【正文】 寫和修辭手法對景物描寫的作用 ：（1）誦讀課文，讀中理解，讀中品味（2）結(jié)合課文內(nèi)容，在教學中培養(yǎng)學生自主、合作、探究的方法3．情感、態(tài)度、價值觀：通過對課文的學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情二、教學重難點抓住景物特征，對自然景物傾注著真情實感，情景交融，生動細致的描寫景物三、教學方法朗讀法、合作探究法四、教學工具多媒體、錄音機、錄音帶五、教學時數(shù) 二課時六、教學過程第一課時（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入當“冬天”一詞進入你的腦海時，你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想？（請學生各抒己見）（二）、初讀課文，掃清障礙簡介作者：老舍，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。（）（2）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張曉水墨畫也許是唐代人的名畫吧?。ǎ?）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。 （1）最妙的是下點小雪呀。）2．從括號里選擇恰當?shù)脑~語。）鑲．嵌（xiān）狹．窄（xiā）寬敞．（chǎng）．膚（jī）著．落（zh225。ng）綠萍．（p237。）．（zǎo）溫情．（q237。3.《濟南的冬天》作業(yè)檢測（）．晴（xiǎng）安適．（sh236。D．他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。B．它們安靜不動地低聲說：?你們放心吧，這兒準保暖和。文中是按_____________________的順序?qū)懙?。作品有長篇小說_______________、______________等，話劇__________、___________等。2.《濟南的冬天》是一篇充滿詩情畫意的___________（體裁），本文作者：___________，名____________，字_________，_________人。C、作者在描繪濟南冬天具有代表性的幾種事物時，巧妙地運用表示色彩的詞語和確切的比喻、擬人，描繪出濟南冬天的景色，流露出自己的贊美之情。二、【合作探究】：?（用文中的一個詞語來概括）2．課文寫了濟南冬天的哪些景物（幾幅動人的圖畫）?？三、【達標檢測】：（）A、作者抓住了濟南冬天?溫晴?這一特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的美景。，繪山景，描水色，用了三段文字寫冬天的山景，先寫__________ 的山，次寫的____________山，再寫城外____________山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。，轉(zhuǎn)到對冬天 ____________ 的描寫?！稘系亩臁肥抢仙?931年春天在濟南齊魯大學任教時寫成的。是語言大師，被譽為 ?____________?。（）蓄2．文學常識： 老舍（1899～1966），原名______，字______?！緦W習過程】一、【自主學習】： 濟南（）倫（）敦．（）暖和．（）發(fā)j236。?（《想北平》）為了結(jié)束這?沒有家?的寂苦生活，他終于在1929年夏動身回國，但因路費不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏應邀到山東濟南齊魯大學任文學院副教授，并編輯《齊魯月刊》。他身居異國，飽嘗了寄人籬下的孤 獨之苦。1951年12月，北京市人民政府授予他?人民藝術(shù)家?的光榮稱號。1937年，代表作《駱駝祥子》問世，這是一首?舊時代的葬歌?，小說被譯成十幾種外國文字，在國際上有較大影響。1924年應聘去英國倫敦東方學院教中文。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京 市人?！緦W習難點】學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法；體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。，培養(yǎng)學生的審美能力。第三篇：濟南的冬天教學案2《濟南的冬天》教學案及答案【學習目標】，流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。