【正文】 究方案的設計和實施，并根據實驗結果得出結論、表達和交流。２、在培養(yǎng)學生學習方式、方法上，我們也做大量的嘗試工作（1）、首先，改變學生的學習態(tài)度，倡導學生積極參與教學，培養(yǎng)學習的責任感，養(yǎng)成終身學習的愿望和能力。１、首先在課堂教學中我們要求教師進行角色的換位轉變 教師從傳統教學的傳授者轉向現代教學的促進者、學習者、發(fā)現者、引導者、組織者。本著以學生為本，以學生發(fā)展為宗旨，現在就要倡導以學生學習為主體的教學觀念。以求達到最佳的教學效果。這不僅體現在每周固定的教研活動中，更體現在每節(jié)課的課前和課后。２、加強了教師間的教研交流和教師間的團結協作。加強集體備課，發(fā)揮群體效應，重視研究教法學法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓勵創(chuàng)新，加強不同學科間的交流與溝通。（2）組織教師積極片教研活動，活動后積極撰寫反思，拓展教學事視野，提高自身的專業(yè)素質。加大對教師的培養(yǎng)力度，不斷提高教師自身素質（1）通過“傳、幫、帶”以及學科帶頭人的指導培養(yǎng)、教研、活動的開展，提高教師業(yè)務水平。六是要“解放時間”尋樂趣?！皢柷牡谜埲缭S，為有源頭話水來”。教師要談天論地話創(chuàng)新，促進問題意識的發(fā)展。三是要“解放雙手”去開辟。二是要“解放頭腦”敢為先。學校要求教師自覺努力提高自身素質，實現“六個解放”：一是要“解放眼睛”看形勢。我校自己利用各種講座、學習加強對教師的培訓，使教師在開學之初就對新課程有了足夠的認識，對新課改作好了充分的思想和理論上的準備，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統一了認識，轉變了教師的觀念。新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革，作為工作在教學第一線的教師，要適應新的課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質，同新課程一起成長，以適應新課程對教師的要求，為此我校做了以下工作：１、加強培訓，轉變教師的教學觀念，以適應新課改的要求。但是，我們肩上的擔子顯得沉甸甸的，我們將不斷改革創(chuàng)新，不斷探索實踐，為新課改闖出一條新路，為我國基礎教育的發(fā)展作出我們育才人應有的貢獻！第三篇：20132014XX小學新課程改革實施工作總結XX小學新課程改革實施工作總結20132014學隨著新課改的不斷深入，我校教師的教育教學觀念有了很大的轉變，教師素質有了極大提高，學校的教學研究氣氛空前濃厚，課堂教學出現了前所未有的活躍，綜合實踐活動開展的豐富多彩，學生的學習興趣有了進一步提高，帶給了我們許多新理念、新方法。關于對教師、對學生的評價，我們只是做了一些小小的探討，到底該怎樣更好的對教師、學生進行評價，對教師、學生的評價應該有怎樣的標準，我們還是感到很困惑。因此，在進行新課改的時候，我們改變了過去的評價方式，嘗試運用活動法、學生課堂情況紀錄法、學生學習檔案收集法、與考試測查相結合，各個方面都占有一定的百分比，最后綜合評定學生的學習成績。e、積極引導學生從事實踐活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣，切實提高學生的動手能力和實踐能力。c、賞識學生獨特性和富有個性的理解和表達，鼓勵學生勇于從不同角度提出問題，學習通過多種途徑探索解決問題，再從不同角度總結問題，培養(yǎng)尋求不同途徑獲取知識的能力。在語文教學中我們加強了學生課堂閱讀的主動參與性，只有學生投入的參與課堂，才能真正的上好課。在科學探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。b、注重學生的學習過程和學習方法，倡導學生自主性學習和探究式學習，使學習過程更多地成為學生發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。教學中注重學生的自主建構，使教學過程由教向學轉化，使學生的獨立性和自主性不斷提升。在新課程理念的指導下，我校的課堂教學煥發(fā)了新的活力，呈現出新的氣象。新課改，使我校的課堂教學煥發(fā)了新的活力新課程理念認為，教學是教師的教與學生的學的統一，教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。每節(jié)課前都要共同商討教學策略和教學措施、教學技巧等，每節(jié)課后，都要對出現的問題分析原因，不少教師在業(yè)余時間，還經常通過電話、上網等方式探討教學中的有關問題。在實施新課改后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無保留的精誠合作。每次課后，針對課堂反饋的實際情況，老師再一起研究、反思，相互交流自己課堂教學中的得與失，進一步調整教學設計、方案，力爭使教案更符合學生學習實際，達到最好效果。為把握好新教材，教師備課更加注重探討新教材課程標準，結合學生實際特點，研究出合適的教法、學法及教學手段，老師們共同合作、探討、交流，設計出符合學生特點的、能激發(fā)學生思維的、能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的課堂教學模式。積極參加縣教研室組織的教研活動，及時了解新課改最前沿的信息，多聽新教材的研討課，不斷從中汲取營養(yǎng)，提高自身的業(yè)務水平和能力。在加強同學科教師交流的同時，特別倡導不同學科之間的交流溝通，文、理相通，相互借鑒。集體備課意義在于教師之間通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個人的教學特色。② 發(fā)揮教研組作用，集集體之智慧，按教材內容（尤其是新教材）將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表及教研活動安排，便于教師明確任務，提前準備，確定中心發(fā)言人，每位教師集備中都應積極參與討論，發(fā)表獨到見解。① 集體備課要突出研究風氣，增強實效性。加強集體備課，發(fā)揮群體效應，重視研究教法學法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓勵創(chuàng)新，加強不同學科間的交流與溝通。新課改的教師出課已近三十節(jié)，這大大提高了我校教師的教育教學水平，有力的提高了我校教師的自身素質，為我校培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年教師隊伍。②學習、培訓、科研多投入，讓更多的教師，尤其是中青年教師有外出學習、考察提高的機會。加大對教師的培養(yǎng)力度，不斷提高教師自身素質①通過“傳、幫、帶”以及學科帶頭人的指導培養(yǎng)、教研、集備活動、教師課堂比武、青年教師基本功比賽等活動的開展，提高教師業(yè)務水平。六是要“解放時間”尋樂趣。“問渠哪得請如許，為有源頭話水來”。教師要談天論地話創(chuàng)新，促進問題意識的發(fā)展。三是要“解放雙手”去開辟。二是要“解放頭腦”敢為先。學校要求教師自覺努力提高自身素質，實現“六個解放”： 一是要“解放眼睛”看形勢。① 以新一輪基礎教育課程改革為契機，組織教師認真學習落實《陜西省關于國家基礎教育課程改革實驗工作的實施意見》，提高認識，明確新課程觀念，把握新教材特點，立足課堂，積極探索新的教學方法，推動教學改革的深入發(fā)展。一、新課改，轉變了教師的觀念，促進了教師素質的提高。第二篇：小學新課程改革實施工作總結小學新課程改革實施工作總結隨著《關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》的頒布實施，新一輪的課程改革在我校轟轟烈烈的推開了。對課