最新蘇教版小學一年級數學8、7加幾教案詳案-文庫吧資料
2024-11-04 07:39本頁面
【正文】 同研究的主要內容6加幾的計算方法。其他小組還有不同的計算方法嗎？由于有了9加幾的基礎，所以其他方法，如數數法、接數法便不再出現或很少出現。教師再請幾個小組說一下他們是怎么做的。小組匯報交流，由于學生有了9加幾的基礎，所以很容易想到用湊十法來解決這個問題。教師小結：同學們想出的這幾種辦法都不錯，這4種方法你最喜歡哪一種方法？動手操作，自我感悟，探求新知1．學生回答后教師指出：如果用計算的方法，應該怎樣列算式呢？學生回答，教師板書8+5。生3：我們是把后來來的5個小朋友中的2個人先和8個人湊成10個人，10個人再加上剩下的3個人，一共是13個人。生1：我們是數的，數了數這些小朋友一共有13個人。同學們想幫這個忙嗎？先在小組里討論如何解決這個問題，好嗎？ 2．小組合作討論。他們來到公園門口，正要買門票，又來了他們的5個同學。教學過程創(chuàng)設情境，激發(fā)求知的欲望（錄像出示8個小朋友去公園買門票，然后，又來了5個小朋友的情景。3．培養(yǎng)學生合作學習和數學應用的意識?！?加幾》教學設計|人教課標第三篇：小學數學一年級上冊教案——6加幾小學數學一年級上冊教案——6加幾教學目標1．使學生在已有經驗的基礎上，自主探索得出計算6加幾的各種方法；使學生進一步理解湊十法，并能正確熟練地口算6加幾。三、注意數學思想的滲透。本堂課的情境，練習都充分照顧到了學生的年齡特點。一年級的小朋友自主能力比較差，無法完成較大程度的探究，所以教師設計了個坡度，有利學生掌握。老師給學生提供了一個完全輕松的探究范圍，其中有同學之間的互相合作，也有自己的獨立的思考?？傊?，本堂課是一節(jié)成功的設計，無論從教學目標，學生學習興趣，學習結果，都是一節(jié)成功的課，我覺得主要有以下三個特點:一、注重學生的學，突出探究。amp。四、應用拓展幫小螞蟻找家?guī)煟盒∥浵伮犝f小朋友們這么能干，碰到麻煩就來找你們幫忙了，你看，背上寫了家的地址，送他們回家吧！6+67+56+59+68+78+（）（）+（）剩下8+（）（）+（）師：想想辦法把他們也送回家。分類只要有根據，我們可以有很多種分法。生3：我們按照算式的第一個數分的，8加幾，7加幾，6加幾。分類反饋：生1：按照答案分。三、分類，揭題，小結小組合作交流師：每個四人小組都有一個信封，請組長拿出卡片，一起算一算，看哪組先完成。教師采用順口溜的方式，理解湊十，記住算法，非常符合小學生的學習特點，并進行了質疑，鞏固了算理。師：怎么算6+5？生2：看到6，想到4，把5分成4和1，6+4=10，10+1=11師：大家都是這樣想的嗎？真棒！小結師：剛才我們在算的時候都是先湊十，在算加幾。二、自主探索7加幾，6加幾探索師：小朋友們已經會算8加幾了，你能來試試這兩題嗎？想一想，同桌互相說一說。板書8+5=13/師：看到8，想到了2，8+2=10，10+3=13，誰能來說說？生2說師：同桌說一說練一練，8+38+68+48+78+8（抽幾題說算法）評析：本課主要是在9+幾的基礎上，對湊十法有一定基礎上繼續(xù)來學習8加幾，7加幾及6加幾。師：為什么要拿2個給8呢？誰能說的具體點啊？生：以為8和2可以湊成10，從5里借2個給8是10，然后10和3加起來就是13了。生3：8+5算出的。師：你是怎么知道的呢？生1：數出來的。這節(jié)課你學會了什么？你有哪些收獲？算八加幾時要和幾湊十？算7加幾呢？第二篇：小學一年級數學《6加幾》教案教學內容： 6加幾教材分析：20以內的進位加法是20以內退位減法和多位數計算的基礎，著部分學習的好壞，將隊今后計算的正確和迅速程度產生直接的影響，本節(jié)課的內容是在9加幾的基礎上學習的，對各種算法如點數，接著數，湊十都已經有了比較，本節(jié)課主要是要求學生能用湊十進行計算。第五題。問：每組兩題有什么聯系？指出：每組兩題也是有聯系的的算式。請小朋友們先吧每組里的兩道算式比一比，在算一算，填寫得數。1，先請人用三句話說說大白菜這幅圖，該怎樣列算式。算7加幾，要把一個數分成3和幾，先算7加3的得10，再算10加幾得十幾。指明說說第1,3的過程。如果遇到8,7加9還可以利用學過的9加8,9加7算出得數。好，既然我們小朋友學的這么快就掌握計算的方法了，那你們敢不敢接受老師的考驗呀？出示算式：7+9= 你能計算出得數嗎
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