蘇教版數(shù)學(xué)二年級下冊教案認(rèn)識角[推薦五篇]-預(yù)覽頁
【正文】 見，想不想親手做個(gè)角呢？趕快動手試一試吧！從學(xué)具盒中拿出做角的材料自己做一個(gè)角。三、綜合應(yīng)用，鞏固深化師:角娃娃真調(diào)皮，現(xiàn)在它都躲到小朋友的課本里去了，你能把它們找出來嗎？1．“想想做做”第2題（1）獨(dú)立完成，集體交流。通過情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)了知識，營造了良好的課堂氣氛，使整個(gè)課堂也充滿了活力。其次，注重倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過分組合作討論，全班展示交流，體會到解決問題策略的多樣性，既保護(hù)了學(xué)生的求異思維，又在交流中深化了對角的認(rèn)識。（3）情感目標(biāo)：創(chuàng)造性使用工具和材料來制作一個(gè)角和比較角的大小的過程中,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：回憶上學(xué)期我們認(rèn)識的圖形有哪些？今天我們再來認(rèn)識一個(gè)新朋友，他的名字叫角，角喜歡和我們玩捉迷藏，這節(jié)課我們就把他找出來。我們通常會在角上做一個(gè)記號，從角的一條邊畫一條弧線畫到角的另一條邊，這就是角的標(biāo)記。（四）數(shù)角師：翻開書85頁，請同學(xué)們做一下第二題。（六）比一比角師：經(jīng)過努力，我們知道了角是有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊的圖形，但是我們不僅認(rèn)識了角還找到了角。三、動手操作，感知角的大?。ㄒ唬┲谱骰顒咏牵惺芙堑拇笮∨c角的兩邊叉開的大小有關(guān)。師：廚師一把折扇和一把剪刀，讓學(xué)生觀察角的大小變化情況，角是怎樣變化的？用手比一比。(1)學(xué)生動手折出一個(gè)角，作上角的標(biāo)記，找出頂點(diǎn)和邊。本節(jié)課遵循 學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)嘗試、探索的教學(xué)原則，立足于學(xué)生的實(shí)際，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。教材從引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物中的角開始，讓學(xué)生初步感知生活中的角，再抽象出角的幾何圖形?！罢乙徽摇?、“折一折”、“比一比”等活動過程，通過動手操作，探索角的特點(diǎn)，認(rèn)識角。：關(guān)于角，你想知道什么？【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的圖形入手，通過蒙眼摸圖形，吸引學(xué)生的注意力，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，再通過質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲。（課件演示從物體中抽象出角）。】，深化感知 ⑴判斷角 ⑵圖形上找角【學(xué)情預(yù)測：在五角星圖中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生標(biāo)出比5個(gè)更多的角，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵。1．做角，根據(jù)老師提供的各種材料動手做角【學(xué)情預(yù)設(shè)：用各種材料做角時(shí)，用圓形紙片折角，有的學(xué)生折出的可能不是角，或有的學(xué)生可能會把不是角的圖形也認(rèn)為是角，這時(shí)可展示正確的角與錯誤的角，讓學(xué)生通過比較，糾正對角的錯誤認(rèn)識。強(qiáng)調(diào)比的時(shí)候一定要注意頂點(diǎn)和其中的一條邊要重合，才能正確地比出角的大小?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過比活動角，讓學(xué)生自主探究角的特征，認(rèn)識角的大小與角的兩邊張開的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、自主探索能力、語言表達(dá)能力?！苛?、全課總結(jié)1．從這節(jié)課中，你對角有哪些認(rèn)識？2．布置作業(yè)：把一個(gè)正方形剪掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角？親自動手試一試，再下結(jié)論。再讓學(xué)生通過在實(shí)物中找角，依次觀察鐘面、剪刀等物體，并指出這些物體表面的角，達(dá)到初步建立角的表象的目的。在鞏固環(huán)節(jié)，第一組題目是對本節(jié)所學(xué)知識進(jìn)行一個(gè)檢驗(yàn)，看學(xué)生對角的知識掌握與否；第二組題目是通過數(shù)一數(shù)各種幾何圖形的中的角，來深化和擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓他們在嘗試中體驗(yàn)成功的快樂。最后帶著學(xué)生輕松欣賞生活中美麗的角。2．操作活動中體驗(yàn)感知角有大小，會用多種方法來比較角的大??；3．創(chuàng)造性使用工具和材料來制作一個(gè)角和比較角的大小的過程中，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。1． 創(chuàng)設(shè)情境：教師出示孩子們熟悉的圖案——三角形。2．板書課題：認(rèn)識角。電腦出示圖片，抽象出角。師板書畫出角。1．學(xué)生判斷思考，哪些是角，對于反例只要求學(xué)生用自己的話表達(dá)。2．獨(dú)立嘗試?，F(xiàn)在咱們展示小朋友的作品，介紹一下你做的角，說出各部分名稱。①展示第一個(gè)小的角，這個(gè)角是怎么造出來的？ ②兩位同學(xué)，一人拿一個(gè)活動角。三、學(xué)生總結(jié)角的特征。第五篇：蘇教版二年級下冊認(rèn)識角教案《認(rèn)識角》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》二年級下冊 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確找出生活中的角和平面圖形中的角。教學(xué)流程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣 1．談話激趣。2．猜圖游戲。（3）猜角。（板書：認(rèn)識角）二、自主探索，感悟新知（一）感知角，比較角的不同（1）認(rèn)識角的小朋友，介紹一下你對角有哪些認(rèn)識。（1）小棒擺一擺，關(guān)注角的頂點(diǎn)。（3）用紙折一折，化曲為直。剛才我們用小棒、線，紙片等不同的材料，它們的顏色也不一樣，可是做出來的作品中都藏著角（課件出示學(xué)生做成的作品，并描出隱藏在其中的角）2．抽象角。（3）觀察：角有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊。7．找出生活中的角。（課件出示鐘面，時(shí)針和分針從12時(shí)轉(zhuǎn)到12:05）小朋友找找看，角在哪里？（2）發(fā)現(xiàn)角有大小。（1）談話。（2）操作。2．滑梯中的角
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