20xx春冀教版語文二年級下冊第17課美麗的公雞-文庫吧資料
2024-12-16 10:51本頁面
【正文】 迪心靈美 孫女雨晴八歲，已是小學二年級一名優(yōu)秀的學生。 4．生練習寫字。 2．小組討論如何能很快記住這些字。 引導學生進行簡單的口語交際。（出示幻燈片，池塘邊的樹枝 上停著一只小蜻蜒。我想現(xiàn)在它的語言也一定很美。 師；你們現(xiàn)在覺得這只公雞美麗嗎？ 生答 這只公雞確實是一只美麗的公雞。把發(fā)展語言和訓練思維結(jié)為一體。 在理解過程中對學生進行人文教育。 指導學生有感情的朗讀課文，讓學生在充分的個性朗讀中，體驗文中的感情，領悟文中的道理。） 在中心議題的引領下，學生自主探究理解課文內(nèi)容，代替了傳統(tǒng)教學中教師逐段地給學生講解。 班內(nèi)指名讀，教師指導朗讀 談完感受后再進行感情朗讀，注意指導三種小動物 “冷冷 ”的語氣。 教師隨即貼出三種小動物的圖片。 過渡 :這只外表美麗，內(nèi)心卻很驕傲的公雞時時處處都想表現(xiàn)自己的美麗，所以它去找動物們比美。 ” b 這只公雞自己以為它很美麗，得意洋洋，其實它不美麗。 3．班內(nèi)交流，教師根據(jù)學生的發(fā)言組織教學。同桌可以進行交流。 式給予解決，與文章中心有關的詞語放在理解課文時解決，如 :得意洋洋、慚愧。為體會文章中心做了很好的鋪墊。 如 :得意洋洋、慚愧 …… 對于部分與文章中心無關的詞語采用多種形給學生充分認讀 的時間，明確讀書要求，培養(yǎng)學生自主學習的能力。教師出示生字生詞，班內(nèi)采用多種形式認讀。 初讀 課文 1
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