西湖教育宣講心得體會推薦5篇-文庫吧資料
2024-11-04 12:35本頁面
【正文】 比我們一般老師付出的還要多，就像會館小學(xué)周校長老師說的：你們可以隨便走進(jìn)我們的教室聽隨堂課，不需要事先打招呼。努力做到像西湖小學(xué)辦學(xué)理念中所講的，“讓每一個(gè)孩子成為我們的作品”，讓我們能為自己的作品而感到驕傲。聽取了本次專題講座之后，心情比較沉重，就自己的感受和體會談?wù)劊阂?、先進(jìn)的理念指導(dǎo)下教育教學(xué)成果顯著西湖教育集團(tuán)化的管理模式，先進(jìn)的教育理念，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教育工作者，朝氣蓬勃、全面發(fā)展的小學(xué)生，干凈整潔的校園等等這一切，無一不給我們留下了深刻的印象。在會上蘇局長親自帶領(lǐng)宣講團(tuán)一行在我校的階梯教室進(jìn)行了長達(dá)四個(gè)多小時(shí)的宣講活動，會上蘇局長作了重要的講話，對近幾年涼州區(qū)教育發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了深入、全面的質(zhì)量分析，以及武威第四中學(xué)九年級學(xué)生成績和羊下壩學(xué)區(qū)去年六年級學(xué)生統(tǒng)考成績與農(nóng)村其他學(xué)區(qū)成績對比，并將2012年作為質(zhì)量提升年作了明確要求。我們要擁有一顆不斷學(xué)習(xí)、不斷努力、不斷進(jìn)步的心，做好教育旅途上的領(lǐng)頭雁。我們一起學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)相長，這段時(shí)間對我們每一位學(xué)員來說都是一筆寶貴的財(cái)富。我們互幫互助，結(jié)下了深厚的友誼，同時(shí)，在他們身上我也收獲了許多。在實(shí)踐期間，我們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此的共同成長。三、在交流中成長自己。每個(gè)人都認(rèn)真負(fù)責(zé)地提自己對課的認(rèn)識，有問題提問題，有想法提想法，我們都在激烈地爭論氛圍中進(jìn)行探討，指導(dǎo)老師再對大家探討的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，上課老師帶著這些問題、意見，在提高課中進(jìn)行改進(jìn)。在第一周里為我們制定開課計(jì)劃，按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行。這里應(yīng)該感謝的是我們的兩位指導(dǎo)老師姜文和余詩德，他們在平時(shí)的教育技術(shù)管理工作中兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)中認(rèn)認(rèn)真真，課堂教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。在這樣的工作環(huán)境中，你不努力也不行呀！在這樣的實(shí)踐學(xué)校，讓我們?nèi)谌肓宋男?，融入他們的課堂，融入了他們的教研活動，不斷地充實(shí)著自己。他們的老師不僅有深厚的專業(yè)知識，更有對學(xué)生觀察和了解的敏銳性。一、在實(shí)踐中充實(shí)自己。并提出了打造西湖小學(xué)教育集團(tuán)五大‘教育公園’——?成長樂園、人才田園、溫暖家園、網(wǎng)絡(luò)e園、現(xiàn)代校園?的辦學(xué)目標(biāo)，使我們初步感受到了西湖小學(xué)作為浙江省名校的辦學(xué)理念。記得來到學(xué)校第一天，集團(tuán)總教導(dǎo)主任就向我們介紹了學(xué)校的情況及辦學(xué)方向，集團(tuán)前身為杭州市西湖小學(xué)，創(chuàng)辦于1933年，2005年5月28日，正式成立杭州市西湖小學(xué)教育集團(tuán)。這次聽講座學(xué)習(xí)使我獲得的了一筆豐厚的精神財(cái)富，也對今后的教學(xué)工作充滿了信心。這次講座使我逐漸認(rèn)識到教科研的重要性，尤其在新課改過程中，更應(yīng)該值得去學(xué)習(xí)一下新課改的理念，以便更好地適應(yīng)新形勢下的教育。教師要養(yǎng)成學(xué)科課堂的專業(yè)習(xí)慣平時(shí)自己對于教學(xué)中偶發(fā)事件或?qū)τ诮滩牡男碌恼J(rèn)識，很想記錄下來，但是往往是激動之后，沒有動筆，還是自己的惰性比較大以及動筆的習(xí)慣不好有關(guān)。這些記錄雖然稱不上藝術(shù)作品，卻十分有助于學(xué)生學(xué)習(xí)如何去把握新的信息。為此，我設(shè)想改變以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法，應(yīng)該深入到學(xué)生生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)，將目標(biāo)拓展到學(xué)生的興趣方面，不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，使學(xué)生不斷體驗(yàn)探究新知的樂趣。雖然教學(xué)內(nèi)容能注意題材廣泛，但學(xué)生的創(chuàng)作欲望不強(qiáng)、學(xué)習(xí)中也缺少孩子們天真、浪漫的氣息。第三，教師要注重學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平，強(qiáng)調(diào)了備課就是備學(xué)生的教學(xué)觀。第一，教師要讀“透”教材的地位和重要性，一課教材往往包含了諸多內(nèi)容，如何對教材進(jìn)行有針對性的處理就是建立在明確教材地位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。但有時(shí)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與積極性不高，完成的作品思路單一等問題。讀透教材是備好課的大前提備好課是上好課的前提，這是毋庸置疑的。雖然評課中，也能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、難點(diǎn)落實(shí)等方面記錄評語，但都停留在自己平時(shí)所積累的零碎經(jīng)驗(yàn)的層面上，沒有一整套的理論聯(lián)系實(shí)際的有效性點(diǎn)評。類似“教態(tài)自然與否”、“課件是否精美”等方面的淺層次評價(jià)盡量少講，甚至不講。他建議教師們在聽課時(shí)要做到筆要勤、手要快，做好每個(gè)環(huán)節(jié)的記錄和評語，尤其強(qiáng)調(diào)了同步評課的優(yōu)越性?；貞泴＜业闹v座，我得出以下幾點(diǎn)體會：
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