電能表和電功教案-文庫吧資料
2024-11-04 12:21本頁面
【正文】 的圈數計算用電器消耗的電能會從能量轉化的角度認識用電器的作用、能夠歸納出電流做功的實質通過探究，知道影響電流做功的因素，會用公式W=UIt計算電流所做的功（二）過程與方法通過“探究影響電流做功的因素”的活動，讓學生主動置疑并猜想培養(yǎng)學生設計實驗，收集證據，獲取結論的能力。結論：保持電壓、電流不變五 板書設計六、教學反思作為一門科學的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學中，我通過猜想，實驗、討論等方法，盡可能再現知識的發(fā)展過程，在先物理思維，使學生受到科學的嚴謹性的教育。分析實驗結果由此得出什么結論呢？引導學生回答：通電時間相同的情況下，電壓越大，電流越大，電流做的功越多。讓學生看書，畫出電路圖，目的了解實物的連接方法，......當一個量隨著幾個量變化時，我們用什么方法研究呢？引導學生掌握控制變量的研究方法，在教師引導下計時讀電流表、電壓表示數。實現感性認識上升到理性認識的飛躍。四、教學程序設計 創(chuàng)設情景，引入新知電費的多少表明什么？電費多少可能和哪些因素有關？ 合作實驗，學習新知電能表在電能表的教學中，由于實物太小，一兩句話很難講清楚，所以我用電腦設計了一個小動畫，使電能表的數字跳動和旋盤轉動一目了然，直觀而有效。三、教法和學法 教法：根據學生實際情況和素質教育的要求，采用面向全體生間相互反饋的層次教學法和傳統(tǒng)的五環(huán)教學法。所以在精心設計探究活動的過程之后，學生學習是不存在問題的。但大多數學生思維還是以形象思維為基本思維方式，喜歡動手動腦，對直觀內容比較感興趣，欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程。（四）教具：多媒體課件，電能表，電池，開關，導線，燈泡，滑動變阻器，電流表，電壓表．二、學情分析經過之前一個學期的物理學習，初三學生已具有了一定的物理知識，掌握了一定學習物理的方法。重點：掌握電功的概念、公式及公式的變形。、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的探究欲望，讓學生體驗探究的過程。：（1）學會用控制變量法研究問題。（二）教學目標。本節(jié)所講的電功，除了具有以上兩個特點之外它還是對初二功的知識的延續(xù)，而且也是后面繼續(xù)學習電功率、焦耳定律等知識的基礎，同時也為學生將來學習更廣義的功做好了必要的準備。一、教材分析（一）、本章及本節(jié)的地位與作用。若將它們并聯在電路中，通過的電流較大，相同時間內，消耗電 能較多。，已知R1R2。如果電壓和電流不變，通過時間越長，電流做功越。給手機電池充電時，電能轉化為 能。電流通過電爐時，電能轉化為 能。下面做達標練習。請同學總結這三個因素是如何影響電功大小的？（電壓越大、電流越大、通電時間越大，電流以做功越多。白天光線充足時，在家里開燈，爸爸媽媽就會說我們浪費電了。根據生活經驗，我們知道電功與通電時間有關。實驗２：提問１：如何設計實驗研究電功與電流的關系？提問２：如何設計電路？（請同學按照上面條件說出小燈泡的連接方式）師：對照電路圖，說明本實驗觀察亮的燈的通過它的電流是否較大？下面請同學開始做實驗。提問４：如何設計電路？（請同學按照上面條件說出小燈泡的連接方式及小燈泡的選擇）師：對照電路圖，說明本實驗觀察亮的燈的兩端電壓是否較大？下面請同學開始做實驗。提問２：應該用什么方法研究各個因素對電功是如何影響的呢？ 答 ：控制變量法，分別研究各個變量對電功的影響。提問１：桌面上有兩只小燈炮，當有電流通過時，如何知道電流做功的大小呢？ 介紹：白熾燈是將電能轉化為內能進而轉化為光能的裝置，在相同時間內，電流做功越多，電能就消耗得越多，電能轉化為光能就越多，小燈泡就越亮。電流做了多少功，就有多少電能轉化為其它形式的能。電流使導體發(fā)熱、發(fā)光，是電流做功的又一種表現，總之，電流做功的現象很多。（２）電流做功的表現形式是多種多樣的：電流通過電動機可以做功
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