【正文】 “順之者昌，逆之者險”。無思想者則如無帥之軍?！缎滦筒ＡА方虒W反思1一、教師要有思想。我在這一環(huán)節(jié)中由“扶”到“放”，真正把學習的主動權還給了學生，并做到了“授之以魚，不如授之以漁”，教會了學生學習方法。接下來，以小組合作的方式自主選擇后四種新型玻璃中的一種進行合作學習。為了讓學生更有目標的學習課文，我設計的第一環(huán)節(jié)是：在引導學生學習課文的第一自然段時，按照：讀文，劃重點句子，找關鍵詞，總結特點和作用再填表，這樣的步驟進行。二、由“扶”到“放”，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。我們的教學更重要的是喚醒和激發(fā)學生主動參與學習的意識，使學生產生學習需求。課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用，鼓勵人們運用新的科學技術創(chuàng)造出更多的新型玻璃?？墒牵瑓s有許多同學在介紹時，主要模仿推銷廣告，講價格的實惠，卻忽視了商品介紹的外觀、規(guī)格、功能、使用發(fā)法等等，這個可能在我教學時未及時加以引導。于是，決定利用午課時間，舉辦一場“中國好玻璃”推銷活動。和師傅討論時，才知道說明文的朗讀要求自然流利、準確清晰。在開篇回顧課文、讓學生簡談五種玻璃的特點和作用后，便是玻璃播音員。第一課時也算順利。于是，我在正音之后，讓同桌合作找出文中所有的多音字，有：粘zhan(第一聲)貼、處chu（第三聲）理、盡jin(第三聲)管、調tiao(第二聲)節(jié)等等。師傅點明該課的重點教學是五種玻璃的特點和作用的掌握，也特別指出：夾絲讀jia第一聲，容易念錯。《新型玻璃》這一課是精讀課文，用時2課時?！缎滦筒ＡА方虒W反思15教后記這個月，師傅對我提出教學技能上的要求是：語速加快，提問精練。二、存在不足及整改措施：，沒有指導孩子針對幾種說明方法進行實際運用的訓練；忽視了朗讀的作用，僅僅停留在指名朗讀等，形式較為單一。而后提出要求，要求同學們模仿課文的寫法，把自己想發(fā)明的產品記下來。通過這種形式，巧妙地激發(fā)學生說話的興趣，激活學生參與意識，從而讓學生將知識內化并表達出來，求得知識的豐滿和思維的拓展。在小組合作時，留出時間讓學生充分的討論、交流，最后，請小組推薦最棒的推銷員上臺，給新型玻璃做廣告。如圖（略），接著同桌互相交流作業(yè)，學生在交流作業(yè)的過程中，加深對課文的理解，弄清每種新型玻璃的特點和用途，最后才全班交流。，列表歸納這篇課文的前五個自然段結構基本相同，其突出特點是：作者在介紹每種新型玻璃時，先講特點，再講用途，內容淺顯，條理清楚。接著我運用誘發(fā)性的語言，為學生創(chuàng)設一個演說的舞臺——即一次別開生面的《新型玻璃介紹會》?！缎滦筒ＡА方虒W反思14一課是說明文，以精煉的語言，采用多種說明方法分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃這五種新型玻璃的特點及其在現(xiàn)代生活中的廣泛應用。所以，在此，我要感謝學校有關領導為我們提供了這樣一個鍛煉自己的機會，因為通過本次活動，至少找出了自己在教學中的一些不足，學習了同行的教學優(yōu)點，和教學經(jīng)驗。不過(當然)每講完這樣的課時，總會留下許多遺憾。還有在學生“自述”的過程中，我以主持人的角色引導學生表達和傾聽，使說與聽互動，講與評結合，從而促使了學生把認識事物，學習語言和發(fā)展思維結合起來。目的之三就是讓學生從小樹立自我推薦的意識，從而使自己有用武之地。采用“自述”的目的之一，就是讓學生充當新型玻璃的角色，以第一人稱進行自我介紹，進行比較全面，深入的了解新型玻璃的特點，從而感受到高科技產品在先代化建設中所起的作用。在認識第一種新型玻璃時，我著重利用課前設計的思考題，讓學生通過自由朗讀的方式了解夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點和用途在這個環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)了教師的主導作用。