培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和操作能力意義重大。及時訂正作業(yè)中的差錯，分析錯誤的原因，針對存在的問題采取彌補措施，同步進行訓練矯正。(3)提高作業(yè)效果完成作業(yè)需要注意學習方法，不要簡單的進行模仿，要在獨立思考的基礎(chǔ)上學會探究和歸納，開拓解題思路。作業(yè)時要認真審題，弄清題意，理清解題思路，明確方法和步驟，提高作業(yè)的正確率和完成作業(yè)的速度。及時自主或合作完成綜合實踐、研究性學習等作業(yè)，主動參與并完成分工，保證作業(yè)質(zhì)量。(1)規(guī)范作業(yè)要求認真、獨立完成常規(guī)作業(yè)，書寫工整，步驟完整，格式規(guī)范，及時上交。4．作業(yè)作業(yè)是學生學習過程中，運用所學知識分析、解決問題和進一步理解鞏固知識技能的主要手段，也是教師了解學生學習狀況，及時調(diào)整課堂教學的重要過程。課后復習重在及時，貴在堅持和規(guī)范；章節(jié)復習重在提煉，貴在方法和體系；考前復習重在準確，貴在總結(jié)和有效。蘇文網(wǎng)站：電話：025—84721190、7 86970183 地址：中山路81號華夏大廈3103室南京蘇文教師培訓資料——教學常規(guī)管理手冊(4)提高復習效果“溫故而知新”指的是復習效果和復習境界。中(高)考復習，要根據(jù)學校復習計劃進行?？记皬土曇鶕?jù)自己的學習特點和考試類型而定。通過文字概括、列提綱、畫圖表等方法構(gòu)建本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，掌握本章節(jié)的核心內(nèi)容，總結(jié)本章節(jié)中的方法和技能，達到章節(jié)目標中的學習要求。要把“明白了”、“記住了”、“會用了”作為檢查復習效果的基本標準。歸納整理。比較思路。有效記憶。(2)堅持課后復習消化知識。應堅持多種形式、多種方法的復習，不斷提高復習質(zhì)量。(1)養(yǎng)成復習習慣要從小養(yǎng)成良好的復習習慣。3．課后復習復習是課堂學習的延續(xù)，是學生學習不可缺少的環(huán)節(jié)，具有查漏補缺、提高完善的功能；是提高學習成績的重要手段，有利于學生理解、消化和鞏固課堂所學知識，強化記憶，形成自己的認知結(jié)構(gòu)和基本技能。(3)課堂學習品質(zhì)主動參與課堂學習過程，變“要我學’’為“我要學”、“我能學”、“我會學”。學會歸納遷移。中學生要抓住教師課堂教學的基本內(nèi)容、板書要點、重要方法，有針對性、有選擇地做簡要的課堂筆記，努力記下本節(jié)課的基本要點、核心內(nèi)容和重要方法。善于辨析對比。帶著問題思考。敢于質(zhì)疑提問。注意力是知識的窗口，上課注意力要集中，要特別注意教師提出的問題，明白問題的實質(zhì)。按時進入教室上課，保持安靜，不隨便缺課。課堂學習要圍繞學習任務，主動參與教學過程，通過眼、耳、手、口、腦并用，進行思考、質(zhì)疑、辨析、總結(jié)，提倡自主、合作、探究的學習方式，達到有效學習的目韻。提倡制定預習計劃，寫預習筆記。預習的方法要從小培養(yǎng)，隨著小學、初中、高中階段的變化，預習的量與質(zhì)應有所區(qū)別，追求最佳的預習效果。對預習中發(fā)現(xiàn)的學習缺陷，及時彌補，為新課學習掃清障礙；把經(jīng)過自己努力還弄不懂的問題標出，確定聽課重點。(2)掌握預習方法根據(jù)教師教學進度和學習要求，通覽所要學習的內(nèi)容，找出重、難點；初步預習書后的習題，嘗試完成書上的部分例題和練習題。(1)養(yǎng)成預習習慣制定預習計劃’，明確預習任務，形成預習重點。通過課前預習可使學生學習新知識處于有準備的心理狀態(tài)，增強課堂學習的目的性，掌握學習的主動權(quán)。學校要通過這些學習過程的管理，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助學生學會學習，形成良好的心理品質(zhì)，促進學生的成長。二學生學習常規(guī)學生學習常規(guī)管理是優(yōu)化學習過程、提高學習質(zhì)量和效益的重要環(huán)節(jié)，對學校提高教學質(zhì)量意義重大，更是以學生為本的管理理念的具體體現(xiàn)和學生獲取終身學習能力的重要方面。鼓勵教師將教學研究的成果用“教育敘事”方式表達，由教師本人敘述在自己的研究過程中所發(fā)生的一系列教育事件。案例研究是教師教學研究的一項基本任務，教師應通過案例的研究與積累提升課堂教學的策略和水平。蘇文網(wǎng)站：電話：025—84721190、5 86970183 地址：中山路81號華夏大廈3103室南京蘇文教師培訓資料——教學常規(guī)管理手冊(5)優(yōu)化成果表達教學研究有多樣化的表達。在教學反思過程中，認真學習先進的教育理論，