蘇教版數(shù)學二年級下冊教案認識角[推薦五篇]-文庫吧資料
2024-11-04 12:33本頁面
【正文】 ，使學生體驗數(shù)學理性中的感性，增強學習數(shù)學的興趣?！课濉⒙?lián)系實際，辨析升華 【學情預(yù)測：找教室里的角時，可能有的同學會指出桌角，由于有的桌角是弧形的，并不符合課上所學的“頂點是尖尖的”這一特征，可能會有同學反對桌角是角這一說法，這時教師可追問兩人：你為什么認為是角？你為什么認為不是角？之后，教師不作出明確判斷，但應(yīng)進行解釋：為了美觀，也為了不傷到人，工人們將桌角加工成了弧形?！?．歸納小結(jié)：角的大小與角兩邊張開的大小有關(guān)，與角兩邊的長短無關(guān)。3．第三次玩角（體會角的大小與角的邊的長短無關(guān)）通過演示：拉長和縮短角的邊，引導學生觀察、比較角的大小有無變化，再組織學生討論，得出結(jié)論。2．第二次玩角（會比較角的大?。┱垖W生做一個角比老師的角大，討論怎么樣才能說明你的角比我的角大?！?．展示學生做的角【設(shè)計意圖：做角的過程中，同學之間合作學習，動手實踐，自主探索，集思廣益，發(fā)展學生的數(shù)學思維?！咳邮謱嵺`，深化理解。】【設(shè)計意圖：發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和感官的體驗，大膽說出角的特征?！緦W情預(yù)測：在指角時，可能還有很多學生只指出角的頂點，教師應(yīng)該指導學生先指頂點，接著從頂點開始沿射線方向指兩條邊，最后畫弧線。⑴學生摸三角尺上的角，感知角的特征，認識角的名稱。，抽象出數(shù)學中的角?！慷?、結(jié)合實物，認識角 ，直觀認識角。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑導入：你們認識這些圖形朋友嗎？（出示學過的圖形）：蒙上眼睛摸出這些圖形，并說說是怎么摸出來的。、思考形成良好的學習習慣，增強獨立學習能力的創(chuàng)造意識，體會數(shù)學生活化的教學思想。教學目標，直觀認識平面圖形中的角。然后通過實踐操作活動：用一張紙折角或用兩根小棒擺角、或用吸管等做角，逐步形成角的表象，最后特別注重讓學生動手操作，通過找角、做角、比角等過程，以促進學生空間觀念的發(fā)展。學情與教材分析《認識角》這節(jié)課是在學生已有初步認識長方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上進行教學的。在教學中緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，采取摸角──指角──做角──玩角──找角等多種感官參與活動的方式，讓學生在實踐活動中掌握知識，形成技能，提高解決問題的能力。根據(jù)低年級學生好奇、好動的心理特點和幾何初步知識直觀、操作性強的知識特點，在課堂教學中教師要充分確立學生的主體地位，引導學生參與教學的全過程，讓學生在體驗中學習，在實踐中探索，在合作中交流，在創(chuàng)造中發(fā)展。(2)師：如果要折出更大的角該怎么做?要折出更小的角，又該怎么做?(3)學生思考——動手折——展示。（二）折角(想想做做第4題)。生：叫慢慢變大慢慢變小。生：頂點對齊，一條邊也要對齊在比較大小。師：你們能像老師這樣，用硬紙條和圖釘做一個角嗎?注意安全。生齊聲說：第一個角最大，第三個角最小。下面我們就來比一比角的大小。師：你找到角了嗎？師：看來角真是無處不在，只要小朋友有一雙數(shù)學的眼睛，還會發(fā)現(xiàn)更多的角。角其實是平面圖形中的一員，現(xiàn)在請大家數(shù)數(shù)下面的圖形中，各有幾個角，請大家先做上角的記號，再填空。師：角有幾個頂點和幾條邊？誰來說說，全班一起說說好嗎？（教師板書）（三）搭角師：同學們想不想搭一個角呢？（四人小組搭角并說說各部分名稱）師：匯報，搭角時你有沒有要提醒大家注意的？（四）辨角師：我們現(xiàn)在都認識了角，那老師就要考考同學們，這些圖形到底是不是呢？請小朋友們來當裁判（用手勢表示），是的用“√”表示。（二）畫角現(xiàn)在我們認識了角，你們想不想畫一個角呢？老師也想畫一個角，誰來給老師指揮一下。這尖尖的點叫做角的頂點，這直直的兩條線叫做角的邊。（板書課題：認識角）二、聯(lián)系生活，感知探索（一）感知角師：出示例題圖，小明和小紅他們在忙什么呢?讓我們一起去看看吧!(課件出示主題圖)師：他們在干什么?(做手工)手中和桌面上有哪些物體? 師：這些物體上有沒有我們認識過的圖形?(生說，師課件閃現(xiàn))師：這些物體上不但有我們認識過的圖形，還藏著我們的新朋友——角呢，想知道角的樣子嗎?讓我們一起來看看這些物體的角藏在哪里?(課件出示剪刀、三角形紙片、鬧鐘)師：這些物體中都有角，我們把角請下來，好嗎？師：（電腦說）這些圖形都是角，他們有什么共同特征，同桌交流交流。【教學準備】實物投影儀，多媒體課件，一些實物或圖形。【教學重點】在直觀感知中抽象出角的形狀，知道角的各部分名稱。（2）能力目標：操作活動中體驗感知角有大小。第二篇：蘇教版小學數(shù)學二年級下冊認識角教案認識角 【教學內(nèi)容】蘇教版二年級下冊第84—85頁的例題以及“想想做做”第1—5題。首先，注重為學生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，學生通過摸一摸、看一看、找一找、做一做，在各種感官協(xié)調(diào)合作下初步認識角。2．注重動手操作，自
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1