(1)，我首先深挖教材內容，根據(jù)教材內容，布置學生搜集有關新型玻璃的資料，了解現(xiàn)實生活中新型玻璃的廣泛應用，以擴展知識，開闊視野，為課堂教學做好準備，我自己也制作了相應的課件，比如：閱讀方法的`指導，課外練習的設計等，課件雖然簡單，但針對性很強，每進行一個教學環(huán)節(jié)時，當展示出相應的課件時，學生便一目了然，通過課件學生很快就知道自己應該做什么，更知道自己應該怎樣做，避免了沒有章法的教學現(xiàn)象，從而使課堂教學順利而有序的進行。根據(jù)學生實際水平和教研小專題以及教學目標。教學難點：領悟作者的表達方法，初步學會運用簡單的說明方法。(1)理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和作用。c,教給學生學習方法，激發(fā)學生學習興趣，(語文課題組的課題)(教研專題)。b,了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用。教學目標?！缎滦筒ＡА方虒W反思13課文簡說。于是一批“新產品”應運而生，“展銷會”再掀高潮。千萬別錯過這個推銷的好機會啊！”教室頓時靜了下來，毫無準備的“推銷員”們先是沉默不語，接下來是竊竊私語。在我作上述說明后，“推銷員”各自準備推銷話語。學生當“推銷員”，展銷的產品就是文中介紹的五種新型玻璃。課前跟學生說，學完《新型玻璃》這篇課文后要召開“展銷會”，學生們覺得很新鮮，學習興趣一下子被調動起來了?！缎滦筒ＡА方虒W反思12《新型玻璃》這篇課文內容比較簡單，如果把重點放在了解每種新型玻璃的特點和用途上，這樣做使人覺得就像一堂常識課，語文課應有的基本功訓練得不到落實。課堂上這一環(huán)節(jié)調動了學生的積極性，把學習的時間還給了學生，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，使他們的創(chuàng)造思維得到培養(yǎng)，從而突破了重難點，節(jié)省了學習時間。最后再引導學生總結學習方法。在課堂的教學中充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生合作學習的能力。教學時，我從學生已經(jīng)熟知的玻璃出發(fā)，引出了所要學習的新內容，學生急于想知道新型玻璃到底是什么樣，這就激發(fā)了學生的閱讀興趣。在教學過程中，我力求做到以下幾點：一、注重學生學習興趣的激發(fā)學生是學習的主人。在本課的教學中，在學生對課文內容有了基本了解后，讓學生當推銷員、推銷新型玻璃，促使他們在思考、表達等活動中理解、鞏固知識，提高學生的口頭表達能力?！缎滦筒ＡА方虒W反思11《新型玻璃》是一篇說明文。這樣的學習是富有創(chuàng)造性的學習。學生學習中的創(chuàng)新能力就是在這兩個過程中實現(xiàn)的。”第二個環(huán)節(jié)：由最后一段“在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用；在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡”引導學生展開豐富的想像，讓學生在現(xiàn)實生活和未來的世界中放飛自己的想像，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能。”有的說：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃雖然可以防盜，但如果又能有變色玻璃的功能，自動調節(jié)陽光的強弱，改變顏色的深淺，那么，它一定更會受銀行老板、珠寶商的喜愛。第一個環(huán)節(jié)：剛才，我們通過學習討論，大家已對五種新型玻璃的特點和作用有了充分的了解，那么你覺得這些玻璃有沒有什么不足呢？