網(wǎng)絡(luò)研修心得-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 12:30本頁(yè)面
【正文】 力都得到了很大的提高，在實(shí)際的教學(xué)中我會(huì)逐漸去靈活的運(yùn)用。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了視野，提高了自己的認(rèn)識(shí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，找到了自己今后的教學(xué)工作的方向，在今后的工作中努力提高自己的教育教學(xué)能力，還將積極參加我校教師磨課團(tuán)隊(duì)和教師工作坊。多媒體課件的特點(diǎn)是有助于教，有助于學(xué)的，它的缺點(diǎn)是專(zhuān)用性、不可重組性、課件對(duì)教材的依賴性。它也是青年教師走向成熟的必由之路，更是年輕教師在教學(xué)上不斷精益求精、完善自我的鏡子。在一次次磨的過(guò)程中，使教師對(duì)新理念把握更準(zhǔn)確，對(duì)教材的研讀更深入，對(duì)學(xué)情的了解更透徹，同時(shí)也使教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得以提升，教學(xué)實(shí)踐不斷豐富，教學(xué)智慧得以發(fā)展。教師想很快提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，磨課必不可少，磨課就是某個(gè)教師在一定時(shí)期內(nèi)，在教研組成員的協(xié)助下，采取多種形式，對(duì)某課教學(xué)進(jìn)行反復(fù)、深入地學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐的過(guò)程。在今天，高速發(fā)展的信息技術(shù)促進(jìn)了教育的變革，先進(jìn)的信息技術(shù)使教育資源共享的原則得以貫徹，智能手機(jī)的大力使用，班班通，多媒體教室等先進(jìn)的教學(xué)資源，作為教師我們要學(xué)習(xí)信息技術(shù)，把信息技術(shù)積極應(yīng)用到我們的教育教學(xué)中來(lái)。閱讀時(shí)只需打開(kāi)PPT(或視頻)，文件便會(huì)自動(dòng)播放，在優(yōu)美的輕音樂(lè)中，靜靜地閱讀文字，欣賞畫(huà)面，進(jìn)而引發(fā)思考，屬右腦學(xué)習(xí)。關(guān)注網(wǎng)絡(luò)研修的時(shí)效性，一定能譜寫(xiě)出研修工作的新篇章。教師之間這種發(fā)展不平衡的狀況將會(huì)得到很大的改善。教師的水平固然有差異，也許來(lái)自自身，也許來(lái)自任職學(xué)校的教師配備或者硬件設(shè)施的配備，但是這種差異只代表一時(shí)，代表不了年輕教師的未來(lái)。網(wǎng)絡(luò)研修代表著一種先進(jìn)的教學(xué)方式，不少專(zhuān)家學(xué)者和一線教師不斷的對(duì)傳統(tǒng)意義上的教育進(jìn)行反思并積極的尋找著未來(lái)教育的出路，不斷地為研修網(wǎng)為教師們建言獻(xiàn)策。” 總之，網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)具有豐富的資源、方便的參與方式、開(kāi)闊的視野，是傳統(tǒng)的研修活動(dòng)所無(wú)法比擬的。它不僅可以擴(kuò)大視野，還可以陶冶情操，提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。通過(guò)反思，教師不再是案例之外的“局外人”，而是置身其中審視自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步引發(fā)對(duì)以前或今后教學(xué)研修工作的深層思考，提升自己的教學(xué)能力。這一過(guò)程使教師無(wú)形中獲得了很多書(shū)本上、課堂實(shí)踐中無(wú)法獲得的啟示。五、認(rèn)真總結(jié)，不斷反思研修活動(dòng)進(jìn)行到一定程度時(shí)，研修教師要進(jìn)行階段小結(jié)，總結(jié)在網(wǎng)上研修活動(dòng)中的得與失，安排下一階段網(wǎng)上研修的計(jì)劃。了解并控制整個(gè)研討活動(dòng)的進(jìn)程和內(nèi)容，使之突出研究的主題，始終圍繞本次研討的專(zhuān)題展開(kāi)，不至于游離于專(zhuān)題之外。研修員將要討論的話題發(fā)布到論壇上，發(fā)起話題，想發(fā)表言論的教師對(duì)這一問(wèn)題發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，即回復(fù)?？傊?，在每一次網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)中，都要力求認(rèn)真宣傳并認(rèn)真落實(shí)活動(dòng)的各個(gè)細(xì)節(jié)。讓教師和其他參與者能順利的進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)研修中心參與網(wǎng)上研修活動(dòng)。三、引導(dǎo)參與，營(yíng)造學(xué)風(fēng)網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)正處在起步階段，由于廣大教師對(duì)這種活動(dòng)不是很了解，所以積極地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布邀請(qǐng)等方式，發(fā)布舉辦某一專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的通知，讓盡可能多的教師甚至家長(zhǎng)積極參與到網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)中來(lái)。所以案例的選擇非常重要，這也就對(duì)教育專(zhuān)家的工作和能力提出了更高的要求。這些案例絕大多數(shù)來(lái)自教師真實(shí)的自身的教學(xué)，不求花里胡哨，但強(qiáng)調(diào)突出課程改革的新理念，更強(qiáng)調(diào)時(shí)效性，對(duì)教師起到正確的引導(dǎo)作用。教學(xué)實(shí)踐中的細(xì)節(jié)更能引發(fā)教師研究的興趣。通過(guò)現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)研修進(jìn)展來(lái)看，許多專(zhuān)家在報(bào)告中所闡述的都和日常教學(xué)密切相關(guān)，杜絕了假大空，真正的做到了為教師服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。一般都是尋找教師在目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，自身教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題、有一定普遍性的問(wèn)題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的實(shí)踐，我們要促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修工作的持續(xù)發(fā)展，就要注重網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的過(guò)程，落實(shí)好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，以便于提高其時(shí)效性。開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，平等、民主、對(duì)話、合作的討論氛圍讓每一位教師發(fā)出自己的聲音，為充分表達(dá)與分享、積極反思與提升創(chuàng)造了良好的條件；同伴間的交流與互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了問(wèn)題的多點(diǎn)求解、觀點(diǎn)的廣泛碰撞，真正實(shí)現(xiàn)了教師培訓(xùn)在理念、內(nèi)容和形式三方面的創(chuàng)新?？偩W(wǎng)絡(luò)研修之我見(jiàn)
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