以上是我在這次教學后的反思。另外，“兒”化音的朗讀做的不夠到位?！边@樣的引導語，我自己在課后也覺得很難想象。比如對薄雪覆蓋下的山解讀之后，我進行了一個小練筆。在一年的教學中，我的引導語雖然有了很大的進步?？墒牵诮虒W中，我只注重了這些色彩的詞語，卻忽視了與整個文章的結(jié)合，不僅是文章的美失色，更讓語言失去了魅力。白色、青色、銀色、藍色、彩色、粉色??給人的視覺感受已經(jīng)很美了。其二體現(xiàn)在對薄雪覆蓋下的山的教學上。其一體現(xiàn)在板書上?？墒?，我卻只是分析了“睡著”“喚醒”的擬人手法，而忽視了“閉上眼睛”這種優(yōu)美意境的感受。在對陽光朗照下的山和薄雪覆蓋下的山進行教學的時候，我覺得對幾個句子的賞析還是不到位的，如對“請閉上眼想：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適的睡著；只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？”這句話的賞析。但是，在整個教學中還是存在著這樣或那樣的不足和缺點?！钡钠肺觯恢攸c字詞的品析——“鑲”（“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。所以，在本課的教學中，我預設(shè)了多個句子，是學生能夠充分的發(fā)揮他們的學習能力，細細品味這些優(yōu)美的句子。作為“語言藝術(shù)大師”老舍，其語言的精煉、純凈是值得學生去探究的。所謂“讀美文”，就是以讀貫穿教學的始終。學習這樣的美文，既能讓學生得到語文的滋養(yǎng)，又可以得到審美的陶冶。B．（候車室，電影院）：嚴禁吸煙，違者罰款！C．（農(nóng)田旁）：侵占耕地，法律不饒！最后讓學生寫一篇寫景的小作文，題目不限，500字左右，要求用到在本課到的寫作手法和修辭手法，綜合檢驗學生的掌握情況。C．蚊子戰(zhàn)爭了獅子，凱旋勝利歸來。1．下列句子中沒有語病的一項是（）A．通過大家的幫助，使他勝利過關(guān)。（）4．這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草上，像地毯上的小團花的小灰色樹影。（）2．樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。五、指出下列各句所運用的修辭方法。2．《濟南的冬天》開頭運用了三組，突出濟南冬天的特點。1．《濟南的冬天》選自長篇散文，作者，原名，字。3．山坡上（）著些小村莊。1．樹尖上（）著一髻兒白花。奇跡（）曬太陽（）著落（）發(fā)髻（）看護婦（）鑲邊（）寬敞（）水藻（）貯蓄（）澄清（）二、給多音字“濟”注音。板書設(shè)計：濟南的冬天總特點：無風，響晴，溫晴——貫串全文對濟南的總感受：“溫暖安適”的“理想境界”陽光朗照下的山慈善薄雪覆蓋下的山秀氣}一幅淡雅的水墨畫城外遠處的山如詩似畫冬天的水色——水藻之綠，襯托水之清澈、透明學生學習效果評價設(shè)計：通過做習題的方法可以反應出學生對這堂課的掌握情況。通過學習本文，我們應該想到：在生活中只有認真觀察事物，作文時才能寫出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的“靈性”；真正動了感情，才能使你描寫的事物“真摯感人”。②假如你是一位導游，冬季帶領(lǐng)游客來濟南，追隨老舍的足跡，請你設(shè)計一下導游詞。寫好文章，必須仔細觀察，認真思考，經(jīng)過內(nèi)心感受揣摩才能成文。①想一想，為什么作者能描繪出這么精彩的畫面，為什么語言能如此優(yōu)美?體會在寫法上與學過的課文《春》有什么相同之處?明確：都能抓住特征；安排順序(角度)；運用比喻、擬人等修辭，采用情景交融的寫法，色彩絢麗。——你認為好的語言應當具備哪些特點？應當如何品位語言的精妙之處？在文字表達上應注意些什么？三、體驗反思?！闹羞\用了哪些修辭手法？試分析其作用。學生通過自主、合作、探究的方法仔細揣摩，盡量能口頭表達，教師從旁點撥、補充。C、山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。文中還有哪些比喻、擬人句用得好，找出來，說說好在哪兒?[討論明確] a．好像是把濟南放在一個小搖籃里。c．比喻、擬人句。[問題]a．第3小節(jié)和第5小節(jié)寫景順序有什么不同之處?b．第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么相同之處?c．找出你認為