能否把這些玻璃再加工一下，融入各自的優(yōu)點，加工成另一種更實用、更受人們歡迎的玻璃呢？真是一石激起千層浪，同學們又紛紛提出了自己的看法。組織小組合作列表填完各種玻璃的特點和作用，并交流完時。我們看看這些新型玻璃能否解決這些問題。《新型玻璃》教學反思10講《新型玻璃》一課時，上課之前我先寫出“玻璃”一詞問同學們，玻璃大家都見過，他有什么作用？有什么特點？學生紛紛舉手，回答得很全面。教師對教學過程的控制主要表現(xiàn)在教學設計上，即對教材進行適當?shù)奶幚硎怪m用于合作學習的教學模式，確定和分解一定數(shù)量的、基本等值的學習任務。傳統(tǒng)的閱讀教學模式，常將全部教學時間用在全班教學上，小組合作學習則把時間多用于小組學習上，全班教學時間盡量減少，教學過程是師生、生生多維互動的過程。學生感到了合作的力量，覺得自己和小組不可分割。同學之間互相啟發(fā)，深化了對知識的認識，培養(yǎng)了概括能力；廣收信息，增強了主動探究的能力；大膽交流，提高了交往能力。新型玻璃還可以用在眼鏡、頭盔、交通崗亭、花房、蔬菜生產基地……當本組報告員的發(fā)言得到全班同學和老師的認可時，喜悅和自豪使該組同學擁抱在了一起。主持人先請一位同學讀課文，再讓大家獨立劃句子、核對，接著找出概括內容的詞語，最后重點思考討論新型玻璃的其他作用。然后，要求學生在四人小組中，運用這一學法自學課文第二至第五自然段。小組的合作與小組之間的競爭所形成和培養(yǎng)的團隊精神，是適應現(xiàn)代社會所必需的重要的素養(yǎng)之一，對學生將來的工作、學習、生活都會產生積極的影響。這樣，小組中個別成員的活動自然會得到小組其他成員的關注。此間盡管有學生的個體活動，但都是代表小組?！驹u析】教學中的競爭以小組集體的形式出現(xiàn)，這樣做的目的是盡可能地使所有成員都能做到“分工合作、密切配合、各盡所能”。各合作學習小組中所有成員進行認真準備，對推選的代表給予了情感上的支持。在四人小組中，角色的位置采用輪換制，使每個學生都能夠在自己充當?shù)慕巧械玫藉憻?。小組合作學習又是以個體學習為基礎的，讓不同個性、不同學力的學生都能自主地、自發(fā)地參加學習和交流，真正提高了每個學生的學習效率。每一角色在組內活動時有著不同的職責：“主持人”負責掌握小組討論的全局，協(xié)調小組學習的進程；“記錄員”負責記錄小組學習的結果；“報告員”負責向全班同學匯報結果；“檢查員”負責檢查小組成員學習情況，確認每位成員對學習內容的理解。【評析】小組合作學習中，組內每位學生都擔任一種角色。出示課題后安排初讀課文的教學環(huán)節(jié)：1．默讀課文，獨立劃出新型玻璃的名稱；2．每一小組檢查員檢查每個組員是不是都劃對了。下面僅以《新型玻璃》小組合作學習的教學片段為例加以說明。讓學生結合課外練筆拓展想象，不僅能活化學生的思維，而且能促進他們繼續(xù)去查找資料，為自己的想象提供依據(jù)。四、結合練筆，深化提高本課最后，由我對“產品介紹會”作總結，對學生發(fā)明的新產品給予充分肯定和鼓勵并號召同學們努力學習、大膽想象、勇于創(chuàng)新，將來創(chuàng)造出更多更好的新產品，造福社會、造福人類。學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，以及對課文中的幾種新型玻璃的特點和作用進行了創(chuàng)造性解說。三、巧引練說，橫向拓展在學生對每種新型玻璃的特點和用途已十分清楚的情況下教師再次創(chuàng)設情景，讓學生以做廣告的形式對每種新型玻璃進行一次創(chuàng)造性的復述。我先讓學生充分自由讀課文，讓學生在對課文的內容有一個大概的了解的基礎上，用列表的方式來加以歸納。二、細讀課文，列表歸納。接著我運用誘發(fā)性的語言，為學生創(chuàng)設一個演說的舞臺——即一次別開生面的《新型玻璃介紹會》。