第四課我的長生果-文庫吧資料
2024-11-04 12:28本頁面
【正文】 書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。將書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。四、精讀課文，體會情感由揭示課題內(nèi)容引入。作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。三、細讀課文，深入理解？從中悟出了什么道理？ 看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經(jīng)歷。（板書課題），你想知道什么問題？（我的“長生果”是什么？為什么把書叫做我的“長生果”？）二、初讀課文，整體感知，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？ ，注意讀準字音，讀通課文，相互評價。教學時間：一課時 教學過程：一、回顧導入“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進行著有趣地對話。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。教學目標：。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，不僅擴展想像力，鍛煉記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力。尤其是對作者閱讀后得到的報償一部分學生受益很大，并表示今后多讀書，希望在今后的寫作中能有所收益。把課文內(nèi)容和學生的實際有機結(jié)合起來，體現(xiàn)語文學習的綜合性。其他：找自己喜歡的書讀一讀，寫一篇讀書筆記。五、課堂練習：寫一寫自己在讀這篇過程中的收獲。四、品讀課文，積累詞句引導學生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。（3）引導學生理解為什么作者說書是“我的“長生果”。引導學生結(jié)合自己讀書的體會和方法學習作者寫讀書筆記：記書中優(yōu)美的詞句，記描寫的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運用。（1）作者在童年是怎樣讀書的？從中你體會到了什么？（引導學生找到相關的句子讀一讀，并說說自己的體會和感受。小組交流讀書的體會。[設計意圖]：默讀有助于思考，讓學生初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生分析概括能力。帶著自己提的問題默讀課文，看自己能不能找到問題的答案。二、初讀課文，感知內(nèi)容自由朗讀課文，讀準每一個字音，把課文讀通順，記一記不認識的生字。今天我們再來學習一篇關于讀書的文章。”高爾基說過：“書是人類進步的階梯！”皮羅果夫也說過：“一本好書，就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚。板書設計：我的“長生果”津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡教學過程：一、談話導入，激趣讀文我們都知道人類的進步和社會的發(fā)展都是離不開書的。教具準備：教學課件。教學重難點：重點：引導學生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習作中受益的語句，并學習作者的讀寫方法。正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。）五、感受全文，積累語言認真讀自己感受較深的句子或段落，與同學交流體會。）6．作者為什么說書是“我”的“長生果”？（書像長生果一樣，對我有好處。）作文練習，開始離不開借鑒和模仿。醉心閱讀使我得到了報償。莎士比亞說“書籍是全世界的營
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