西湖教育宣講心得體會推薦5篇(存儲版)
【正文】 孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。所有的這些都非常值得我自己進行深刻反思，就像在西湖小學教育集團辦學經驗宣講活動上聽到的一句讓我思索很久的話：“所有學生的問題都是老師的問題。也就是說我們可以嘗試著從每節(jié)課里尋找一些屬于自己的幸福感?！边@樣一句話來指出課堂教學中存在的不足。失去的是他們的時間，失落的是孩子們的學習興趣與精神狀態(tài)。他們可能不愛發(fā)言，可能不被老師關注，可能不想付出力氣去思考，甚至不愿意聽絮絮叨叨的老師講他本來愛聽的那些內容，或者不愿意聽老師海闊天空式的，不愿意聽甚至是我們覺得很精彩的那些課。三、讓我們試著關注每一個孩子不管是在宣講活動上，還是西湖教育集團的網(wǎng)站上，我所聽到或看到最多的話是： “關注每個孩子的成長過程”，“每個孩子都是我們最好的作品”，這些話給我傳遞的是一種教育觀，一種學生觀，也就是說在西湖教育集團老師們的觀念里成功屬于每一個孩子，他們會把愛傾注到每個孩子身上。因此，以上種種情況讓我覺得西湖集團的老師們“忙并幸福著。我前段時間和班里的一個學困生交談過，他每次都不交作業(yè)，不管作業(yè)多少，要么不交要么草草應付。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能用商量的口吻提出建議。四、狠抓科研，插上西湖教育飛翔的翅膀。在西湖小學你可以感受到學校的老師都是那么勤勤懇懇，默默無聞地做好自己的本職工作，甚至可以說比我們一般老師付出的還要多，就像會館小學周校長老師說的：你們可以隨便走進我們的教室聽隨堂課，不需要事先打招呼。我們要擁有一顆不斷學習、不斷努力、不斷進步的心，做好教育旅途上的領頭雁。三、在交流中成長自己。在這樣的工作環(huán)境中，你不努力也不行呀！在這樣的實踐學校，讓我們融入了文新，融入他們的課堂，融入了他們的教研活動，不斷地充實著自己。記得來到學校第一天，集團總教導主任就向我們介紹了學校的情況及辦學方向，集團前身為杭州市西湖小學，創(chuàng)辦于1933年，2005年5月28日，正式成立杭州市西湖小學教育集團。這些記錄雖然稱不上藝術作品，卻十分有助于學生學習如何去把握新的信息。第一，教師要讀“透”教材的地位和重要性，一課教材往往包含了諸多內容，如何對教材進行有針對性的處理就是建立在明確教材地位的基礎上進行的。類似“教態(tài)自然與否”、“課件是否精美”等方面的淺層次評價盡量少講，甚至不講。專家的講座讓我感覺受益匪淺。雖然，我們的辦學條件和硬件設施都無法與西湖小學相比，但我們要力爭把先進的教學理念貫穿應用的自己的本職工作中去，努力縮 短與發(fā)達地區(qū)，發(fā)達學校的差距，這一點正如老師所講，決定你身價的是你的態(tài)度，只要我們努力去做，就一定會有成效。認真學習西湖小學高效的課堂教學模式，切實減輕學生過重的課 業(yè)負擔，教師認真?zhèn)湔n，寫好教案，深入研究新教材，把握新大綱、新教材的變化，對新教材的教法改進，力求創(chuàng)新，讓學生感受到教師 的每一節(jié)課，從形式、內容和角度都是新鮮的，從而激發(fā)學生學習的 興趣。因此我重視教研組的作用，虛心向同行請教，通過集體備課，發(fā)揮集體智慧，保證教學工作的落實。并創(chuàng)造性地利用網(wǎng)上教學資源，設計制作漂亮的幻燈片，激 發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到 教學全過程中來。聽此次講座，我更折服于他的語言藝術，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松。今后仍將加強理論學習，在聽課、評課過程中還要進一步探究、細化。教師要拓展視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作欲望以往自己的教學是以向學生傳授知識技能進行的。我覺得專家說得很好：“一堂課兩萬字的評課記錄也不為多”。轉眼實踐培訓已經結束了，在文新小學濃厚的學習氛圍中，我各方面都得到了鍛煉,使我在綜合能力上有所提高。一到實踐學校，指導老師就為我們開設指導課，和我們一起探討課堂教學的問題。在基礎課和提高課的各個環(huán)節(jié)中，我們真誠交流聽課的問題與疑惑，為同伴進行課堂診斷，給出好的
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