【正文】 或其它形狀，那也不一定是預(yù)先想好的，他們只是覺得玩橡皮泥有意思，從玩泥中得到快樂的感覺?！笔紫?，要考慮幼兒的生理特點(diǎn)，三四歲幼兒大肌肉發(fā)育已良好，而小肌肉的發(fā)育明顯地低于五六歲的幼兒，他們手部小肌肉還不夠靈活，使用剪刀和做較精細(xì)的手工存在著困難，但隨著身體的正常發(fā)育和適當(dāng)?shù)木毩?xí)，幼兒對(duì)大小肌肉的控制能力逐漸提高，手眼協(xié)調(diào)性也逐漸增強(qiáng)。二是要了解手工活動(dòng)不同內(nèi)容的要求、規(guī)律，以使所進(jìn)行的活動(dòng)真正地能為幼兒所接受，能促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。二、有效的教學(xué)手段——培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的“指南針”循序性是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的關(guān)鍵所在幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展有一個(gè)從高到低的逐漸發(fā)展的過程，其運(yùn)用材料的能力也同樣有一個(gè)發(fā)展過程，在幼兒離成熟還相距甚遠(yuǎn)的時(shí)候，任憑怎樣灌輸，也不能達(dá)到所期望的目標(biāo)。如《三個(gè)和尚》是利用光滑的土豆做和尚的頭部，瘦和尚選用窄長(zhǎng)的土豆做頭部，胖和尚則正好相反。一個(gè)個(gè)形象逼真，尤其是制作《小胖墩》的時(shí)候，利用水蜜桃天然的顏色、皮薄肉厚的形狀做兒童那胖乎乎的小腦袋。利用蘿卜、胡蘿卜做一艘輪船。幼兒剪貼頭發(fā)、眉毛、眼睛、嘴巴。多角度思考手工制作的造型為了更好地開展手工制作活動(dòng)，有效發(fā)揮手工制作活動(dòng)在教育、教學(xué)過程中的作用，我們從多個(gè)角度思考手工制作的造型并考慮如何對(duì)手工制作活動(dòng)予以拓展延伸。“請(qǐng)進(jìn)來”，就是把有手工特長(zhǎng)的家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園，給孩子們作有關(guān)手工制作的介紹，并與老師一起指導(dǎo)幼兒開展一些手工制作活動(dòng)。在我園大多數(shù)是留守幼兒，他們整天和爺爺奶奶生活在一起，在許多祖輩家長(zhǎng)中有的就是剪紙能手，一張紙他就能剪出栩栩如生的動(dòng)物、人物形象；有的是來料加工專業(yè)戶，他們都有自己的一技之長(zhǎng)，如果將這一資源利用起來，對(duì)農(nóng)村孩子的手工制作能力提高是很有幫助的。它之于一般性的手工制作選材更廣，制作方法更為簡(jiǎn)捷，藝術(shù)效果也獨(dú)具特色，能夠更加有效地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)欲望，豐富他們的想象力，在富有趣味的創(chuàng)作中提高審美、選材的能力和手工制作技巧。在農(nóng)村，可供幼兒手工制作而又不花錢的材料大致有：農(nóng)作物收割后的秸桿，如稻草、干果的一些外殼，如花生殼、瓜子殼；各種蛋殼，如雞蛋殼、鵝蛋殼、鴨蛋殼；還有農(nóng)村來料加工所剩余的小材料、碎布頭等等。因?yàn)楹⒆拥奶煨允窍矚g新生事物，對(duì)同一種物品的專注時(shí)間很短，可以說他們時(shí)刻在搜尋不同的東西，在孩子眼里，永遠(yuǎn)是沒玩過的東西最有吸引力，哪怕是一個(gè)小小紙片、一個(gè)瓶蓋。再如一些鮮嫩豆類、瓜果，由于質(zhì)地鮮嫩，便于穿刺，利用竹簽進(jìn)行三維搭建造型十分便利。以上這些材料不僅采集方便，加工起來也十分方便，如：蘿卜、薯類、瓜類，它們?nèi)赓|(zhì)鮮嫩，便于幼兒雕刻、造型；棕櫚葉、竹片，呈條形狀，又加上柔韌性好，非常利于編織；樹葉、干草，經(jīng)過處理平整，接觸面大，便于粘貼。在農(nóng)村，可供幼兒手工制作的材料不僅隨處可見，采集也十分方便?！娟P(guān)鍵詞】：手工活動(dòng) 鄉(xiāng)土資源 教學(xué)手段今年3月份，我園有幸成為教育部攻關(guān)課題“國(guó)民藝術(shù)素養(yǎng)教育研究”的實(shí)踐示范基地園，于是我園結(jié)合省級(jí)規(guī)劃課題《農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土教育資源的開發(fā)與利用》的研究，對(duì)提高農(nóng)村幼兒美術(shù)素養(yǎng)進(jìn)一步進(jìn)行了重點(diǎn)研究，我們選擇了多種鄉(xiāng)土材料，生動(dòng)活潑地開展了各種各樣的農(nóng)村特色手工活動(dòng)，使幼兒的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造性思維得到了充足的發(fā)展，并真正感受到身為農(nóng)家孩子的無窮樂趣。