《新型玻璃》教學反思8《新型玻璃》一課是說明文，以精煉的語言，采用多種說明方法分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃這五種新型玻璃的特點及其在現(xiàn)代生活中的廣泛應用。本節(jié)課的評價形式為一問一答，學生與學生之間的評價交流僅限于一對一。以致有一部分學生在寫作說明文時還是沒有運用說明方法，其它的寫作特色也未能很好地運用。本節(jié)課其中一個重點是對語言運用的研學，學生的研學挖掘得還不夠深，老師的引領也未能帶領學生更進一層。從學生學習的情況來看，學生也一定程度上達到了這種過程，課后并對更新的知識表達了更大的求知欲望。從學生寫作的情況來看，一部分學生能運用課堂中掌握的寫作方法，并加以運用，梁錦飛、楊彤、唐鑫、楊俊等學生的作文一定程度上能反映他們在學習中的收獲?！缎滦筒ＡА方虒W反思7一、理念指向方面根據(jù)課文內容，了解文章寫法，并根據(jù)文章寫法進行寫作，達到讀寫結合，以讀促讀的效果。反思至此，仍覺有很多不足。三、課堂效率低下。例如，在資料分享的環(huán)節(jié)，本想訓練學生搜集和口頭能力，但學生純粹是把搜集到的新型玻璃資料照本宣科地讀給組員聽，而沒有選擇性或者用自己的語言表達。二、訓練點過多，顧此失彼。復習以生字和關聯(lián)詞導入，這個環(huán)節(jié)與本課時的目標和知識點沒多大關聯(lián)，所以在今后類似的教學，應在導入設計考慮與教學目標和知識點關聯(lián)，為下一環(huán)節(jié)服務。《新型玻璃》教學反思6一、第一課時沒讓學生學透。課后我還布置了一小練筆：讓學生仿造課文，發(fā)揮自己的想象力，運用所學的說明方法寫一篇以新型玻璃為題的小短文。讓學生充當各種玻璃，通過“自敘”這種形式來展示對所學知識的鞏固和運用，并讓學生展望未來，設計心目中的新型玻璃，對于培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新精神是一個很好的嘗試。接著讓學生互相交流學習成果，互相補充、指正?！缎滦筒ＡА方虒W反思5《新型玻璃》向我們介紹了玻璃家族的一些新成員，這些玻璃令學生大開眼界，也激發(fā)了他們的想象力，對學生來說是一篇很有益的文章。第二課時，我主要想完成三個方面的任務：交流作者介紹各種玻璃時運用了哪些說明方法；文中在表達上有哪些特點，如：語言生動，每一段的過渡很自然；讀寫結合，進行小練筆：聯(lián)系生活實際，大膽發(fā)輝想象，把自己想發(fā)明的玻璃學著作者的表達方式寫出來。通讀了課文，把握住文章的主要內容之后，五種新型玻璃的主要特點和作用，可以放手讓孩子小組討論交流，最后再全班交流，這塊沒有必要花太多時間。從內容上看，這篇說明文條理清楚，層次分明，將五種新型玻璃介紹得清楚明白，學生一讀即懂，實在沒有必要過多地去分析，只要帶領孩子們把文章讀好，在讀的過程中適當點播即可?！缎滦筒ＡА愤@篇文章就是緊扣一個“新”字，向我們介紹了五種新型玻璃。每一個孩子都是一塊略帶瑕疵的璞玉，他們正焦渴地等待著出色的設計師們將其雕琢成一件件驚世之作?？粗⒆觽円稽c點的進步，我欣慰極了?！睅煟骸罢娌诲e，給我定一批吧！”生2：“美女老師，您好?。ㄈ嗪逄么笮Γ┪抑滥綍r最喜歡看書，為了讓你有一個安靜的環(huán)境，我推薦你安裝我家的”吃音玻璃“…… 師：”嘴巴真甜，好一位出色的推銷員，你家的玻璃我也要了。師：“老師家正忙著裝修房子，準備購置一批玻璃，各位廠家是否有好的推薦？”生1：“老師，您好！我是來自五星玻璃公司的推銷員小劉，今天我給您推薦一款智能玻璃?！蓖ㄟ^不斷的口語訓練，孩子們的進步是可喜的。今天上課時，我還是一如既往地訓練他們，沒想到卻帶給我不少的驚喜。整個引導過程既訓練了孩子們的口語表達能力，又潛移默化地練了習作。然后，給不同的學生展示的機會，讓他們在前一個的基礎上不斷完善。在語文課堂中，我一直把口語交際訓練作為提高學生口語表達能力的突破口，抓住一切機會讓學生開口說，并且慢慢學會把一句話說完整。《新型玻璃》教學反思3