手工活動(dòng)是幼兒喜愛的一種美工活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒通過操作各種材料來學(xué)習(xí)制作多種多樣的作品,它是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。讓我們用青春的心聲發(fā)出錚錚誓言吧，讓青春在教育崗位上綻放異彩，讓青春在教育崗位上譜寫華美篇章。我們有理想，所以我們自豪；我們有奮斗，所以我們快樂；我們有收獲，所以我們幸福。試想一下，有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財(cái)富更多呢?讓我們閉上眼睛，想一想這樣的情景：課堂上，看著一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎?課外，一個(gè)個(gè)學(xué)生圍著你，用崇拜的眼神期待著你，你能不熱血澎湃嗎?節(jié)日來臨，一張張飽蘸著學(xué)生敬意的賀卡飛向你的時(shí)候，你能不激動(dòng)嗎?夜深人靜，就著一盞孤燈，品讀著一封封信件的時(shí)候，你能不感到幸福嗎?這一幕幕，只有為人師者才能親身經(jīng)歷。激情如花，綻放我們青春的風(fēng)采；激情似火，升華我們生命的價(jià)值！讓我們張開年輕的臂膀，奉獻(xiàn)滿腔的熱情，全身心地投入到我們所追求的事業(yè)中吧，在奉獻(xiàn)中燃燒自己的青春，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，在奉獻(xiàn)中讓青春在崗位上閃光！所以我奉獻(xiàn)并快樂著。播下春花，定有秋實(shí)，灑下汗水，定有收獲?！敝灰覀冏鰝€(gè)有心人，勇于努力，善于學(xué)習(xí)。雖然作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機(jī)會(huì)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難。讓我們用無私的愛來澆灌祖國(guó)的花朵，使他們都成為高素質(zhì)的人才，成為祖國(guó)的棟梁！春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽雪，待到桃李芬芳日，便是我們自豪時(shí)?！拔覀?cè)谖覀冞@個(gè)平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，一輩子燃燒著激情，多少個(gè)不眠之夜，多少次早出晚歸，多少年嘔心瀝血！可是我們不后悔！因?yàn)槲覀冎?，?mèng)最終，是會(huì)開花的。而把青春獻(xiàn)給教育事業(yè)是最美麗，最動(dòng)人的！就像那一抹絢爛的彩虹，逝去的是無情的歲月，留下的卻是七彩的樂章！把青春獻(xiàn)給教育事業(yè)是自豪的。謝謝大家。下聯(lián)是：追求卓越，追求壯美，追求新境界，認(rèn)真做事，認(rèn)真做人，自古英雄出少年?，F(xiàn)在贈(zèng)給大家，與同志們共勉。十六年前的“五四”青年節(jié)前夕，我曾經(jīng)與劉白羽同志有過一次合作。它的這種天不怕、地不怕的精神，不比某些人強(qiáng)嗎?在新世紀(jì)新階段，在全黨和全國(guó)各族人民滿懷信心地向著全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)勝利邁進(jìn)的時(shí)候，我們重新學(xué)習(xí)毛澤東同志這些話，仍然會(huì)得到極大的思想啟迪。它不講迷信，它干勁十足，多快好省，力爭(zhēng)上游，目中無人，天不怕、地不怕。我說，不對(duì)，我們住在“天上”，為什么不算“神仙”呢?如果別的星球來人，他們不把我們當(dāng)成神仙嗎？中國(guó)人算不算“洋人”？大家說外國(guó)人才算“洋人”，我們不算“洋人”。中國(guó)人喜歡神仙。我說，不，我們住在天上。對(duì)外國(guó)人來說，我們不行，對(duì)孔夫子來說，我們也不行。我們的理論水平可以提高，我們要努力。馬克思革命沒有革成功，我們革成功了。馬克思沒有做中國(guó)這樣大的革命，我們的實(shí)踐超過了馬克思。我們讀一部分基本的東西就夠了。馬克思也是兩只眼睛，兩只手，跟我們差不多，無非是腦子里有一大堆馬克思主義。馬克思住在很高的樓上，好像高不可攀，要搭很長(zhǎng)的梯子才能上去，于是乎說：“我這一輩子沒有希望了”。一段是：我們大多數(shù)同志有些怕資產(chǎn)階級(jí)的教授，整風(fēng)以后慢慢地不大怕了。毛澤東同志是實(shí)事求是的大師，也是解放思想的大師。因此，青年同志要學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新事物、開拓新視野、創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)。每一個(gè)時(shí)代都有每一個(gè)時(shí)代的問題，每一代人都有每一代人的問題，每一代青年都有每一代青年的問題，解決這些不同的問題，需要有不同的眼光、不同的思路、不同的知識(shí)、不同的方法。但我